2021新版-教科版四年级下册科学2.1《电和我们的生活》教学设计.docx

1、1 电和我们的生活教学设计 【教材简析】【教材简析】 电和我们的生活是四年级下册电路单元的第 1 课。 本课是电单元的起始课，目的是了解学生对电的初始想法，引导学生关 注有关电的问题。通过调查家中的用电器来认识不同的电源、电的作用以及用电 安全。初步认识电是生活中不可缺少的能源，培养安全用电习惯；初步感受电器 需要拥有完整的电路才能正常工作。 【学生分析】【学生分析】 电的应用已经渗透到人类生活的方方面面， 也正是由于生活中处处都有各种 电器，学生对于电的知识都有自己的认识与理解。 用电安全教育对于学生并不陌生。 学生能够认识到简单的家庭用电安全方法。 例如：不触摸插座、不用湿手触摸开关等。可

2、是学生在玩玩具或者拆卸遥控器时 会接触到电池，也会用手同时接触正负极，这并没有什么危险。学生也很少接触 短路，对于电的危险并没有直接的认识和体会。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标科学概念目标 电是由电源提供的，电源分为交流电和直流电。 电是我们生产和生活的重要能源，它能驱动用电器做很多工作。 电有时也具有危险性，要安全用电。 科学探究目标科学探究目标 学会用调查的方法了解家中常见的用电器，了解它们的用途和电源类别。 科学态度目标科学态度目标 激发探究身边科学现象的兴趣。 感受到电带给我们的方便，懂得节约用电。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 初步感知电对人类生活方

3、式的影响。 懂得科技在给人们带来方便的同时，也会对人体有伤害，具有安全用电 的意识。 【教学重难点】【教学重难点】 2 重点：了解学生对电的初始想法，引导学生关注有关电的问题，掌握安全用 电的基本知识。 难点：初步认识直流电和交流电。 【教学准备】【教学准备】 为学生准备：科学笔记本，家用电器记录表。 教师准备： “关于电的知识”班级记录表， “家用电器记录表”班级记录表， 关于电源（电厂、电池）和安全用电的教学课件。 【教学过程】【教学过程】 一、聚焦一、聚焦 1.用爱迪生的故事引入本单元的学习。 教师谈话：同学们，你们知道爱迪生吗？谁能讲一讲关于爱迪生的故事？ 当学生讲完爱迪生的故事，特别

4、是爱迪生发明电灯的故事后，教师和学生共 同总结：有了电，电器就能工作，为我们的生活、学习和工作带来方便。 2.开展对关于电的问题的研讨。 教师提出聚焦板块的问题： “同学们对电有哪些了解？知道哪些有关电的知 识？你是怎样知道这些知识的？” 板书课题：电和我们的生活 二、探索二、探索 活动活动 1 1：用讨论的方式记录学生对电的原有认识：用讨论的方式记录学生对电的原有认识 1.思考已经知道的关于电的知识和想知道的关于电的问题。 教师提出活动要求： “请打开科学学习笔记本，把你们已经知道的关于电的 知识和还想知道的电的问题写下来。尽量把你知道的和你想知道的都写下来，然 后与小组同学一起交流。 ”

5、2.教师引导学生开展“头脑风暴”式的全班讨论。 教师在黑板上出示“关于电的知识”的班级记录表，把学生的回答整理记录 下来。可能有的学生关于电的知识的描述不是特别准确，如果其他同学有疑问， 可以开展适当的讨论；如果没有学生提出质疑，也不用急于纠正，在后面几课的 学习过程中再纠正，学生们会更容易理解。 接下来，师生共同讨论并记录： “关于电，你还有哪些问题？”教师将学生 的问题简洁地记录在“关于电的知识”班级记录表右侧栏中。 3 设计意图：设计意图：了解学生对电的原有认知，是本单元教学活动的基础。这有助于 在今后几课的教学中关注学生的问题，激发学生的学习兴趣。这个记录表将贯穿 整个单元使用：在每课

6、结束前出示，和同学一起记录下本节课的收获，添加在学 习过程中发现的新问题，实现让学生带着问题走进教室，带着更多的问题离开教 室，使下课不再是学生学习的终点而是探索新知识的起点。 活动活动 2 2：家用电器记录：家用电器记录 1.介绍电源的概念。 教师用教学课件出示并向学生介绍：生活中使用的电，像电灯、电视等是由 发电厂的发电机供电；而手机、石英钟等则是由电池来供电。这些为用电器提供 电的装置，我们把它们叫做电源。 2.调查家中使用的电器。 发给每个小组“家庭电器记录表” ，请学生以小组为单位，调查家中使用的 电器， 看看这些电器的电都来自哪里？通电后能做什么？把你们小组的调查结果 记录在“家用

7、电器记录表”中。 3.汇总家用电器情况。 各个小组基本完成调查活动后， 教师出示 “家用电器记录表” 的班级记录表， 引导各小组汇报他们的调查结果，教师记录在班级记录表中。 汇总完成后，教师引导学生分析： “看一看这些电器使用了哪些不同的电源 来为它们供电？这些电器都为我们做了哪些工作？” 三、研讨三、研讨 1.教师用以下问题引导学生展开研讨：我们的生活中用到很多电器，它们都 需要电才能工作。设想一下，如果没有电，我们的生活会变成什么样子？ 教师在学生讨论后提问：通过刚才的讨论，你有什么感受？ 学生结合自己的生活谈一谈如果没有电会带来哪些不便。 教师引导学生理解电不但能发光、发热，还能做很多事

8、情，它是我们生活和 生产中的重要能源，应该节约用电。当学生感受到电的重要性，具有节约用电的 意识后，教师总结： “电是重要的能源之一，我们要节约用电，更要安全用电， 你知道哪些安全用电的知识呢？” 2.教师在学生讨论的基础上， 结合多媒体课件总结各种防触电要求： 不靠近、 触碰高压电器设备和裸露的电线等。 4 设计意图：设计意图：在本单元中，关于安全用电的教育一定要贯穿全部教学活动，不 断增强学生的安全意识，掌握更多的安全用电的知识。 四、本课总结四、本课总结 电是我们日常生活中不可缺少的重要能源， 在本单元我们将通过一系列的探 究活动，探索关于电的更多奥秘。 【板书设计】 电和我们的生活电和我们的生活 家用电器记录表（班级记录表）家用电器记录表（班级记录表） 日期：日期： 电器名称 电源 电器的作用 电灯 电厂 照明 洗衣机 电厂 洗衣服 手机 电池 打电话、上网 【活动手册使用说明】【活动手册使用说明】 学生活动手册 没有为本课安排相关内容。 每位学生在科学学习的过程中， 应该准备科学笔记本用来记录科学课上的收获，这也是对学生活动手册的补 充。 在本课中， 学生可以将他们已经知道的关于电的知识和他们还想知道的电的 问题在科学学习笔记本上写下来，方便与同学们交流。 关于电的知识（班级记录表）关于电的知识（班级记录表） 我们已经知道的 我们还想知道的