2021新版-教科版四年级下册科学3.7《比较不同的土壤》教学设计.docx

1、比较不同的土壤教学设计比较不同的土壤教学设计 【教材简析】 比较不同的土壤是四年级下册岩石与土壤单元的第 7 课。 在前面学习的基础上，本课围绕不同土壤的特征展开研究。通过观察三种不 同土壤， 引发学生对土壤类型的思考； 通过对三者外部特征的观察、 黏性的比较、 渗水性的对比，让学生认识到三种土壤成分含量不同是造成其土质不同的原因； 并通过阅读资料了解它们的名称。结合观察结果，学生分析得出三种土壤对植物 生长的不同影响， 丰富相关知识。 通过本课教学， 不仅让学生认识几种土壤特性， 还要进一步培养学生运用观察、比较、分析、综合等思维方法，提高科学探究能 力，这将为学生建构关于土壤较为完整的科学

2、概念奠定基础。 【学生分析】 通过前面的学习，学生对土壤已经比较熟悉了。他们不仅知道了土壤的成分 及其特点，也掌握了研究土壤的一些方法，这都为本课的探究打下了基础。四年 级学生具备一定的实验设计能力，教师可以放手让学生自己设计渗水实验，但他 们的设计缺乏严谨性和实验操作的规范性,这些都需要加强指导。同时，学生具 备初步的探究能力，其中大多数人能够根据实验现象简单分析科学原理，教师可 以引导学生注意观察实验现象，并将实验现象作为证据，分析原因，做出解释。 【教学目标】 科学概念目标科学概念目标 土壤按成分含量不同可分为沙质土、黏质土和壤土。 不同的土壤适合种植不同的植物。 科学探究目标科学探究目

3、标 能够运用观察和实验的方法对三种土壤的特性进行细致地观察、比较。 能够观察、描述、记录三种土壤的特性。 能通过查阅资料的方法，了解不同植物的生长与土壤类型的关系。 科学态度目标科学态度目标 认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。 认识到土壤对人类的重要作用。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 认识到人类生活的许多需求都来源于土壤。 【教学重难点】 重点：通过对比实验，了解沙质土、黏质土、壤土三种土壤的不同特性。 难点：设计并进行对比实验，根据现象分析结果得出结论。 【教学准备】 为学生准备：三种不同类型的土壤、白纸、放大镜、漏斗、锥形瓶、无纺布 等。 教师

4、准备：班级记录表、教学课件。 【教学过程】 一、聚焦一、聚焦 1.回忆土壤成分。 谈话：我们已经知道了土壤的成分，土壤中有岩石碎裂而形成的大小不同的 颗粒（小石子、沙、黏土） 、腐殖质、水和空气等。 2.引入课题 谈话： 由于土壤中沙和黏土含量的不同， 自然界中可以分成三种不同的土壤。 不同的土壤之间有什么区别吗？今天，我们就来比较不同的土壤。 设计意图：设计意图： 聚焦环节先简单描述了我们已经知道的土壤成分， 继而提出问题： “不同的土壤之间有哪些差别呢？”引发学生思考，明确学习目标。 二、探索二、探索 活动一：观察三种不同的土壤并编号活动一：观察三种不同的土壤并编号 1.谈话：老师给大家带

5、来成分含量不同的三种土壤，请同学们观察这三种土 壤在颜色、粗糙程度、颗粒大小等方面有什么不同。 2.学生做简单汇报。 3.给土壤编号。 教师：经过大家的初步观察，我们发现这三种土壤在颜色、粗糙程度、颗粒 大小等方面都是不同的。为了方便后续研究，我们给这三种土壤编号，分别为 1 号土壤、2 号土壤、3 号土壤。 设计意图：设计意图：初步观察三种土壤并对土壤进行编号，为后续研究活动做准备。 活动二：观察三种土壤的外部特征活动二：观察三种土壤的外部特征 1.提问： 你能用什么办法来观察这三种土壤呢？我们借助感官可以观察土壤 的哪些特征? 预设：可以用眼睛看,观察它们的颜色；用鼻子闻一闻,感受它们的气

6、味有什 么不同；或是用手触摸、捻一捻土壤的颗粒。 2.观察要点： （1）用肉眼观察时，对于看不清的可以借助放大镜； （2）用鼻子闻时，注意用扇闻的方式； （3）用手摸时，可以采取触摸、捻一捻的方式，注重手指的感觉。 3.安全提示： （1）一边观察一边记录； （2）不能用嘴尝土壤； （3）注意卫生，实验完成后把手擦净。 4.学生实验，完成实验记录，教师巡视指导。 5.提问： 三种土壤有什么不同？哪种土壤沙粒最大？哪种土壤颗粒最细腻？ 6.小组汇报。 预设：1 号土壤颗粒较大，摸起来比较硬、扎手；2 号土壤颗粒最小，摸起 来非常滑腻；3 号土壤颗粒大小不均。 7.小结：1 号土壤通常呈浅棕色，干燥

7、、粗糙；2 号土壤呈棕色、红色或黄 色，潮湿、成块状；3 号土壤呈暗棕色或黑色，比较粗糙。 设计意图：设计意图： 通过对比观察， 初步了解三种不同土壤的异同， 引导学生从颜色、 颗粒大小、粗糙程度等方面汇报。 活动三：比较三种土壤的黏性活动三：比较三种土壤的黏性 1.过渡：通过感官观察，我们已经初步了解这三种土壤的不同特征，那它们 还有哪些区别呢？接下来，我们继续通过实验来一起研究。 2.讲解： 用手分别取少量潮湿的土壤进行团揉， 看看哪种土壤易于团成小球， 把实验结果填写在实验记录表中。 3.安全提示： 实验完毕后将土壤放回，并用湿巾擦手，注意卫生。 4.学生实验，填写实验记录，教师巡视指导

8、。 5.小组汇报。 6.小结：1 号土壤黏性弱，2 号土壤黏性强，3 号土壤黏性居中。 设计意图：设计意图：上节课学生已经掌握了用“团球”的实验方法探究土壤黏性。此 环节学生运用此方法，通过实验分析三种土壤的黏性，并结合土壤颗粒大小，进 一步认识到三种土壤的区别。在研究的过程中，培养学生有依据地获得结论的意 识和科学态度。 活动四：比较三种土壤的渗水性活动四：比较三种土壤的渗水性 1.谈话：在种植植物的过程中，需要给植物进行浇水，那这三种土壤的渗水 性一样吗？ 2.预测：哪种土壤渗水性最强呢？你能预测一下吗？ 预设：1 号土壤渗水性最好，因为土壤颗粒最大，空隙也大；2 号土壤渗水 性最差，因为

9、土壤颗粒十分细腻，空隙很小；3 号土壤渗水性可能一般。 3.谈话：同学们的分析很有道理，那你们能设计实验来验证自己的猜想吗？ 4.学生讨论、设计方案。 预设：在三个同样大小的容器里分别放入三种土壤；土壤的量要一样多；倒 的水量也要一样多；要同时倒水，倒水的速度要一样。 5.师生共同梳理实验方法，达成一致。 （1）把无纺布垫在漏斗上，把三种土壤分别装入漏斗，达到同一高度； （2）将等量的水分别缓慢地倒入三个漏斗中，注意倒水速度要一致； （3） 观察当水流过三种土壤时发生的现象： 实验的最初， 刚刚倒水的时候， 观察哪种土壤渗水最快；实验中后段，观察哪种土壤渗完水所需时间最短；实验 最后，观察哪种

10、土壤渗出的水量最多。 （4）填写实验记录表。 6.学生实验并填写记录，教师巡视指导。 7.结论：1 号土壤流水最快，土壤颗粒空隙大，透水性、渗水性好，但保水 性差；2 号土壤流水最慢，土壤颗粒空隙小，透气性、渗水性差，但保水性好； 3 号土壤渗水性介于 1 号、2 号土壤之间。 设计意图：设计意图：比较渗水性的这个对比实验是本课的核心实验。在实验过程中， 教师先组织学生就“确保实验的公平性”进行充分研讨，然后通过观察这三个瓶 内的土壤渗水快慢的不同得出结论。由此，学生经历从“提出问题猜想假设 实验验证得出结论”的科学探究过程。 活动五：提供资料，给三种土壤命名活动五：提供资料，给三种土壤命名

11、1.过渡：通过观察和实验的方法，我们观察了三种土壤的特性，比较了它们 的黏性和渗水性，发现它们有很多不同之处。 2.讲解：科学家根据它们的不同特性对它们进行了命名，1 号是沙质土，2 号是黏质土，3 号是壤土。 设计意图：设计意图：学生通过实验对三种不同土壤进行了感官观察、黏性验证、渗水 性对比，对三种土壤有了新的认识。在此环节揭晓答案，介绍三种土壤的名称。 三、研讨三、研讨 （一）问题 1 1.提问：交流我们的观察结果，三种土壤有什么不同？各有什么特点？ 2.学生梳理和总结探索活动，交流、研讨。 3.总结： 沙质土： 沙粒多、 黏粒少， 结构松散， 通气透水性好， 但保水、 保肥能力差， 容

12、易干燥。 黏质土：沙粒少、黏粒多，质地细密，通气性差，容易积水、板结。 壤土：沙粒、黏粒基本均等，是介于沙土和黏土之间的土壤，具有较理想的 团粒结构，通气性好，保水、保肥能力强，土温和肥效发挥稳定，是一种比较理 想的农业土壤。 （二）问题（二）问题 2 2 1.提问：结合实验中观察到的现象，说说三种土壤的渗水性有何不同？可能 对植物生长带来怎样的影响？ 2.学生结合观察及实验结果，研讨三种土壤对植物的生长有什么影响。 3.小结：不同的植物要生活在不同的土壤中，只有适宜的生长环境才能使植 物茂盛生长。 设计意图：设计意图：组织学生对三种土壤的特点进行描述， 并对三者之间的异同进行 梳理， 使学生

13、对不同的土壤特性有一个清晰的认知，同时意识到不同的植物要生 活在不同的土壤中。 四、拓展四、拓展 1.谈话：不同的植物适合生长在不同的土壤中，你知道这三种土壤分别适宜 生长哪些植物吗？ 2.教师举例。 适合在沙质土中生长的植物有：西瓜、花生、土豆、红薯、萝卜、大豆等； 适合在黏质土中生长的植物有：水稻、芦苇等；大多数植物适合在壤土中生长， 如：玉米、小麦、高粱、谷子、白菜、西红柿、凤仙花等。 3.谈话：同学们可以通过查阅资料、请教老师和家长等方法进行调查，下节 课我们继续探讨。 设计意图：设计意图：查阅资料既是一种便捷获取知识的途径， 也是学生应该掌握的技 能。拓展环节把课堂教学延伸到课外，丰富学生的相关知识。 【板书设计】 【活动手册使用说明】 【活动手册使用说明】 通过对三种土壤的观察、 总结出三种 土壤各自的特征，从而建构起沙质土、黏 质土和壤土的观念。 使用说明： 学生活动手册用表格的形 式记录学生观察过程中的发现， 便于他们 整体比较三种土壤的不同特性， 对三种土 壤的性质形成整体的认知，从而进一步理解不同土壤对植物生长的影响。 比较不同的土壤 （沙质土）1 号土壤：颗粒大、硬 黏性弱 渗水性最好 （黏质土）2 号土壤： 细腻 黏性强 渗水性最差 （壤 土）3 号土壤：颗粒大小不均 黏性居中 渗水性居中