人教版PEP三年级下册英语Unit 6 A Let's talk 说课稿.doc

1、Unit 6 How many ?A Lets talk 说课稿 各位老师： 你们好！ 我今天的说课内容是义务教育教科书 PEP 教材小学英语三年级 下册 Unit 6 How many 的 Part A Lets talk 部分。今天我将从说教材、 说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学流程以及 说板书设计这七大方面来和大家一起分享一下我对本课的理解。 一、 说教材 Unit 6这一单元主要是围绕怎样用英语来询问物品数量以及怎样 用英语回答这一主题来展开的一系列话题。Part A 的 Lets talk 部分 的主要内容是学会用本课所学的新句型来询问物品的数量及作答。 教 材以

2、 Amy 和 Zhang Peng 在公园数风筝为话题来展开教学，配以相应 的教学插图，贴近学生生活，充满童趣，能更好的帮助学生学习课文 内容。 21cnjycom 二、 说学情 本课的教学对象是三年级学生，此段学生天真活泼，好奇心强， 有较强的模仿能力、求知欲望及表现欲望。通过上一个学期的英语学 习，学生对英语有了一定的了解，并且掌握了一些日常对话用语及一 定量的词汇。www-2-1-cnjy-com 在教学，我以学生的发展为宗旨，为学生营造一个开放活泼的环 境， 激发学生学习英语的兴趣， 让学生积极参与学习， 敢于展示自己， 做学习的主人。 2-1-c-n-j-y 三、 说教学目标 英语课

3、程标准 指出基础教育阶段英语课程的任务是以学生的 语言知识、语言技能、学习策略、情感态度以及文化意识的发展为基 础，提高学生英语综合语言运用能力。【来源：21cnj*y.co*m】 因此，结合学生实际，我将本课的教学目标确定为： 认知目标： 1.能够听说、 认读单词 kite、 beautiful、 eleven、 twelve； 2.能够听说、认读句子：How many kites do you see？ I see.【出处：21 教育名师】 能力目标：掌握句型 How many.do you see？I see. 情感目标：培养学生观察事物的能力；培养学生独立分析问题、 解决问题的能力；培

4、养学生的合作意识。 四、 说教学重难点 结合教学设计，我将本课的重点确定为 How many.do you see？ I see.句型的掌握以及 twelve 的发音。 而在真实情境中运用句型 How many.do you see？I see.为本课的难点。 【版权所有：21 教育】 五、 说教学方法 英语课程标准中提到， “任务型教学模式是学生在教师的引 导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，完成任务目标， 实现成功。学生在进行情感和策略调整的过程中，积极参与学习，促 进语言实际运用能力的提高。”21*cnjy*com 因此，我将学会用英语询问物品的数量作为本课的中心任务，为 了达

5、成这一任务，我同时采用了多媒体辅助法、听说领先法、小组合 作、猜测法等方法来引导学生积极参与学习，在交流体验完成任务的 过程中激发学习英语的兴趣，体验成功的喜悦，实现自我价值。 六、 说教学流程 我将教学流程分为以下五个环节来进行： Step 1：Warming up 热身，即任务的导入 游戏：教师伸出一根手指，一晃而过， 问学生：How many fingers do you see？引导学生回答。至此引出新句型并复习学过的数字 1-10. 然后让学生两两一组玩此游戏。 21 世纪教育网版权所有 我这样设计的目的是通过游戏为学生营造一个轻松活泼的学习 氛围，让学生积极参与学习，同时让学生分组

6、进行游戏是为了让学生 更好地融入课堂，积极调动了学生的情绪及学习积极性。在这里营造 轻松活泼的学习氛围是因为课标指出， “学生只有对自己、对英语及 其文化有积极的兴趣，才能保持学习的动力并取得成绩。”因此，在 接下来的整堂课中，我将继续为学生营造轻松活泼的学习氛围。 Step 2：Presentation 呈现，即任务的提出 1、让学生看课文插图，猜测图中人物在干什么、可能说些什么， 教师提问学生：How many kites do you see？（板书）让学生数插图中 的风筝，从而引出新的单词 eleven、twelve。教师注意强调 twelve 的 发音。 www.21-cn- 2、播

7、放对话录音， 验证学生猜测。 教师提问： How many kites do they see？ 3、让学生打开课本，听录音跟读对话，回答教师问题。 这样让学生通过猜测、验证、提问、回答的方式，一步步循序渐 进，锻炼了学生探索问题、独立分析问题及解决问题的能力，同时先 听录音在打开课本跟读，锻炼了学生的听说能力。 Step 3：Practice 操练，即任务的执行 在这一环节，我设计了 2 个活动，来帮助学生获取学习策略，巩 固内化学习。 Activity1： 听录音， 跟读对话， 让学生对课文有一个整体的把握， 进一步感知课文。 Activity2：角色扮演。让学生带上准备好的 Amy 和

8、Zhang Peng 的头饰，进行对话。让学生融入情景，更好的学习新句型。 Step 4：Consolidation and extension 巩固和扩展，即任务的完成 和提高 在教学中，教师设计的活动越多，学生输入的语言越多，习得的 语言也有可能越多。因此，在这一环节，我同样设计了 2 个活动，来 帮助学生掌握本课所学内容。 21cnjy Activity1：Find and count。引导学生学习书中的 Find and count 部分。让学生从课文中的 How many kites do you see？的情景中转移 到此部分的 How many birds do you see？

9、的情景中。 Activity2：创设真实情景。教师拿出事先准备好的学生学过名称 的 物品，如钢笔、课本、尺子等，数量控制在 1-12 内。用本课所学 的 How many . do you see？句型进行提问，让学生用 I see.句型回 答。 之后让学生两两一组利用手头已有的学过名称的物品进行提问来 联系本课所学的句型， 进而解决本课的难点即在真实情境中运用句型 How many.do you see？I see. 21 教育网 Step 5：Homework 课后作业，即任务的延伸和扩展 教学活动不应仅限于课堂，还应延伸于学生的学习及课后中。因 此，我为学生准备了两个课后作业以供选作：

10、1、 在家中向父母读 课文对话，让父母评价读得怎么样。 2、 学生分小组进行对话练习， 巩固所学句型。 【来源：21世纪教育网】 七、 说板书设计 好的板书既能吸引学生的兴趣，又能体现本课的重点。因此，我 的板书遵循了简单明了、突出重点的原则。 Unit 6 How many How many kites do you see？ I see. 纵观整节课，我以培养学生用英语做事情的能力为教学目标，以 语言运用为中心，以任务型教学为主线，以小组合作学习为手段，力 求为孩子们创设一个轻松、活泼、开放、真实、平等、和谐的交流环 境，激发学生歇息英语的兴趣，让学生积极参与学习，在活动中学习 语言知识，发展语言技能。 21世纪*教育网 以上就是我的说课内容， 希望能给大家留下一个立体印象。 谢谢！