人教版PEP三年级下册英语教案-Unit 6 How many？ 第2课时.docx

1、第二课时第二课时 教学目标 1.学习和掌握英文数词 1115 , 并能正确认读这些数词。 2.能在句子中熟练运用这些英文 数词。 教学重点 掌握数字 1115 的英文拼写及发 音。 教学难点 认读数字 elevenfifteen。 教学准备 教师:与本课时相关的录音、 课 件、蜡烛图片、单词卡片。 学生:课本。 教学方法 1.1.直观教学法直观教学法 教师利用图片展示:11 个梨,12 个 苹果,13 个橙子,14 本书,15 个书包, 同学跟读并记住这些数词。然后教师 问:How many pears do you see? 学 生做回答:I see eleven. 教师接着 问:How m

2、any apples do you see?等 等。学生根据实物进行回答:I see 使同学牢固掌握 how many +可数名词 复数的应用。 2.2.儿歌说唱教学法儿歌说唱教学法 教师播放 Lets chant 部分的音 乐,和同学一起说唱,让同学在音乐中 体会英语的乐趣。 教学过程 Step 1: Warm-up 教师播放上册Unit 6 A部分Lets sing “Ten Little Candles Dance” 的录音,让学生跟唱。教师在学生唱歌 的过程中用蜡烛图片或实物做演示。 教师把同学分成每15人一小组,从one 一直按顺序数到 fifteen,在数的过程 中,教师帮助同学纠

3、正发音,让学生初 步理解 eleven 到 fifteen。 Step 2: Presentation 1.教师让学生猜一猜手中有多少 蜡烛的图片:How many candles do you see?学生猜完后,教师把图片贴到黑 板上,边贴边让学生大声数出来,教读 单词 eleven。 2.教师依次增加黑板上蜡烛的数 量,并询问学生:How many candles do you see?同时教师教学生 twelve, thirteen, fourteen, fifteen 这几个 单词。 3.教师在黑板上贴出写有 1115 英文单词的气球,让学生认读单词。 4.教师出示数字 115 的单

4、词卡, 打乱顺序让学生认读。 5.找 15 名学生到讲台前面各选择 一个单词卡,然后按顺序排列。 6.教师播放本部分录音,让学生 跟读单词。 Step 3: Practice 1.游戏:报数 请小组学生上台,先要求学生排 好队,然后要求他们大声报数 115。 依次请各小组上台,比一比看哪一组 排队快、静、齐,报数响亮、准确。 2.Lets chant (1)教师播放 Lets chant部分的 录音,让学生跟读。 (2)学生再次听录音并操练。 (3)让学生根据 Lets chant 编出 另外四种物品的歌谣。 Step 4: Consolidation 游戏:拍皮球 学生分两组坐在原位,闭上眼

5、,教 师为两组打分。教师拍皮球,学生默数 教师拍了几下。假设教师拍了 14 下, 然后突然停下,问一名学生:Whats the number?该学生应该答:Fourteen. 如果他答对了,该组得分,并由该学生 接替教师拍球,游戏继续进行,如果他 答错了,就让别的学生纠正。哪组学生 得分多,就为胜者。教师在拍球时可以 在中间来个停顿。 如先拍 4 下,停一停, 再拍 3 下,接着问:Whats the number? 学生应答:Seven.或 Four plus three is seven. Step 5: Sum-up 师生一起回顾本课时所学内容: 1.单词:eleven, twelve,

6、 thirteen, fourteen, fifteen。 2.Lets chant 部分内容。 Step 6: Homework 1.听课文录音,熟记单词 eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。 2.试一试给同伴、朋友或家长发 Lets chant 中的指令。 板书设计 与本课相关的趣味知识 有趣的有趣的 eighteight Behind the eight ball. 同学们,你们能把这句话翻译成汉语吗?翻译 成“八个球的后面”可就错了,它的意思为:处境危险,凶多吉少。 这一习语源自叫作凯利的弹子游戏 (kelly pool)。其中有一种打法:全部的 弹子必须按一定的顺序击落弹袋,只有一颗黑色的弹子除外,黑色弹子的分是八 分。 如果另一个弹子碰到了黑弹子,击弹子的一方就要被罚。因而,如果八分的黑 色弹子恰好处在要打的弹子前面,击弹子的一方势必处于危险的位置。 教学反思 本节课的主要任务是学习 1115 五个数字单词。学生已经掌握了 1 到 10 的数字单词,在复习 1 到 10 数字的基础上引出了 11 到 15,并通过各种游戏来巩 固这五个单词,教学效果不错。 本课时采用直观教学法,并让同学观察数词 thirteennineteen,并说出这 些数词的共同特征,让学生通过找出规律更有效地记忆单词。