人教版PEP三年级下册英语Unit 6How many单元教案.doc

1、Unit 6 How many？ Part A 教学内容教学内容 Lets talk Find and count Lets learn Lets chant Lets spell （B Lets sing） 教学目标教学目标 【知识目标】【知识目标】 1.能够掌握 A 部分 Lets learn 中的三会单词和 Lets talk 中重点句子； 2.能够掌握并总结五个元音字母在闭音节中的发音规律并正确发音。 【能力目标】【能力目标】能用所学的词汇与句型 “How many.do you see？I see.” 问答看见的物品的数量。 【情感目标】【情感目标】了解各国数字文化知识。 教学重点教

2、学重点 1.掌握并总结五个元音字母在闭音节中的发音； 2.掌握词汇 eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen 的听、说、认读； 3.句型“How many.do you see？I see.”的运用。 教学难点教学难点 1.能听、读含有元音字母的单词，能根据发音规律拼读学过的语音例词； 2.能区别数字 11-15 对应的单词并正确发音； 3.在情境中问答看到的物品的数量。 教学准备教学准备 课本、录音机、磁带、相关单词卡片、课件等。 课时安排课时安排 3 课时。 第一课时第一课时 教学过程教学过程 批注批注 一、一、Warm-up & Revision 1

3、.播放上册第六单元的歌曲“Ten little candles”。 2.游戏：Simon says。教师发出上册第六单元 B Lets do 的指令，若指 令前有“Simon says”,则学生做此动作,指令前没有“Simon says”学生 便不做动作。如： T:Simon says，“Show me nine.”学生要做出九的手势。 T:Show me seven.学生不做手势。 用歌曲、游戏 复习 1-10 的数字 单词。 二、二、Presentation & Practice 1.Lets learn （1）教师从班上的第一位学生开始数点数，点到的学生一个一个站起来， 从 one 一直

4、数到 eleven，板书 eleven 并带读。利用同样的方法教授单词 twelve，thirteen，fourteen，fifteen。 （2）游戏：我会算算术。教师将 1-15 单词卡片贴在黑板上，选取其中的 两个组成一个算式，在两张单词卡片中间加上“+”或“-”，让学生计算 并选取相应的数字卡片，保证算式结果不超过 15。如： + = （3）活动：报数。请 30 名学生到讲台前按从矮到高的顺序站成两排（15 名学生一排），然后依次用英文 onefifteen 大声报数。比一比哪一组报 得又快又正确。 （4）教师在课件上呈现一个池塘，池塘里有 15 条鱼。 T：How many fish

5、do you see?Please count. S1:One,two.fifteen.I see fifteen. （5）播放录音，跟读单词与句子。 （6）在课件上呈现不同数量的物品，看图问答。如： S1:How many apples do you see?（呈现 13 个苹果图） S2:One,two.thirteen.I see thirteen. 2.Lets chant 运用点数活动 与数学运算，既 整 合 了 教 材 内 容，又将抽象的 数 字 教 学 具 体 化。 “报数”训练 学生听力、反应 能力，将英语教 学与体育教学相 结合。 five eight thirteen （1

6、）看图，说一说图中五个物品与五个数词。在说到风筝图时，学生不会 说，此时教师教授单词 kite。 （2）根据图片、数字运用所学句型问答数量。如： S1:How many balls do you see？ S2:One,two.twelve.I see twelve. （3）播放录音，学唱歌谣。 （4）分五组唱歌谣，第二、三、四、五组要根据歌谣下方的图片、数字替 换歌谣中的物品与数词进行改编。 作业作业 设计设计 1.将数字单词 1-15 读给家长听。 2.自主预习 Lets talk 部分的对话。 板书板书 设计设计 Unit 6 How many？ eleven twelve thirte

7、en fourteen fifteen How many.do you see？ One,two.I see. 第二课时第二课时 教学过程教学过程 批注批注 一、一、Warm-up & Revision 1.游戏：比一比谁记得多。请五名同学站起来，第一个同学说一个数字单 词，第二个同学重复前一个同学说的数字单词，还要再加一个数字单词， 每往后就要增加一个单词，直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。 如： S1:One. S2:One,eleven. S3:One,eleven,fifteen. S4:One,eleven,fifteen,eight. S5:One,eleven,fiftee

8、n,eight,thirteen. 2.播放 B 部分 Lets sing 中的歌曲“One，two,three,four,five”,学唱 歌曲。 越到后面难度 越大，需要记住 前面的词汇，又 要增加一个没说 过的词汇。 二、二、Presentation & Practice 1.Lets talk （1）在课件上展示一只漂亮的风筝的图片。 在情境中让学 生理解句子“So T:Whats this? Ss:Its a kite. T:Wow,so beautiful! （2）教师指着一位女学生漂亮的衣服说：“So beautiful！” （3）播放教学动画，关掉声音，让学生看动画回答问题。

9、T:How many kites do you see？ S1:One，two.I see twelve！ （4）播放三遍录音，学生跟读，模仿语音语调。 （5）给学生三分钟读熟对话。 （6）游戏：小演员。让两名学生戴上头饰分别扮演张鹏与 Amy，播放教学 动画，关掉声音，让学生根据情境配音并配上相应的动作。 2.Find and count （1）展示课本挂图，让学生看图问答图中小鸟、小猫的个数。 S1:How many birds do you see? S2:I see ten. S3:How many cats do you see? S4:I see twelve. （2）两人一组，让

10、学生利用两人课桌上的文具问答数量。如： S1:How many books do you see？ S2:I see five. beautiful！”的 意思，再通过动 画理解对话的意 思。 作业作业 设计设计 1.熟读 Lets talk 部分的对话。 2.自主预习 Lets spell 部分的内 容。 板书板书 设计设计 Unit 6 How many？ How many kites do you see？ One，two.I see twelve！ 第三课时第三课时 教学过程教学过程 批注批注 一、一、Warm-up & Revision 1.日常口语练习。 2.分角色朗读 Lets

11、talk 部分的对话。 二、二、Presentation & Practice 1.带领学生回顾五个元音字母在闭音节中的发音以及相应的发音要领。 元音字母 发音 发音要领 a “a+辅音字母”发音为/ 嘴张大，嘴角尽量拉向两边， 成扁平形，舌尖抵下齿。 e “e+辅音字母”发音为/e/ 嘴巴扁平，舌尖抵下齿，舌前 部稍抬起。 i “i+辅音字母”发音为/I/ 嘴唇微微张开，舌尖抵下齿， 舌前部抬高，嘴巴扁平。 o “o+辅音字母”发音为/ 嘴张大，舌头向后缩，双唇稍 收圆。 u “u+辅音字母”发音为/ 发音时嘴唇微微张开， 伸到两 边，舌尖轻触下齿，舌后部稍 抬起。 2.出示几组单词让学生读

12、一读。 （1）cat bag fat （2）pen ten red （3）big pig six （4）dog box orange （5）duck fun under 3.根据图片以及句意，试着选择字母完成 Chant and write.部分的句子。 4.播放录音，核对 Chant and write.部分的答案。 5.播放录音，跟读。 6.全班齐读句子。 7.点学生读句子。 利用表格的形 式帮助学生总结 五个元音字母的 一种发音，便于 学生系统梳理。 作业作业 设计设计 自主复习 B Lets learn 部分的内容。 板书板书 设计设计 Unit 6 How many？ a e i o

13、 u 在本单元的前三个课时，复习了五个元音字母在闭音节中的发音，学习了 11-15 数字单词， 学习了如何问答看到的物体的数量。在教学过程中将英语教学运用到了数学计算、体育报数 中，与实际生活联系紧密，让学生切身体会到了英语的实用性。 Part B 教学内容教学内容 Lets talk Lets find out Lets learn Lets chant Start to read Lets check （C Story time） 教学目标教学目标 【知识目标】【知识目标】 能够掌握 Lets learn 中的三会单词和 Lets talk 中的重点句子。 【能力目标】【能力目标】能用所学

14、的词汇与句型“How many.do you have？I have.”问答对方拥有的物品的数量。 【情感目标】【情感目标】了解各国数字文化知识。 教学重点教学重点 1.掌握数字单词 sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty 的听、说、认读； 2.句型“How many.do you have？I/We have.”的运用。 教学难点教学难点 数字词汇 16-20 的准确读音。 教学准备教学准备 课本、录音机、磁带、相关单词卡片、数字图片、课件等。 课时安排 课时安排 3课时。 第一课时第一课时 教学过程教学过程 批注批注 一、一、Warm-up &

15、 Revision 1.Sing the song “One,two,three,four,five”. 全班分成两组，采用对唱的形式唱歌。 2.活动：算算术。教师报算式，学生以小组为单位快速地用英语说出得数， 要求得数在 15 以内。如: T:10+5=？ S1:Fifteen. 英语教学与数 学教学相结合。 二、二、Presentation & PracticePresentation & Practice 1.Lets learn （1）教师出示数字图片 16，教授单词 sixteen，板书并带读。利用同样的 方法教授 seventeen，eighteen，nineteen，twenty

16、。 （2）游戏：Bingo。学生在纸上画好 33 的格子，格子里写上从 12-20 这九个不同的数字，教师说单词，学生在相应的单词上画“”，先有三 个“”连成一条线的学生喊出“Bingo”获胜。 （3）游戏：我会算算术。教师将 1-20 单词卡片贴在黑板上，选取其中的 两个组成一个算式，在两张单词卡片中间加上“+”或“-”，让学生计算 选取相应的数字图片并用英文说出来，保证算式结果不超过 20。如： - = （4）教师看着学生桌上的文具询问数量。 T:How many pencils？How many pencils do you have？ S1:Three. T:Yes.You have

17、three pencils. （5）教师让学生观察 13-19 这七个单词，找一找规律。学生会发现这些单 词末尾都是 teen。 （6） 教师简单讲解 13-19 基数词构成规则， 给学生总结顺口溜让学生背记。 巧记基数词 11-19 十几末尾有规律，个位数后加 teen。 11 和 12 特别记，分别是 eleven 和 twelve。 13、15、18 样子有些不一样， 在游戏中巩固 所学知识，以这 种 方 式 进 行 操 练，学生更能接 受。 多给学生总结 巧记的顺口溜， twenty two 卡通图 片 18 分别是 thirteen，fifteen，eighteen。 （7）播放录音

18、，跟读。 （8） 讲解句子 “How many.do you have？” 与 “How many.do you see？” 的意思、回答的区别。 （9）利用自己文具的数量，进行问答。教师先与一名学生对话示范： T:How many crayons do you have？ S1:I have sixteen. 2.Lets chant （1）教师利用单词卡片出示算式“10+8=18”，同时说：“10 and 8 makes 18.” （2）教师利用单词卡片出示算式“45=20”，同时说： “4 times 5 makes 20.” （3）播放顺口溜录音，学生跟唱。 学生能更容易记 忆单词，不

19、必死 记硬背。 作业作业 设计设计 1.熟读 11-20 数字单词并试着背 记。 2.自主预习Lets talk部分的对话。 板书板书 设计设计 Unit 6 How many？ sixteen seventeen eighteen nineteen twenty How many.do you have？ I/We have. How many.do you see？ I/We see. 第二课时第二课时 教学过程教学过程 批注批注 一、一、Warm-up & Revision 1.日常问候。 2.活动：排排队。将 11-20 单词卡分别发给两组学生，每组五名学生拿到 的数字卡片不一定是连着

20、的，要求每组学生按拿到的卡片上的数字从小到 大的顺序排列，排完后，每人依次读出自己卡片上的单词。 检查是否掌握 了数字单词的认 读。 二、二、Presentation & Practice 1.Lets talk (1)教师拿出一些铅笔，放在文具盒里并关上文具盒。 T:I have some pencils.How many do I have?Guess! S1:Eleven. T:No.Open it and see. S1:One,two,three.thirteen. T:Right.I have thirteen pencils. (2)教师用 one by one 的方式询问学生：

21、 “How many pencils do you have？” 学生回答：“I have.pencil(s).” (3)播放录音两遍，学生认真听对话并理解对话意思。 (4)教师提问,检查学生是否已经理解了对话。 Who has new crayons? How many crayons? (5)教师带读对话两遍。 (6)再播放录音两遍，学生跟读。 (7)同桌之间操练课本对话。 2.Lets find out (1)Group work.以小组为单位，运用句型“How many.do you have？ I have.” 调查自己小组内成员拥有的文具的数量。 (2)整理调查数量，完成下表： r

22、uler pencil book pen eraser crayon 创 设 与 课 本 相似的情境，为 教授新课埋下了 伏笔，理解接下 来课本对话也更 容易。 文 具 人 名 作业作业 设计设计 熟读 Lets talk 部分的对话。 板书板书 设计设计 Unit 6 How many？ How many pencils do you have？ I have.pencil(s). 第三课时第三课时 教学过程教学过程 批注批注 一、一、Warm-up & Revision 1.分组比赛唱歌曲“One,two,three,four,five”。 2.游戏：Whats missing？教师分两次

23、展示数字单词卡片，每次展示 6 个， 一边展示一边读，展示完后，教师抽出其中的一张卡片，学生要说出抽出 的是哪张卡片。 采用游戏复习 单词，使学生注 意力更集中。 二、二、Presentation & Practice 1.Start to read （1）呈现花儿的图片，教读单词 flower。 （2） 让学生看图数一数四幅图中各有多少朵花。 每幅图让两人问答看到的 花的数量。 S1:How many flowers do you see? S2:I see fifteen. S3:How many flowers do you see? S4:I see twenty. S5:How ma

24、ny flowers do you see? S6:I see five. S7:How many flowers do you see? S8:I see eleven. （3）完成第 63 页的练习题。 （4）同桌之间相互检查核对答案。 （5）听录音，跟读。 2.Lets check （1）Listen and tick() or cross(). 利用课本上现 成的图片来巩固 句型，同时学生 也能更好地完成 课 本 上 的 练 习 题。 让学生看图说一说图中数字、物品对应的单词。 根据图片运用本单元所学句型“How many.do you have/see？I have/see.”问答数

25、量。 播放两遍录音，完成题目。 播放第三遍录音，每小题停顿一会儿，点学生复述，然后师生核对答案。 （2）Listen and number. 让学生读一读题中的六个单词，并说出相对应的阿拉伯数字。 播放两遍录音，完成题目。 播放第三遍录音，师生核对答案。 再次播放录音，学生跟读。 3.Story time （1）播放录音以及 flash 动画，让学生理解故事内容。 （2）播放录音，学生跟读。 （3）请两名学生扮演 Zip 与 Zoom 分角色朗读故事。 先弄清图片表 达的意思，再听 录音做题就降低 了难度。 作业作业 设计设计 熟读本单元Lets learn与Lets talk 部分的内容。 板书板书 设计设计 Unit 6 How many？ How many.do you have/see？ I have/see. 在 B 部分我们继续学习了数字词汇 16-20，在教授单词后又给学生总结了基数词的顺口溜， 这样学生记忆单词更容易，今后要让学生学会巧记单词。学习了问答拥有的物品的数量“ How many.do you have？I have.”，刚开始学生容易与句型“How many.do you see？ I see.”弄混淆，通过讲解、操练学生可以区分开了。