人教版PEP三年级下册英语教案-Unit 6 How many？ 第1课时.docx

1、第一课时第一课时 教学目标 1.掌握句型:How many do you see? I see Wow, so beautiful! 2.掌握名词复数的构成及发音规 则。 3.在情景会话中,熟练掌握 how many 及名词复数的应用。 教学重点 掌握句型:How many do you see? I see Wow, so beautiful! 并在对 话中运用句型。 教学难点 1.名词复数的构成及其正确的发 音。 2.how many 的用法。 3.进一步巩固助动词 do 在词句中 的应用。 教学准备 教师:115 的数字单词卡、教材 相配套的教学课件及录音。 学生:课本、文具。 教学方法

2、 1.实物演示教学法 教师利用图片或学生的学习用品 来 展 示 数 词 , 同 学 跟 教 师 朗 读 句 子:How many crayons do you have? How many books do you have? 然后 教师用汉语边数边说英语:I have six. 让学生在轻松的会话情景中学习。 2.游戏教学法 同学们利用书本中的图片,进行 对话练习:How many birds do you see? How many cats do you see? 学生根 据 图 片 回 答 :I see five./I see nine在用英语数数的过程中体会英 语的数词。 教学过程

3、Step 1: Warm-up 1.Guess(复习数字 110) 教师举起右手做出各种表示数字 的手势,让学生看好后,教师立即把手 放到身后,让学生说出来(速度由慢到 快)。也可小组竞赛,看哪组正确率高, 在黑板上记分。 2.主情景图 (1)教师使用挂图或课件展示主 情景图,引出本单元询问数量的话题。 (2)教师板书:数字、 水果、 动物、 家庭单词。 (3)学生选择与本单元内容匹配 的主题词。 (4)播放录音,让学生基本了解本 单元的内容。 Step 2: Presentation 1.教师呈现对话情景图,但遮住 风筝部分,只呈现两个小孩抬头看天 空的情景。让学生猜两个小孩在看什 么,引出

4、单词kites和句子Look at the kites! 2.呈现完整情景图,引导学生看 图谈论图片,同时用上表示数字和颜 色的单词,引出数字 eleven 和 twelve 并领读,注意 twelve 的发音。 3.播放对话录音,回答问题:How many kites do you see? 4.让学生回答:I see 12!教师接 着说:Wow, so beautiful!引出单词 beautiful。 5.播放 Lets talk 部分的内容, 让学生跟读课文内容。 6.学生进行角色扮演,表演课文。 Step 3: Practice 1.游戏:魔术火柴盒 教师放一些火柴棒在盒子里,摇 动

5、盒子,并快速让学生看一眼。然后问 其他同学:How many matches do you see?学生轮流猜,如果猜中,就可以获 得一根火柴,最后看哪组获得的火柴 棒多,就是胜方。 2.Find and count (1)教师讲清规则,学生A询问How manydo you see?学生根据图片回答 I see (2)两人进行小组对话活动。 Step 4: Consolidation 两人一组用实物或图片进行对 话:How manydo you see? I see Step 5: Sum-up 师生一起回顾本课时所学内容: 句型:Look at the kites! How many do

6、 you see? Step 6: Homework 1.同学之间用所学句型问答文具、 课桌等的数量。 板书设计 Unit 6 How many? Look at the kites! Wow, so beautiful! How many kites do you see? I see 12. 与本课相关的语法点及可选用的习题 1.how many 的用法 how many 用于引导特殊疑问句,意为“多少,几个”,后接可数名词复数形式。 如:How many girls do you see? 你看见多少个女孩? 2.英汉互译。 (1)how many (2)so beautiful (3)

7、look at (4)five pencils (5)six boxes (6)多少只鸟 (7)一只黑色的猫 (8)八只漂亮的风筝 教学反思 本课时的主要教学内容是听、 说、 认读单词 eleven, twelve 和使用句子 How many do you see? I see 来交流看到的物品数量。首先,教师通过课件引出 新单词,并通过图片教授句型。然后通过小问答呈现对话,让学生模仿跟读对话, 最后通过角色扮演和情景表演对所学句型进行巩固。 给学生创设了宽松、活泼 的学习环境和真实、有意义的活动场景,让学生由被动的知识学习者变成积极的 探索者,使学生体会到成功带来的喜悦,学习兴趣更浓了。 小学生活泼好动,爱唱爱跳。教师应根据小学生的这些特点组织游戏活动, 让他们在喜闻乐见的形式中充分发展自己的口语表达能力和交际能力。