三年级下册语文教案:第1单元 2燕子(人教部编版)(1).doc
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《三年级下册语文教案:第1单元 2燕子(人教部编版)(1).doc》由用户(孙红松)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级下册语文教案:第1单元 2燕子人教部编版1 三年级 下册 语文教案 单元 燕子 人教部编版 下载 _三年级下册_部编版(统编版)_语文_小学
- 资源描述:
-
1、教师姓名 单位名称 填写时间 2020 年 8 月 20 日 学科 语文 年级/册 三年级(下) 教材版本 人教版 课题名称 第一单元 2燕子 教学目标 1.有感情地朗读课文,边读边想象画面,感受燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。 2.体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写。 教学难点 从知识角度分析 为什么难 文中作者运用了多处修辞,营造了早春时节的唯美意境,让学生边读边想象画 面较有难度。 从学生角度分析 为什么难 要理解文中修辞、 重点词句的意思, 除了生活经验外还需要具有丰富的想象力, 对三年级的孩子来说教难。 教学方法 通过换词比较、想象画面、反复朗读等多种方式,体会文中
2、重点句子的表达效果。 教学环节 教学过程 导入 1.复习导入,回顾课文内容,划分层次。 。 2.教师过渡,导入新课。 过渡:过渡:通过上节课的学习,我们知道了小燕子是春天的信使,它给我们带来了春天的信息。 春天是什么样的?小燕子给春天带来了哪些不一样的气息?这节课,我们就接着往下学习。 知识讲解 (难点突破) 二、研读课文,重点探究二、研读课文,重点探究 (一)春光燕子图(一)春光燕子图 1.播放春天美景的视频,引导学生说说自己的感受。 2.指名学生朗读第 2 自然段。 3.在这幅春光图中,作者写了哪些景物?(风、雨、柳、花、草、叶。 ) 4.运用“加一加”的方法,引导学生感受画面的生动、具体
3、。 (1) “风”是什么风?(轻风。 )什么样的轻风?你能描述一下“轻风”吗?(很小的风,若 有似无的。有点凉意,但是又很温和,像一层薄纱滑过皮肤。像母亲的手抚摸着你。像一 支温柔的小夜曲。 ) (2) “轻风微微地吹拂着” ,想象一下,这是一幅怎样的画面? 示例:示例:轻风微微地吹拂着,带着丝丝凉意,却让人感觉十分舒适,仿佛有一张湿润的小嘴轻 轻地吻着你的脸,又像是妈妈的手温柔地爱抚着你的面庞。它轻轻地在树叶上跳动,又悄悄地来 到花瓣上跳舞,还悄无声息地抚弄着雏鸟的绒毛。它跟窗帘捉迷藏,又总想帮我们把书翻到下一 页。 (3)自己说一说雨、柳等其他景物。 预设:预设:先在课文中找一找作者在雨、
4、柳、花、草、叶前加了哪些词;然后说一说这些景物分 别是什么样儿的;最后读句子,想象画面,和同学一起交流。 (4)这些景物“都像赶集似的聚拢来” ,又是怎样的景象? 明确:明确: “赶集” ,过去城镇每逢一定的日子,人们就从四面八方汇聚到集市上买卖货物、休闲 娱乐等,很是热闹。课文中是说春天里的各种树木、花儿、草儿,长得非常茂盛、繁多,充满了 生气,就像赶集似的,热闹极了,欢喜极了。 小结:作者抓住了春天最常见的景物,为我们呈现了一幅光彩夺目的春光图。这幅图画中,既有 色彩,也有声音,还有味道,让人仿佛走进了春天,感受到了春天的美好。 (5)指导朗读描写春天景物的句子。 5.引导学生感受小燕子给
5、春天带来的生机。 (1)回顾第一课学过的古诗,感受在春天的大背景下,小动物给春天带来的生机。 过渡:过渡:古代诗人笔下的春天,不仅有花草树木,还有鸟兽虫鱼。你看,杜甫的绝句 , “泥 融飞燕子,沙暖睡鸳鸯” ,诗人就把燕子、鸳鸯写进了春天;苏轼的惠崇春江晚景 , “竹外桃花 三两枝,春江水暖鸭先知” ,诗人把鸭子写进了春天。这些古诗中有了这些小动物的存在,有什么 不一样呢?(多了生机与活力,让春天的图画更加丰富绚烂。 ) (2)出示课文中的句子,感受小燕子给春天带来的生趣。 这时候,那些小燕子,那么伶俐可爱的小燕子,也由南方飞来,加入这光彩夺目的图画中, 为春光平添了许多生趣。 思考:思考:在
6、这幅有声有色有味的春光图中,小燕子的加入带来了哪些不一样的感觉? 明确:明确:小燕子的到来,带来了可爱伶俐的身影,带来了悦耳明亮的歌声,带来了轻盈活泼的 舞姿,让春天更有活力,更加光彩夺目。 6.朗读第 2 自然段,边读边想象画面,读出喜爱的感情。 7.指导背诵第 2 自然段。 (提示:可按照景物的顺序进行背诵。 ) (二)燕子飞行图(二)燕子飞行图 1.以小组为单位朗读第 3、4 自然段。 2.这两段分别写了小燕子怎样的飞行情况?(斜飞于旷亮无比的天空,在波光粼粼的湖面上 横掠着。 ) 3.指名学生用自己喜欢的方式读第 3 自然段,说一说你觉得哪些词句富有画面感。 小燕子带了它的剪刀似的尾巴
展开阅读全文