（精校版）2019年江苏卷高考语文试题及答案解析（Word版）.doc

1、20192019 年普通高等学校招生全国统一考试年普通高等学校招生全国统一考试 语文语文 语文语文 I I 试题试题 注注 意意 事事 项项 考生在答题前请认真阅读本注意事项及各题答题要求考生在答题前请认真阅读本注意事项及各题答题要求 1 1本试卷共本试卷共 8 8 页，包含选择题（第页，包含选择题（第 1 1 题题 第第 6 6 题，第题，第 1212 题，第题，第 1515 题题 第第 1616 题，第题，第 1818 题题 第第 1919 题，共题，共 1111 题） 、非选择题（第题） 、非选择题（第 7 7 题题 第第 1111 题，第题，第 1313 题题 第第 1414 题，第题

2、，第 1717 题，第题，第 2020 题题 第第 2121 题，共题，共 1010 题）两部分。本卷满分为题）两部分。本卷满分为 160160 分，考试时间为分，考试时间为 150150 分钟。考试结束后，请将本试卷分钟。考试结束后，请将本试卷 和答题卡一并交回。和答题卡一并交回。 2 2答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用 0 05 5 毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答 题卡的规定位置。题卡的规定位置。 3 3请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的名字、准考证号与本人是否相符。请认真核对监考员在答题卡上所粘贴

3、的条形码上的名字、准考证号与本人是否相符。 4 4作答选择题（第作答选择题（第 1 1 题题 第第 6 6 题，第题，第 1212 题，第题，第 1515 题题 第第 1616 题，第题，第 1818 题题 第第 1919 题） ，必须用题） ，必须用 2B2B 铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他 答案。作答非选择题，必须用答案。作答非选择题，必须用 0 05 5 毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其 他位置作

4、答一律无效。他位置作答一律无效。 一、语言文字运用（一、语言文字运用（1515 分）分） 1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是 提到桃花源，许多人会联想到瓦尔登湖。真实的瓦尔登湖，早已成为 的观光胜地，梭罗的小木屋前 也经常聚集着 的游客，不复有隐居之地的气息。然而虚构的桃花源一直就在我们的心中，哪怕 在人潮汹涌的现代城市，也可以获得心灵的宁静。 A. 名闻遐迩 闻风而至 杂居 B. 名噪一时 闻风而至 栖居 C. 名噪一时 纷至沓来 杂居 D. 名闻遐迩 纷至沓来 栖居 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查辨析近义成语和词语的能力。辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细微

5、差别。首 先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语 意义及用法。“名闻遐迩”，形容名声很大；“名噪一时”，指名声传扬于一个时期。语境强调的是瓦尔 登湖成为观光胜地，应填“名闻遐迩”。“闻风而至”，一听到消息就来，形容行动迅速；“纷至沓来”， 形容接连不断的到来。语境强调的是人们都纷纷来到瓦尔登湖，应填“纷至沓来”。“杂居”侧重混杂而 处，“栖居”侧重栖息居住，语境强调在“现代都市”居住，所以应填“栖居”。故选 D。 2.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是 在南方，芭蕉栽植容易，几乎四季常青。 至于月映蕉影、雪压残叶，那更是诗人画

6、家所向往的了。 它覆盖面积大，吸收热量大，叶子湿度大。 古人在走廊或书房边种上芭蕉，称为蕉廊、蕉房，饶有诗意。 因此蕉阴之下，是最舒适的小坐闲谈之处。 在旁边配上几竿竹，点上一块石，真像一幅元人的小景。 在夏日是清凉世界，在秋天是分绿上窗。 小雨乍到，点滴醒人；斜阳初过，青翠照眼。 A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。这道题采用的是客观选择题形式，做题时要注意把 握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考虑层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代 词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再通读语

7、段，检查确 定。“蕉阴”紧承“覆盖面积”，所以为小组合；“在旁边”紧承“蕉廊、蕉房”，所以 为小组合，这样排除 BCD。故选 A。 3.下列诗句与“悯农馆”里展示的劳动场景，对应全部正确的一项是 笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明 种密移疏绿毯平，行间清浅縠纹生 分畴翠浪走云阵，刺水绿针抽稻芽 阴阴阡陌桑麻暗，轧轧房栊机杼鸣 A. 织布插秧车水打稻 B. 织布车水插秧打稻 C. 打稻插秧车水织布 D. 打稻车水插秧织布 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查理解诗句含义的能力。解答此题，首先要了解句意，然后抓住诗句中具有代表性的关键 信息，辨析所描绘的劳动场景。也可用排除法选出正确的选项。中“连枷

8、”是脱粒用的农具，这句话意 思是， 场院内声音如轻雷鸣响， 一夜农民挥舞连枷打稻子一直响到天亮。 所以对应的劳动场景是“打稻”。 中“縠纹”常用以喻水的波纹，这句话意思是，疏密之间种下的水稻像一片绿色的毯子，行走在稻田中 水纹荡漾。所以对应的劳动场景是“插秧”。中“畴”是田地之义，“翠浪”指流入稻田之水，这句 话描写了古代用水车灌溉稻田的情景，对应的劳动场景是“车水”。 中“机杼”指织布机，所以对应的 劳动场景为“织布”。故选 C。 4.阅读下图，对 VR（即“虚拟现实”）技术的解说不正确不正确 的是一项是 A. VR 技术能提供三个维度的体验：知觉体验、行为体验和精神体验。 B. 现有的 V

9、R 技术在精神体验上发展较快，而在知觉体验上发展较慢。 C. VR 技术的未来方向是知觉体验、行为体验和精神体验的均衡发展。 D. 期许的 VR 体验将极大提高行为体验的自由度和精神体验的满意度。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。这是一道图文转换题，解答本题的关键是认真读图， 首先要从整体上把握图形代表含义，然后根据文字说明，运用恰当的语言进行表述。整个图形分两部分， 内部直线勾画的不规则三角形代表“现有的 VR 体验”，外面虚线勾勒的等腰三角形代表的是“期许的 VR 体验”，由此可知 C、D 两项表述正确；内部直线勾画的不规则三角形又分为三部分，分别代表

10、“沉浸的知 觉体验”“自如的行为体验”“梦幻般的精神体验”，由此可知 A 项表述正确；由图可知，现有的三种体 验发展并不均衡，并没有体现出发展速度，所以 B 项表述没有依据。故选 B。 二、文言文阅读（二、文言文阅读（2020 分）分） 阅读下面文言文，完成各题。 临川汤先生传 邹迪光 先生名显祖，字义仍，别号若士。豫章之临川人。生而颖异不群。体玉立，眉目朗秀。见者啧啧曰： “汤氏宁馨儿。”五岁能属对。试之即应，又试之又应，立课数对无难色。十三岁，就督学公试，补邑弟 子员。每试必雄 其曹偶。庚午举于乡，年犹弱冠耳。见者益复啧啧曰：“此儿汗血，可致千里，非仅仅蹀 躞康庄也者。” 丁丑会试，江陵公

11、 属其私人啖以巍甲而不应。曰：“吾不敢从处女子失身也。”公虽一老孝廉乎，而 名益鹊起，海内之人益以得望见汤先生为幸。至癸未举进士，而江陵物故矣。诸所为附薰炙者，骎且澌没 矣。公乃自叹曰：“假令予以依附起，不以依附败乎？”而时相蒲州、苏州两公，其子皆中进士，皆公同 门友也。意欲要之入幕，酬 以馆选，而公率不应，亦如其所以拒江陵时者。 以乐 留都山川，乞得南太常博士。至则闭门距跃，绝不怀半刺津上。掷书万卷，作蠹鱼其中。每至丙 夜，声琅琅不辍。家人笑之：“老博士何以书为？”曰：“吾读吾书，不问博士与不博士也。”寻以博士 转南祠部郎。部虽无所事事，而公奉职毖慎，谓两政府进私人而塞言者路，抗疏论之，谪粤

12、之徐闻尉。居 久之，转遂昌令。又以矿税事多所蹠戾 ，计偕之日，便向吏部堂告归。虽主爵留之，典选留之，御史大夫 留之，而公浩然长往，神武之冠竟不可挽矣。 居家，中丞惠文，郡国守令以下，干旄往往充斥巷左，而多不延接。即有时事，非公愤不及齿颊。人 劝之请托，曰：“吾不能以面皮口舌博钱刀，为所不知后人计。”指床上书示之：“有此不贫矣。”公于 书无所不读，而尤攻文选一书，到掩卷而诵，不讹只字。于诗若文无所不比拟，而尤精西京六朝青莲 少陵氏。公又以其绪余为传奇，若紫箫 、 还魂诸剧，实驾元人而上。每谱一曲，令小史当歌，而自 为之和，声振寥廓。识者谓神仙中人云。 公与予约游具区灵岩虎丘诸山川，而不能办三月粮

13、，逡巡中辍。然不自言贫，人亦不尽知公贫。公非 自信其心者耶？予虽为之执鞭，所忻慕焉。 （选自汤显祖诗文集附录，有删节） 注江陵公：指时相张居正，其为江陵人。蹠戾：乖舛，谬误。 5. 对下列加点词的解释，不正确 的一项是 A. 每试必雄 其曹偶 雄：称雄 B. 酬 以馆选 酬：应酬 C. 以乐 留都山川 乐：喜爱 D. 为所不知后人计 计：考虑 6. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确 的一项是 A. 汤显祖持身端洁，拒绝了时相张居正的利诱，海内士人都以结识他为荣幸。 B. 因为上书批评当权者徇私情、塞言路，汤显祖被贬官至广东，做了徐闻尉。 C. 汤显祖辞官回家后，当地官员争相与他交往，而汤

14、显祖不为私事开口求人。 D. 汤显祖与邹迪光相约三月份到江南一带游玩，但没准备好粮食，因而作罢。 7. 把文中画线句子翻译成现代汉语。 （1）见者益复啧啧曰：“此儿汗血，可致千里，非仅仅蹀躞康庄也者。” （2）然不自言贫，人亦不尽知公贫。公非自信其心者耶？予虽为之执鞭，所忻慕焉。 8. 请简要概括汤显祖读书为文的特点。 【答案】5. B 6. D 7. （l）见到他的人越发啧啧称赞道：“这个年轻人（好比）是汗血宝马，能日行千里，不是那种只能在大 路上小步行走的马。” （2）但他自己不说穷，别人也不都知道他穷。汤公不正是信从自己内心的人吗？我即使为他执鞭驾车，也 是乐意和向往的。 8. 读书不为

15、功名，乐此不疲；于书无所不读，尤精文选 ；诗文无所不能，直追汉唐；戏曲创演结合，超 迈元人。 【解析】 【5 题详解】 本题考查理解常见文言实词在文中的含义。解答此题，除了将实词放入上下文推断它的语境义，联系以前 所学知识也是判断正误的非常有效的方法。B 项，“酬”意为“酬谢”。这句话意思是，用选任馆职来答谢 他。故选 B。 【6 题详解】 本题考查概括和分析文章内容的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据 选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、 信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关

16、句子，然后将原文内容和选项 加以对比，即能发现问题。D 项，“相约三月份到江南一带游玩”理解错误，原文中“而不能办三月粮”意 思是不能准备三个月的粮食。故选 D。 【7 题详解】 此题考查学生的文言翻译能力。首先浏览句子，看有无特殊句式，有无词类活用、古今异义以及通假之类 的词语，然后将句子放回原文，结合上下文进行翻译。翻译时一定注意字字落实，以直译为主。 （1）要点： 啧啧，赞叹；汗血，珍贵少有的人才；蹀躞，小步走路；康庄，通达的大路。 （2）要点：不自言，宾语前 置，不言自；执鞭，举鞭为人驾车，表示景仰追随；忻慕，高兴而仰慕。 【8 题详解】 本题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能

17、力。解答本题，应根据对文意的理解，从文本中筛选 出文中的主要事件，然后运用文中词语概括作答。本题题干为“概括汤显祖读书为文的特点”，要从读书 和写作两方面进行概括。关于读书，根据第三段“掷书万卷,做蠹鱼其中。每至丙夜,声琅琅不辍”可知他 读书沉迷专注；第四段“公于书无所不读”“尤攻文选”，可知他读书广博而又有专攻。写作方面，根据 第四段“于诗若文无所不比拟”可知他写文善于模仿；“实驾元人之上”可知他写作水平高超。据此组织 答案即可。 【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后 再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换

18、、组词、保留、省略。对古 今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人 名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译 出来的也可以省略。 参考译文： 先生名显祖，字义仍，别号若士。从小聪慧过人，卓尔不群。体格挺拔，眉清目秀。见到他的人称赞 说：“汤家有这样的孩子。”五岁能写文对诗。考验他时就会作答，再考验他还会作答。考验多次没有为 难的神情。13 岁时参加督学公试，补为弟子员。每次考试一定会在同类中称雄。庚午年在乡间被举荐，年 龄也就二十岁。见的人又再次啧啧称赞:“这是汗血宝马一样的人，可以达到日行

19、千里的才能，不是只在宽 阔平坦的大路上小步走的人。” 丁丑年参加会试，张居正派他的党羽用中举来引诱他，但是先生不答应。说：“我不敢像女子一样失 去贞洁。”先生虽然是一个老孝廉，但是更加的名声鹊起，天下的人更把拜望他当做幸运。等到癸未年间 考中进士，张居正已经去世了，那些依附的人都离开了。先生于是叹息：“假设我因为依附被任用，不也 会因为依附而失败吗？”当时辅佐蒲州、苏州两个人，他们的孩子都考中进士，是同师受业之友。于是他 们想要邀请他入幕，用选任馆职来答谢他，但是先生全都不答应，也像当时拒绝张居正时的原因一样。 因为喜欢留在山川，请求做南太常博士。到任后就关上门足不出户，没有一点做官的想法。打

20、开书， 像书虫一样沉浸其中，每天到了深夜读书声也不停。家人笑话他说：“老博士看书干什么？”他说：“我 读我的书，不管是不是博士。”不久，凭借博士调任南祠部郎。部里虽然没有什么事情，但是先生对待职 责非常谨慎。因为上书批评当权者徇私情阻塞言路，被贬官至广东做了徐闻尉。待了很久，又调转为遂昌 令。又因为矿产的税务有很多错误，与计吏一同上京之时，便向吏部尚书请求辞官回家。虽然主爵、典选、 御史大夫都挽留他，但先生却义无反顾，辞官隐居而去不可挽回。 在家中，中丞惠文，郡国守令以下的仪仗往往停满了巷子，但是他不邀请迎接。就算是有当时的大事，不 是引起公愤的事情不会谈论。别人劝他请托说情拉关系。他说：“我

21、不能拿着我的脸面和口舌去博取金钱， 做不知道后人怎么评论的事情。”指着床上的书说：“有这些就不贫困。”先生没有不读的书，尤其擅长 研究文选 ，合上书背诵，不错一个字。对于诗文没有不模仿写作的，尤其精通西京六朝青莲少陵这些人 的文风。先生又把剩余的部分写成传奇，像紫箫 、 还魂这些剧本，水平确实是超出所有人。每写完 一个曲子，让小史歌唱，自己为他应和，歌声响震天际。认识他的人都称他为神仙。 先生和我约定游览灵岩虎丘的山川，却不能筹办三个月的粮食，犹豫着放弃了。但是先生不说自己贫 困， 别人也不知道他贫困。 先生难道不是坚信自己的本心吗？我即使是给他拿着马鞭赶车,也是高兴钦慕的。 三、古诗词鉴赏（

22、三、古诗词鉴赏（1111 分）分） 阅读下面这首唐诗，完成各题。 学诸进士作精卫衔石填海 韩 愈 鸟有偿冤者，终年抱寸诚。 口衔山石细，心望海波平。 渺渺功难见，区区命已轻。 人皆讥造次，我独赏专精。 岂计休无日，惟应尽此生。 何惭刺客传，不著报雠名。 9. 本读前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。 10. 诗歌后六句表达了作者什么样的人生态度？ 【答案】9. “终年”与“寸诚”对比，表现了决心之坚；细石与大海对比，表现了抱负之大；任务重与性 命轻对比，表现了命运之悲。 10. 独抒己见，不随大流；但求尽力，不计结果；贵在实干，无意显名。 【解析】 【9 题详解】 本题考査考生

23、对诗歌表达技巧的把握能力。这类题目，考查学生对诗句的理解能力，同时也考查对诗句内 容、技巧以的把握能力，内容涉及对诗歌的表达技技巧的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题目 的具体要求，然后注意了解诗歌的创作背景，并逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造的意境， 思考诗歌中运用的表现手法，最后有条理的按照题目要求整理出答案即可。本题要求简要分析诗歌前六句 怎样运用对比手法勾勒精卫形象。已经明确了手法是对比手法，只需要找出对比手法，并且分析对比手法 怎样勾勒精卫形象即可。诗歌中“山石细”和“海波平”两词形成对比，嘴里衔着山上的细石，决心把滔 滔的海浪填平，从中表现“精卫”的雄心壮志和坚强的

24、意志；“抱寸诚”的决心“衔细石”的举动与“海 波平”的宏图大愿形成巨大反差，在对比中充分表现精卫的心诚志坚。 10 题详解】 本题考査学生对诗歌思想感情的把握能力。这类题目，考查学生对诗句的理解能力，同时也考查对诗句内 容以及情感的把握能力，涉及对诗歌思想感情的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题目的具体要 求，然后注意了解诗歌的创作背景，并逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造的意境，领悟作者 表达的思想情感，最后有条理的按照题目要求整理出答案即可。题目要求结合诗歌后六句分析诗歌表达了 作者怎样的人生态度。诗中“人皆”与“我独”形成对比，表现了作者傲然不屈于俗见的鲜明态度；“岂 计”

25、“惟应”体现出作者对精卫坚持不懈的奋斗精神的肯定，侧面表现了作者孜孜以求毫不妥协的人生追 求；尾联作者以“精卫”与刺客相类比，再次表达了对积极进取、锲而不舍的精神品质的褒扬与欣赏。 【点睛】解答诗歌情感的答题方法如下：从题材入手同一类题材往往都表达这类似的情感。从抒情 议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。从作者和创作背景入手，做到知人论世。从 题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。从景物形象入手，景 物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的 观点、态度和情感同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注

26、解。 四、名句名篇默写（四、名句名篇默写（8 8 分）分） 11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。 （1）名余曰正则兮，_。 （屈原离骚 ） （2）_，善假于物也（荀子劝学 ） （3）艰难苦恨繁霜鬓，_。 （杜甫登高 ） （4）树林阴翳，_，游人去而禽鸟乐也。 （欧阳修醉翁亭记 ） （5）_，抱明月而长终。 （苏轼赤壁赋 ） （6）浩荡离愁白日斜，_。 （龚自珍己亥杂诗 ） （7）道之以德，_，有耻且格。 （ 论语为政 ） （8）盖文章，经国之大业，_。 （曹丕典论论文 ） 【答案】 (1). 字余曰灵均 (2). 君子生非异也 (3). 潦倒新停浊酒杯 (4). 鸣声上下 (5). 挟飞仙以

27、邀游 (6). 吟鞭东指即天涯 (7). 齐之以礼 (8). 不朽之盛事 【解析】 【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答 此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要 求，本题属于直接性默写，比较简单。写错字或漏字、添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写： 曰、生、潦倒、挟、遨游、齐、盛事。 五、现代文阅读（一） （五、现代文阅读（一） （1515 分）分） 阅读下面的作品，完成下面小题。 表 妹 林斤澜 矮凳桥街背后是溪滩，那滩上铺满了大的碎石，开阔到叫人觉着是不毛之地。幸好有一条溪

28、，时宽时 窄，自由自在穿过石头滩，带来水草野树，带来生命的欢喜。 滩上走过来两个女人，一前一后，前边的挎着个竹篮子，简直有摇篮般大，里面是衣服，很有点分量， 一路拱着腰身，支撑着篮底。后边的女人空着两手，几次伸手前来帮忙，前边的不让。前边的女人看来四 十往里，后边的四十以外。前边的女人不走现成的小路，从石头滩上斜插过去，走到一个石头圈起来的水 潭边，把竹篮里的东西一下子控在水里，全身轻松了，透出来一口长气，望着后边的。后边的走不惯石头 滩，盯着脚下，挑着下脚的地方。前边的说： “这里比屋里清静，出来走走，说说话再呢，我要把这些东西洗出来，也就不客气了。” 说着就蹲下来，抓过一团按在早铺平好了的

29、石板上，拿起棒槌捶打起来，真是擦把汗的工夫也节约了。 看起来后边的是客人，转着身于看这个新鲜的地方，有一句没一句地应着： “水倒是清的，碧清的树也阴凉石头要是走惯了，也好走” “不好走，一到下雨天你走走看，只怕担断了脚筋。哪有你们城里的马路好走。” “下雨天也洗衣服?” “一下天呢， 二十天呢。 就是三十天不洗也不行。 嗐， 现在一天是一天的事情， 真是日日清， 月月结。 ” 客人随即称赞： “你真能干，三表妹，没想到你有这么大本事，天天洗这么多。” 主人微微笑着，手里捶捶打打，嘴里喜喜欢欢的： 事情多着呢。只有晚上吃顿热的，别的两顿都是马马虎虎。本来还要带子，现在托给人家。 不过洗完衣服，还

30、要踏缝纫机。” 客人其实是个做活的能手，又做饭又带孩子又洗衣服这样的日子都过过。现在做客人看着人家做活， 两只手就不知道放在哪里好。把左手搭在树杈上，右手背在背后，都要用点力才在那里闲得住。不觉感慨 起来： “也难为你，也亏得是你，想想你在家里的时候，比我还自在呢。” 主人放下棒槌，两手一刻不停地揉搓起来： “做做也就习惯了。不过，真的，做惯了空起两只手来，反倒没有地方好放。乡下地方，又没有什么 好玩的，不比城里。” 客人心里有些矛盾，就学点见过世面的派头，给人家看，也压压自己的烦恼： “说的是，”右手更加用力贴在后腰上，“空着两只手不也没地方放嘛。城里好玩是好玩，谁还成天 地玩呢。城里住长久

31、了，一下乡，空气真就好，这个新鲜空气，千金难买。” 单夸空气，好比一个姑娘没有什么好夸的，单夸她的头发。主人插嘴问道： “你那里工资好好吧？” 提起工资，客人是有优越感的，却偏偏埋怨道： “饿不死吃不饱就是了，连奖金带零碎也有七八十块。” “那是做多做少照样拿呀！” “还吃着大锅饭。” “不做不做也拿六七十吧？” “铁饭碗！” 客人差不多叫出来，她得意。主人不住手地揉搓，也微微笑着。客人倒打起“抱不平”来： “你好脾气，要是我，气也气死了，做多做少什么也不拿。” “大表姐，我们也搞承包了。我们家庭妇女洗衣店，给旅店洗床单，给工厂洗工作服都洗不过来。” “那一个月能拿多少呢？”客人问得急点。 主

32、人不忙正面回答，笑道： “还要苦干个把月，洗衣机买是买来了，还没有安装。等安装好了，有时间多踏点缝纫机，还可以翻 一番呢！” “翻一番是多少？”客人急得不知道转弯。主人停止揉搓，去抓棒槌，这功夫，伸了伸两个手指头。 客人的脑筋飞快转动：这两个手指头当然不会是二十，那么是二百听着都吓得心跳，那顶哪一级 干部了？厂长？回过头来说道： “还是你们不封顶好，多劳多得嘛。” “不过也不保底呀，不要打算懒懒散散混日子。” 客人两步扑过来，蹲下来抓过一堆衣服，主人不让，客人已经揉搓起来了，一边说： “懒懒散散，两只手一懒，骨头都要散乡下地方比城里好，空气第一新鲜，水也碧清三表妹， 等你大侄女中学一毕业，叫她

33、顶替我上班，我就退下来我到乡下来享几年福，你看怎么样？” （选自十月1984 年第 6 期，有删改） 12. 下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是？ A. 小说开头的景物描写，以自由流动的溪水所带来的“水草野树”以级“生命的欢喜”，暗示着农村的新 气象。 B. 小说中“一路拱着腰身”等动作描写，以及“真是日日清，月月结”等语言描写，为下文表妹承包洗衣 服这件事做了铺垫。 C. 表姐两次提到乡下空气“新鲜”，第一次是出于客套，第二次提到时，表姐对农村的好已有了更多体会。 D. 表妹说的“不要打算懒懒散散混日子”，既表达了自己对生活的态度，也流露出对自己得不到休息的些 许不满。 13

34、. 请简要分析表姐这一人物形象。 14. 小说刻画了两个人物，作者以“表妹”为题，表达了哪些思想感情？ 【答案】12. D 13. 从所拿工资等，看出她是捧着铁饭碗的城市劳动者；从背着手、做派头等，看出她 有优越感和虚荣心；从扑过去抢着洗衣服等，看出她渴望通过劳动改变生活。 14. 赞扬了劳动之美；肯定了勤劳致富的观念；赞美了农村所蕴含的勃勃生机；讴歌了正在变革中的伟大时 代。 【解析】 【12 题详解】 本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内 容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可 将

35、各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。本提要求选出“下列对文本相关内容和艺术特色的 赏析，不正确的一项”。D 项，“也流露出对自己得不到休息的些许不满”曲解文意，结合原文分析，可见 表妹对这种承包制给自己生活带来的变化非常满意，侧面表现了表妹的勤劳。故选 D。 【13 题详解】 本题考查鉴赏人物形象的能力。此类题目在解答时，一般来说，要理清故事情节，抓住了故事情节就抓住 了分析人物的突破点；要分析小说人物活动的环境，通过典型环境可以揭露人物的典型形象；要分析小说 人物的言行举止及内心世界，小说人物的语言、动作和心理活动都是用来表现人物形象的主要手段；要分 析小说中各类人物之间的联系，作

36、者常常会刻画一些次要人物以突出人物的形象。此外，还要注意人物形 象的衣着、外貌、神态等外在形象。本题要求简要分析表姐这一人物形象。小说中表姐是陪衬主人公的次 要人物，但是人物形象非常鲜明。从身份上说，表姐长在农村，但是现在在城市工作生活；从人物言行上 看，面对生活在农村的表妹，表现出一定的优越感和自得的神情；在陪表妹洗衣服这件事上，虽然也很勤 劳能干，但是出于矜持和骄傲，开始是袖手旁观；听到表妹收入很高后，又焦急不安，表现出渴望改变自 己生活的迫切心情，体现出她的庸俗和讨好的一面。 【14 题详解】 本题考查把握小说主题思想的能力。此类题目在解答时，一般来说，要理清故事情节，通过故事情节分析

37、人物形象，分析好了人物形象也就抓住了作者写作的目的，小说人物的言行举止及内心世界，小说人物的 语言、动作和心理活动都是用来表现人物形象的主要手段； ；同时要分析小说人物活动的环境，通过典型社 会环境可以分析时代和人物精神风貌；同时要分析小说中各类人物之间的联系，作者常常会刻画一些次要 人物以突出人物的形象。本题说小说刻画了两个人物形象，作者以“表妹”为题，表达了哪些思想感情。 小说中，表妹洗衣服踏缝纫机，表现了她的勤劳能干；从她与表姐快人快语的对话中，见出她是一个性格 直率的人，作者刻画这样一个人物形象，表现了对中国传统农村妇女的礼赞和肯定；小说写于 1984 年，从 时代背景方面，作者创作这

38、篇小说也是为了表现农村改革开放后的人们精神和物质方面的巨大变化。 六、现代文阅读（二）六、现代文阅读（二） （1212 分）分） 阅读下面的作品，完成下面小题。 书家和善书者 沈尹默 “古之善书者，往往不知笔法。”前人是这样说过。就写字的初期来说，这句话，是可以理解的，正 同音韵一样，四声清浊，是不能为晋宋以前的文人所熟悉的，他们作文，只求口吻调利而已。笔法不是某 一个人凭空创造出来的，而是由写字的人们逐渐地在写字的点画过程中，发现了它，因而很好地去认真利 用它，彼此传授，成为一定必守的规律。由此可知，书家和非书家的区别，在初期是不会有的。 写字发展到相当兴盛之后（尤其到唐代） ，爱好写字的人

39、们，一天比一天多了起来，就产生出一批好奇 立异、相信自己、不大愿意守法的人，各人使用各人的手法，各人创立各人所愿意的规则。凡是人为的规 则，它本身与实际必然不能十分相切合，因而它是空洞的、缺少生命力的，因而也就不会具有普遍的、永 久的活动性，因而也就不可能使人人都满意地沿用着它而发生效力。在这里，自然而然地便有书家和非书 家的分别了。 有天分、有休养的人们，往往依他自己的手法，也可能写出一笔可看的字，但是详细监察一下它的点 画，有时与笔法偶然暗合，有时则不然，尤其是不能各种皆工。既是这样，我们自然无法以书家看待他们， 至多只能称之为善书者。讲到书家，那就得精通八法，无论是端楷，或者是行草，他的

40、点画使转，处处皆 须合法，不能四号苟且从事，你只要看一看二王、欧、虞、褚、颜诸家遗留下来的成绩，就可以明白的。 如果拿书和画来相比着看，书家的书，就好比精通六法的画师的画；善书者的书，就好比文人的写意画， 也有它的风致可爱处，但不能学，只能参观，以博其趣。其实这也是写字发展过程中，不可避免的现象。 六朝及唐人写经，风格虽不甚高，但是点画不失法度，它自成为一种经生体，比之后代善书者的字体， 要严谨得多。宋代的苏东坡，大家都承认他是个书家，但他因天分过高，放任不羁，执笔单钩，已为当时 所非议。他自己曾经说过：“我书意造本无法。”黄山谷也尝说他“往往有意到笔不到处”。就这一点来 看，他又是一个道地的

41、不拘拘于法度的善书的典型人物，因而成为后来学书人不须要讲究笔法的借口。我 们要知道，没有过人的天分，就想从东坡的意造入手，那是毫无成就可期的。我尝看见东坡画的枯树竹石 横幅，十分外行，但极有天趣，米元章在后边题了一首诗，颇有相互发挥之妙。这为文人大开了一个方便 之门，也因此把守法度的好习惯破坏无遗。自元以来，书画都江河日下，到了明清两代，可看的书画就越 来越少了。一个人一味地从心所欲做事，本来是一事无成的。但是若能做到从心所欲不逾矩（自然不是意 造的矩）的程度，那却是最高的进境。写字的人，也需要做到这样。 （有删改） 15. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 善书而不知笔法，这一现象

42、出现在写字初期，当时笔法还未被充分发现和利用。 B. 唐代爱好写字的人渐多，有一批人好奇立异，自创规则，经生体就是这么产生的。 C. 二王、欧、虞、褚、颜诸家都是严格遵守笔法的典型，他们都属于书家的行列。 D. 元明清三代，书画创作每况愈下，优秀作品越来越少，与守法度的习惯被破坏有关。 16. 下列关于原文内容理解和分析，不正确的一项是 A. 在写字过程中，那些与实际不能完全切合的人为的规则，不具有普遍的永久的活动性，因而不能称之为 笔法。 B. 书与画相似，书家之书正如画师之画，谨严而不失法度，而善书者之书正如文人的写意，别有风致。 C. 苏东坡天分高，修养深，意造的书画自有天然之趣，但率先

43、破法，放任不羁，成为后世不守法度的借口。 D. 一味从心所欲做事是不可取的，但写字的人如能做到“从心所欲不逾矩”，却能达到最高的境界。 17. 书家和善书者的区别体现在哪些方面？请简要概括。 【答案】15. B 16. C 17. 是否尽合笔法；能否诸体皆工；是否适宜学习。 【解析】 【15 题详解】 本题考查学生把握文章内容要点和筛选整合信息的能力。此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快 速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论。B“经生体就是这么产生的”错误，原 文是“六朝及唐人写经，风格虽不甚高，但是点画不失法度，它自成为一种经生体”。故选 B。 【16 题详解】

44、本题考查对文章内容的理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分 析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行 分析概括，注意结合语境。C 原文是“就这一点来看，他又是一个道地的不拘于法度的善书的典型人物，因 而成为后来学书人不须要讲究笔法的借口”。故选 C。 【17 题详解】 本题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能力。解答本题，应根据对文意的理解，从文本中筛选 出主要信息，然后运用文中词语概括作答。善书者：“尤其是不能各种皆工” “有它的风致可爱处，但不 能学”。“书家，那就得八法精通”“处处皆须合法”。本题

45、要结合文本第 3、4 两段内容概括。 【点睛】论述类文本阅读常见设误类型：(1)无中生有。把文章里没有的内容加进答案中去。(特别提醒： 关注未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别)(2)主次颠倒。把次要的说成主 要的。(3)以偏概全、张冠李戴。即偷换概念，明明是那件事，答案里却说成是这件事。(4)因果颠倒。或 者把因说成果，或者把果说成因，这一点最具有干扰性，望同学们认真甄别。 七、现代文阅读（三） （七、现代文阅读（三） （1212 分）分） 阅读下面的作品，完成下面小题。 天津的开合桥 茅以升 开合桥就是可开可合的桥，合时桥上走车，开时桥下行船，一开一合，水陆两便，是

46、一种很经济的桥 梁结构。但在我国，这种桥造得很少，直到现在，几乎全国的开合桥都集中在天津，这不能不算是天津的 一种“特产”。南运河上有金华桥，于牙河上有西河桥，海河上有全钢桥、全汤桥、解放桥。这些都是开 合桥。为什么天津有这样多的开合桥呢？ 对陆上交通说，过河有桥，当然是再好没有了。但是河上要行船，有了桥，不但航道受限制，而且船 有一定高度，如果桥的高度不变，水涨船高，就可能过不了桥。要保证船能过桥，就要在桥下预留一个最 小限度的空间高度， 虽在大水时期， 仍然能让最高的船通行无阻。 这个最小限度的空间高度， 名为“净空”， 要等于河上航行的船的可能最大高度。根据河流在洪水时期的水位，加上净空

47、，就定出桥面高出两岸的高 度。如果河水涨落差距特别大，如同天津的河流一样，那么，这桥面的高度就很惊人了。桥面一高，就要 在桥面和地面之间造一座有坡度的“引桥”，引桥不仅增加了桥梁的造价，而且对两旁的房屋建筑非常不 利。这在城市规划上成了不易解决的问题。这便是水陆文通之同的一个矛盾。为了陆上交通，就要有正桥 过河，而正桥就妨碍了水上交通；为了水上交通，就要有两岸的引桥，而引桥又妨碍了陆上交通，因为上 引桥的车辆有的是要绕道而行的，而引桥两旁的房屋也是不易相互往来的。在都市里，除非长度有限，影 响不大的以外，引桥总是一种障碍物，应当设法消除。开合桥就是消除引桥的一种桥梁结构。天津开河桥 多，就是这

48、个原因。 开合桥的种类很多，一种是“平旋桥”，把两孔桥联在一起，在两孔之间的桥墩上，安装机器，使这 两孔桥围绕这桥墩在水面上旋转九十度，与桥的原来位置垂直，让出两孔航道，上下无阻地好过船。一种 “升降桥”，在一孔桥的两边桥墩上，各立塔架，安装机器，使这一孔桥能在塔架间升降，就像电梯一样， 桥孔升高时，下面就可以过船了。一种是“吊旋桥”，把一孔桥分为两叶，每叶以桥墩支座为中心，用机 器转动，使其临空一头，逐渐吊起，高离水面，这样两叶同时展开，就可让出中间通道，以便行船。一是 “推移桥”把一孔桥用机器沿着水平面拖动，好像拉抽屉是一样，以使让出河道行船。 开合桥桥面不必高出地面，不用引桥，但开时不能走车，合时不能通船，水陆交通不可同时进行。特 别是，桥在开合的过程中，既非全开，又非全合，于是在这一段时间里，水陆都不能通行，这在运输繁忙 的都市，如何能容许呢？因此，在桥梁史上，开合桥虽曾风行一时，但在近数十年来，就日益减少了。 那么，开合桥怎样才能更好地服务呢？应当说，有几种改进的可能：一是将桥身减轻，改用新材料， 使它容易开动；二是强化桥上的机器，提高效率，大大缩减开桥合桥的时间；三是利用电子仪器，使桥