（人教部编版）初中语文七年级上册《1、春》优质精品公开课课件.pptx

1、,1 春,新课导入,春天是一个百花争艳的季节。春天是一个生机勃勃的季节，春天是一个充满希望的季节,同学们， 有位伟大的哲人说“既然冬天到了，春天还会远吗？” ，饱受了凛冽寒冬煎熬的人们，无不企盼春天的到来。在人们心目中，春天不仅是一个明媚艳丽、鸟语花香的季节，更是有着感知和生命的歌咏对象，古往今来许多咏春的名句广为流传。孟浩然的“春眠不觉晓”以声写春，表达喜爱之情；白居易的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”则以色写春，你还能举几个咏春的诗句吗？,春日 朱熹,胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。,忆江南 白居易,江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水

2、绿如蓝， 能不忆江南？,钱塘湖春行 白居易,孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥？ 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。,今天我们一起来欣赏朱自清先生的散文名篇春，在这篇富有诗情画意的语言文字中，去探访作者是怎样用他的生花妙笔为我们描绘这江南春天的。,朱自清（18981948），字佩弦，号秋实，江苏扬州人，著名散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授。,他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作品背影绿荷塘月色等。,走近作者,迷 藏 朗 润 蓑 衣 烘 托 抖 擞 黄 晕 水 涨 酝

3、 酿 应 和 薄 烟 巢,m cng,lng rn,su,hng tu,du su,yn,zhng,yn ning,h,b,cho,字词积累,呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。,宛转：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。,卖弄：有意显示、炫耀（自己的本领）。,赶趟儿：本义是时间赶得上，这里指众多果树争先 恐后地开花。,花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿 态优美,一年之计在于春：春是一年的开始，应该把全年 要做的事尽早安排好。,本文可以分成哪三个部分？,盼春：第1段盼春。,绘春：第2-7段绘春。描绘大地回春、万物复苏、生 机勃勃、花草树木争春的景象。,赞春：第8-10段赞春。赞美春天蓬勃

4、的生命力，强 调它的“新”“力”“美”。,本文可以分成盼春、绘春、赞春。,整体感知,绘春这一部分描绘了几幅画面?,描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅画面。,这三个部分，按怎样的思路写的?,这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。春天尚未来临，热切的盼望她的到来；待到她降临人间之后，则尽情的欣赏这美好的大地回春的景象；最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。,春,第一部分：春,第二部分：春,第三部分：春,（2）春的总轮廓,（3）春草图,总分总结构：首尾呼应，条理清楚，结构严谨。,（）,（）,（）,（4）春花图,（开篇点题，总领全文）,（5）春风图,（6）春雨图,（7）迎

5、春图,把握文章脉络,“春草图”草报春。抓住小草的特征来具体描绘春草图。 “春花图”花迎春。从视觉、嗅觉、听觉等方面，运用比喻拟人的手法，通过联想、想象来描绘“春花图”。 “春风图”风唱春。从触觉写春风的柔和，从嗅觉写春风的芳香，从听觉写春风的悦耳。把春风写的有声有色有味有感情。 “春雨图”雨润春。由润物和缀景两方面写春雨的恩泽。 “迎春图”人迎春。由景及人，颂扬抓紧春光，努力工作，奋发向上的精神。,盼春,盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。,急切、喜悦的心情。,重点解读,第一段写盼春，运用什么修辞手法？表达了作者什么感情?,“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情

6、。 “东风来了，春天的脚步近了”。把物当作人来写，叫拟人。宣告春天到来，表达喜春之情。,绘春,1.春的总轮廓,一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。,总 起,“一切”这个自然段是怎么写春天的?,这个自然段是宏观勾勒春天。先写“一切”画出春的轮廓。用“朗润”写春山光泽；用“涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人。这三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。,“一切”这个自然段运用的什么修辞手法？有什么好处?,一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。,山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。,三个“起来了”照应“刚睡醒”，运用拟人句和排比句，语言简洁，却生

7、动地写出了冬去春来、万物复苏的春的轮廓。,2.春草图,小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。,作者怎样描写春草的？,用“ ”“ ”写春草的情态；,钻,偷偷,“钻”字用得好，“钻”字表现了生命力顽强，写出了春草破土而出的挤劲。,“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。这样写赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。,用“ ”写春草的色泽；,绿绿的,用“ ”写春草的质地；,嫩嫩的,“嫩嫩的，绿绿的”本该在“小草”前面，为什么放在句末？,放在句末，单独从句子中拿出来，主要

8、是为了强调，突出小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。,用“ ”写春草的长势。,一大片一大片满是的,写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”?,通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐。,“风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么?,写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。,春草图,坐、躺、滚、踢、跑、捉人（喜悦）,嫩、绿、满、软草（生机勃勃）,桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样

9、儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。,3.春花图,作者抓住了春花的什么特点？,静：,动：,花朵多,花色艳,花味甜,蜂飞蝶舞,找出写春花下列情况的句子。,红的像火，粉的像霞，白的像雪,颜色 味道 虚的 实的,花里带着甜味儿,闭了眼，树上仿佛已经满是,（除了上句以外的所有句子）,下面这些句子运用了哪些修辞手法？有什么好处?,“你不让我，我不让你”用拟人，写出了春花竞相开放的情景。 “红的像火，粉的像霞，白的像雪”用比喻、排比，写出了春花争艳、万紫千红的情景。 “散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”用比喻、拟人，写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。,“闹”烘托出一片热闹

10、的气氛,更加突现出春的生机。,“散”有“分散”的意思，写出了野花之多。,“吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。,4.春风图,春风图,作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的多种感官，分别表现了春风的什么特点？,触觉：,嗅觉：,听觉：,像母亲的手抚摸,各种气息,鸟鸣、笛声,鸟安巢,视觉：,（温暖）,（欢悦）,（芳香）,（悦耳）,“春风图”运用了哪些修辞手法？有什么作

11、用?,“吹面不寒杨柳风”运用引用、借代，写出春风的温暖。 “像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人，写出春风的柔和。 “(鸟儿)高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着”运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。,5.春雨图,春雨有什么特点？,“雨是最寻常的，一下就是三两天。”,“像牛毛、像花针，像细丝，密密地斜织着。”,“人家屋顶上全笼着一层薄烟。”,写出了春雨的经常。,写出了春雨的多、细、密的特点。,写出了春雨的润物。,“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。”,写出了春雨的轻盈。,春雨图,从静景写到动景，从物写到人，由近写到远。,比喻、排比、拟人。,“春雨图”按什么顺序描写

12、的?,“春雨图”运用了哪些修辞手法?,雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。,天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之际在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。,6.迎春图,为什么要引用“一年之计在于

13、春”这个俗语?,引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上。,由景及人，春到人欢，与开头呼应。,文章怎样描写“迎春图”?,春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。,新,春天像小姑娘，花枝招 展的，笑着，走着。,美,春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。,力,末尾三段运用什么修辞手法？起什么作用?,运用比喻，赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”“美”“力”。,这三个比喻各自成段，看看它们的顺序能否颠倒，如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么样的影响?,结尾三个句子，不仅比喻巧，意义深，而且分行排列，先后有序。这三句的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地点

14、明了春天的成长进程。所以顺序不能颠倒。如果把这三个比喻合为一段，则层次不明显，表达效果没有这样强烈。,春是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。,课堂小结,春草图,春花图,春风图,春雨图,迎春图,盼春,绘春,颂春,新,美,力,想一想有哪些带“春”字的成语？,春花秋月 春回大地 春暖花开 春色撩人 春色满园 春深似海 春生夏长 春意盎然 雨后春笋,随堂练习,