苏教版、六年级、科学、六年级科学总结.doc

1、 1 六年级六年级科学科学教学工作总结教学工作总结 经过一学期的努力，回想起上三个班的教学工作，感受 颇多。在教学过程中，与学生共同学习，联系生活实际，让 学生思考，提高科学课的实效性。我本人积极参加科学课竞 赛活动，和教师共同参与教学研讨活动，获得同时的指导， 努力改进教学方法，发挥科学课优势，激发学生热爱科学。 这学期教科学课，是我今年最后一次教科学课。虽然在 教科学课之前，我学习了课程标准，阅读了相关资料，同时， 在以前的教学中，我也曾经教过自然课。但在具体的教学过 程中，我发现，要想上好科学课并不是那么容易的。 首先，在理念上的转变。 新的课程标准提出了以下六个理念： 科学课程要面向全

2、体 学生；学生是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心； 科学课程的内容要满足社会和学生双方面得需求；科学课程 应具有开放性；科学课程标准的评价应能促进科学素养的形 成与发展。这些理念，强调培养学生的科学探究精神，培养 学生科学素养。 其次，在内容方面，我把自然课与科学课进行了对比， 我发现： 1、科学课的主要内容，不仅综合了自然课的主要内容， 还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境 2 保护教学内容。这样做更利于有全面培养学生的科学技术素 养。 2、科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。课 程中的内容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和 需要的学习内容。尤其是培养发现

3、问题、解决问题、从中获 取知识。这样，更有利于发展学生探究能力的教学形式，从 而使学生的知识、能力、情感态度价值观得到全面的发展。 再次，由于理念的转变以及主要内容的变化， 1、由于文本提供的学习内容的开放性很强，在备课时， 教师要充分想到可能发生的情况，合理安排教学环节和教学 时间。所以，在备课时，我不仅要考虑到文本的内容，还要 考虑到文本延伸到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料， 以防上课时出现过多的学生质疑，而自己却不知怎样回答的 情况。 2、既然科学课程要面向全体学生，学生是科学学习的 主体。那么在上课时，教学方法要根据课堂上出现的情况， 灵活多变的运用；重视学生观察思考、探究性学习教

4、学环节 也要随时根据具体情况进行调整。 3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习 内容，实践性非常强，需要的时间也比较长，因此，教学过 程不能仅仅在课堂上，需要提前布置学习任务，让学生搜集 材料、合作探究、从中获取知识。而在课堂上，只是汇报交 3 流结果。如铁的生锈。当然，虽然探究的过程在课外，老师 不能看到探究的过程， 这就要求老师的指导更要及时、 准确， 这样才更有利于学生更好地探究，得出结论。 4、及时帮助学生写出探究记录。在写探究记录时，指 导学生把探究的过程写条理、清楚，把结论写明白，并提出 自己还没有弄清的问题。这样，就有利于培养学生探究科学 的兴趣，养成良好的科学探究的习惯。 当然，在教学过程中，我也遇到了许多困惑，需要在今 后的教学中逐步想方设法解决。如：如何大面积地提高学生 学习、探究的积极性，更好地搞好小组合作的效果等等。在 科学教学战线上， 我还在不断的探索， 我将攻克一个个堡垒， 扩大自己的阵地。经过一年的努力三个班成绩分别名列全乡 第一、第二、第四的好成绩。 不断总结经验，进行教学反思，始终让学生成为课堂教 学中的主人， 有利于学生的发散思维， 有利于学生进步成长， 促使学生学好科学课的积极性。