（新教材）语文部编版必修下册课件：核心素养讲座专题（四） 赏析散文的重要语段的作用.ppt

1、核心素养将作专题（四） 赏析散文的重要语段的作用 素养目标素养目标 散文作品中总会有一些特殊段落散文作品中总会有一些特殊段落, ,这主要指在文章的结这主要指在文章的结 构上起重要作用的段落构上起重要作用的段落, ,如开头段和结尾段如开头段和结尾段, ,或是叙述中或是叙述中 的插入段、反复段。从命题来看的插入段、反复段。从命题来看, ,常会就这些特殊段落常会就这些特殊段落 在全文结构中的作用设题在全文结构中的作用设题 考点要求考点要求 赏析文本中重要语段赏析文本中重要语段( (句子句子) )的作用的作用 考查方式考查方式 选择题、简答题选择题、简答题 典题研磨明考向典题研磨明考向 (2020(2

2、020江西省赣州模拟江西省赣州模拟) )阅读下面的文字阅读下面的文字, ,完成后面的问题。完成后面的问题。 柏林墙消失柏林墙消失 张抗抗张抗抗 那墙初看上去那墙初看上去, ,其实并不让人觉得恐惧。甚至一点儿也不狰狞。那墙就那其实并不让人觉得恐惧。甚至一点儿也不狰狞。那墙就那 么静静地蹲着么静静地蹲着, ,似乎并不显得高大厚重似乎并不显得高大厚重, ,表面只不过是一层薄薄的水泥表面只不过是一层薄薄的水泥, ,涂着灰涂着灰 白色的油漆。上面有五颜六色的粗笔留下的图像、一串串不规则的德文字母连白色的油漆。上面有五颜六色的粗笔留下的图像、一串串不规则的德文字母连 成的句子、还有怪诞的符号和各种图形成的

3、句子、还有怪诞的符号和各种图形 它绝不像我想象中的柏林墙那般森严、那般威武、那般雄奇它绝不像我想象中的柏林墙那般森严、那般威武、那般雄奇, ,墙上墙下没墙上墙下没 有铁丝网、没有炮楼、没有宪兵。有铁丝网、没有炮楼、没有宪兵。 也许我就可以轻易地从上面一跃而过也许我就可以轻易地从上面一跃而过, ,或者穿越它。或者穿越它。 它仅仅是一个象征它仅仅是一个象征? ? 墙墙, ,向着城市的两边小心翼翼地延伸过去向着城市的两边小心翼翼地延伸过去, ,如同一根硕长而又弯曲的巨楔如同一根硕长而又弯曲的巨楔, , 插入那些从废墟上重建的高楼之中。时而同那条幽幽然环绕全城的施伯列河无插入那些从废墟上重建的高楼之中

4、。时而同那条幽幽然环绕全城的施伯列河无 声交汇声交汇, ,矗立并铺陈了这充满苍凉历史感的界标矗立并铺陈了这充满苍凉历史感的界标, ,一瞬四十几载一瞬四十几载, ,划开了东西方划开了东西方 两个世界。两个世界。 面对寂寞空旷的施伯列河面对寂寞空旷的施伯列河, ,我愕然。我愕然。 听说曾经有一个土耳其孩子落入河中听说曾经有一个土耳其孩子落入河中, ,但没有人能够跳下水去救他但没有人能够跳下水去救他, ,他就那他就那 样活活淹死了。虽然河岸的一边在西柏林境内样活活淹死了。虽然河岸的一边在西柏林境内, ,但河却属于东柏林所有。任何但河却属于东柏林所有。任何 人如跳下水去人如跳下水去, ,都会构成“越境

5、”的“罪名”。都会构成“越境”的“罪名”。 我站在河岸上我站在河岸上, ,不不, ,确切地说确切地说, ,我站在岸边的墙下我站在岸边的墙下, ,我肃然。墙下有小小的墓我肃然。墙下有小小的墓 碑碑, ,砌得十分精致的水泥墓地砌得十分精致的水泥墓地, ,上面安放着一只只鲜艳的花环上面安放着一只只鲜艳的花环, ,是鲜花是鲜花, ,很娇嫩很很娇嫩很 缤纷的鲜花。缤纷的鲜花。 墓碑上写着墓碑上写着: :越墙者。越墙者。 没有姓名没有姓名, ,只有年、月、日。只有年、月、日。 是一个个年轻的生命被留在墙下的日期。柏林墙上血迹斑斑。是一个个年轻的生命被留在墙下的日期。柏林墙上血迹斑斑。 但尽管曾有许多人倒在

6、柏林墙下但尽管曾有许多人倒在柏林墙下, ,还是不断有新的勇敢者还是不断有新的勇敢者, ,用热气球或挖地用热气球或挖地 道的方式设法越墙道的方式设法越墙, ,一年年总未间断停止一年年总未间断停止 我开始怀疑自己对于墙的最初感觉。我开始怀疑自己对于墙的最初感觉。 后来我登上勃兰登堡凯旋门下的一座木台后来我登上勃兰登堡凯旋门下的一座木台, ,从上面眺望东柏林。气势宏大从上面眺望东柏林。气势宏大 的石砌大门顶端的石砌大门顶端, ,耸立着一座覆盖青苔的金属马车雕塑耸立着一座覆盖青苔的金属马车雕塑, ,马车上站立着一位衣裙马车上站立着一位衣裙 飘逸的天使飘逸的天使, ,似欲乘风归去。从矮墙至那些建筑物似欲

7、乘风归去。从矮墙至那些建筑物, ,中间有一大片开阔的空地中间有一大片开阔的空地, , 除了几个来回巡视的带枪警察除了几个来回巡视的带枪警察, ,杳无人踪。杳无人踪。 除了墙除了墙, ,还有这块不可接近的真空地带。还有这块不可接近的真空地带。 远远地远远地, ,可以望见薄雾笼罩着的东柏林菩提大街可以望见薄雾笼罩着的东柏林菩提大街, ,一条很宽很美的大街一条很宽很美的大街, ,绿绿 荫葱茏。荫葱茏。 我突然产生了一种强烈的想要去那儿看看的愿望。我突然产生了一种强烈的想要去那儿看看的愿望。 但我知道这不可能。但我知道这不可能。 我不能够越墙而过。否则我将永远地留在墙下。我不能够越墙而过。否则我将永远

8、地留在墙下。 这墙拦阻了我。墙原来并不是一个象征。这墙拦阻了我。墙原来并不是一个象征。 19851985年夏天年夏天, ,我徘徊在柏林墙下的那个下午我徘徊在柏林墙下的那个下午, ,柏林墙似乎还很坚固。我完全柏林墙似乎还很坚固。我完全 没有预料到没有预料到, ,在不很长的五年以后在不很长的五年以后, ,它竟会那么轻而易举地崩塌、破碎它竟会那么轻而易举地崩塌、破碎, ,被拆除、被拆除、 被清理被清理, ,甚至没来得及让人再看它一眼。甚至没来得及让人再看它一眼。 那天那天, ,我决意要设法去东柏林。我决意要设法去东柏林。 我对那墙充满了好奇。我对那墙充满了好奇。 几天以后几天以后, ,我紧紧捏着护照

9、我紧紧捏着护照, ,穿过那也许叫作海关也许叫作边境的地铁站大穿过那也许叫作海关也许叫作边境的地铁站大 厅。厅。 东柏林东柏林! ! 天下着小雨天下着小雨, ,迷蒙中迷蒙中, ,那些在第二次世界大战后修复一新的古典建筑那些在第二次世界大战后修复一新的古典建筑, ,更显更显 得庄严肃穆得庄严肃穆, ,洁净的大街被雨水洗得发亮洁净的大街被雨水洗得发亮, ,小轿车来来往往。我几乎没觉得墙这小轿车来来往往。我几乎没觉得墙这 边和墙那边有什么不同。边和墙那边有什么不同。 快黑下来的时候快黑下来的时候, ,我们走到柏林墙下。我们走到柏林墙下。 我久久凝望着柏林墙。我久久凝望着柏林墙。 从这一边看这堵墙从这一

10、边看这堵墙, ,墙似乎要比那一边干净些也苍白些。墙上更多的是一墙似乎要比那一边干净些也苍白些。墙上更多的是一 片片空白。穿着灰色制服的持枪警察如雕像肃立片片空白。穿着灰色制服的持枪警察如雕像肃立, ,行人远远且匆匆而过行人远远且匆匆而过, ,墙和人墙和人 之间之间, ,是一块空白是一块空白, ,一片布雷的禁地。一片布雷的禁地。 墙在树丛和草地间蜿蜒墙在树丛和草地间蜿蜒, ,犹如一条细长又干瘦的胳膊犹如一条细长又干瘦的胳膊, ,将勃兰登堡门下所有将勃兰登堡门下所有 的辉煌都紧紧箍在怀里。更如一道无形的锁链的辉煌都紧紧箍在怀里。更如一道无形的锁链, ,隔绝了封闭了整整一个世界。隔绝了封闭了整整一个

11、世界。 暮色中暮色中, ,那狭窄而粗糙的矮墙渐渐隐没于黑暗之中。但在黑暗中那狭窄而粗糙的矮墙渐渐隐没于黑暗之中。但在黑暗中, ,我仍然感我仍然感 觉着墙的存在。我用手触摸到它的冰冷它的坚定觉着墙的存在。我用手触摸到它的冰冷它的坚定 离开东柏林已是深夜离开东柏林已是深夜, ,我通过那墙的出口我通过那墙的出口, ,走向西柏林。墙留在我的身后。走向西柏林。墙留在我的身后。 几天以后几天以后, ,我就将飞离这个奇怪的、既相连又相隔的城市我就将飞离这个奇怪的、既相连又相隔的城市, ,回到我熟悉的那块土回到我熟悉的那块土 地。地。 我忽然隐隐地感觉着一种悲哀。我忽然隐隐地感觉着一种悲哀。 人在创造了自己的

12、同时也创造了围墙。那么人在创造了自己的同时也创造了围墙。那么, ,人类是终究不能够摆脱围墙人类是终究不能够摆脱围墙 了么了么? ? 漫长而又短暂的五年过去了。曾经那么坚固那么森严的柏林墙漫长而又短暂的五年过去了。曾经那么坚固那么森严的柏林墙, ,在岁月的在岁月的 碾磨与撞击下碾磨与撞击下, ,终于剧烈地摇晃震颤起来终于剧烈地摇晃震颤起来, ,并正在悄悄地消失隐退。昔日的勃兰并正在悄悄地消失隐退。昔日的勃兰 登堡门下登堡门下, ,开放了的边界已成为一个自由市场。那儿正在出售有关柏林墙的纪开放了的边界已成为一个自由市场。那儿正在出售有关柏林墙的纪 念品。坚硬的柏林墙的水泥碎片念品。坚硬的柏林墙的水

13、泥碎片, ,已被标上价码已被标上价码, ,任旅游者带到世界各地去任旅游者带到世界各地去 柏林墙究竟是怎样消失的柏林墙究竟是怎样消失的? ? 它消失以后它消失以后, ,是否还在原地留着残存的墙基是否还在原地留着残存的墙基? ? 人类也许还将不断地建造围墙又拆除围墙人类也许还将不断地建造围墙又拆除围墙可是这世上原来是没有墙可是这世上原来是没有墙 的。的。 我只能怀着焦渴的心情我只能怀着焦渴的心情, ,盼望着世上那些所谓的“墙”盼望着世上那些所谓的“墙”, ,早早地、快快地消早早地、快快地消 失。失。 ( (选自选自张抗抗散文张抗抗散文, ,有删改有删改) ) 素养探究素养探究 审美鉴赏审美鉴赏:

14、:赏析重点语段的特点和作用。赏析重点语段的特点和作用。 1.1.文中插入土耳其孩子被河水淹死一事有何作用文中插入土耳其孩子被河水淹死一事有何作用? ? 【明确明确】以土耳其孩子被河水淹死而无人敢救援以土耳其孩子被河水淹死而无人敢救援, ,说明柏林墙存在时期的森严说明柏林墙存在时期的森严 及背后的象征意义。及背后的象征意义。 2.2.处这段话有什么内涵处这段话有什么内涵? ?起到了什么作用起到了什么作用? ? 【明确明确】(1)(1)“最初感觉最初感觉”指开头一段觉得柏林墙很普通指开头一段觉得柏林墙很普通;(2);(2)“怀疑怀疑”是因为是因为 了解了和柏林墙有关的惨象后逐渐认识到柏林墙的存在对

15、生命和自由的残害。了解了和柏林墙有关的惨象后逐渐认识到柏林墙的存在对生命和自由的残害。 1.1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏, ,不正确的一项是不正确的一项是 ( ( ) ) A.A.这是一篇记游散文这是一篇记游散文, ,作者按照西柏林作者按照西柏林东柏林东柏林西柏林的行踪来安排材料西柏林的行踪来安排材料, ,记记 录自己的所见所闻录自己的所见所闻, ,表达自己的所思所感。表达自己的所思所感。 B.B.文章画波浪线的句子运用比喻和比拟手法文章画波浪线的句子运用比喻和比拟手法, ,形象地写出了柏林墙对当时东德形象地写出了柏林墙对当时东德 和西德的经

16、济及社会发展所产生的阻碍与隔绝。和西德的经济及社会发展所产生的阻碍与隔绝。 C.C.文章点面结合文章点面结合, ,先写土耳其男孩被淹死先写土耳其男孩被淹死, ,蕴含着对他的同情蕴含着对他的同情; ;后写许多年轻生后写许多年轻生 命倒在柏林墙下命倒在柏林墙下, ,寄寓了作者对勇者的哀思和赞许。寄寓了作者对勇者的哀思和赞许。 D.D.文章用“似乎”来体现柏林墙看似坚固实则“易塌”的特点文章用“似乎”来体现柏林墙看似坚固实则“易塌”的特点, ,用“决意”来用“决意”来 表明作者去东柏林态度的坚决表明作者去东柏林态度的坚决, ,可谓耐人寻味。可谓耐人寻味。 【解析解析】选选B B。“对当时东德和西德的

17、经济及社会发展所产生的阻碍与隔绝”。“对当时东德和西德的经济及社会发展所产生的阻碍与隔绝” 表述有误表述有误, ,该句所要表达的主要是对“东德”产生的负面影响。该句所要表达的主要是对“东德”产生的负面影响。 2.2.请概括第一段描写的“柏林墙”的特点请概括第一段描写的“柏林墙”的特点, ,并简要分析第一段在文中的作用。并简要分析第一段在文中的作用。 答答: :_ _ 【解析解析】本题考查散文重要语段的作用。第一段侧重描写了柏林墙的普通本题考查散文重要语段的作用。第一段侧重描写了柏林墙的普通, ,但但 就是这样一座普通的柏林墙就是这样一座普通的柏林墙, ,给德国人民带来了沉重的灾难给德国人民带来

18、了沉重的灾难, ,预示着柏林墙必将预示着柏林墙必将 倒塌的结局。所以具有反衬下文、照应题目的作用。倒塌的结局。所以具有反衬下文、照应题目的作用。 参考答案参考答案: :(1)(1)普通而又奇特。普通而又奇特。(2)(2)通过极力描写“柏林墙”的普通通过极力描写“柏林墙”的普通, ,来反衬来反衬( (突突 出出) )它给人们带来的恐怖和灾难。照应标题它给人们带来的恐怖和灾难。照应标题, ,并为下文写“柏林墙”的倒塌和消并为下文写“柏林墙”的倒塌和消 失做铺垫。失做铺垫。 3.3.标题“柏林墙消失”有何意蕴标题“柏林墙消失”有何意蕴? ?请结合文本探究。请结合文本探究。 答答: :_ _ 【解析解

19、析】本题考查探究文章标题的作用。全文以柏林墙倒塌为线索本题考查探究文章标题的作用。全文以柏林墙倒塌为线索, ,叙述柏林叙述柏林 墙的来龙去脉墙的来龙去脉, ,表达了作者对人们自己创造围墙隔离人类的思考。表达了作者对人们自己创造围墙隔离人类的思考。 参考答案参考答案: :指横亘在东柏林和西柏林之间那座墙体的被拆除、被清理。表达了指横亘在东柏林和西柏林之间那座墙体的被拆除、被清理。表达了 作者对柏林墙来龙去脉作者对柏林墙来龙去脉( (出现和消失出现和消失) )的追问与思考的追问与思考, ,流露了作者虽然对柏林墙流露了作者虽然对柏林墙 消失但人心隔阂难以消除的担忧消失但人心隔阂难以消除的担忧, ,寄

20、寓了作者希望人们都能拆除心墙、和谐相寄寓了作者希望人们都能拆除心墙、和谐相 处的美好愿望。处的美好愿望。 课文回扣溯本源课文回扣溯本源 分析角度一分析角度一: :赏析散文开头一段的作用赏析散文开头一段的作用 散文开头一段的作用主要有散文开头一段的作用主要有: :开篇点题开篇点题; ;照应题目照应题目; ;总领全文总领全文; ;渲染气氛渲染气氛, ,埋埋 下伏笔下伏笔; ;设置悬念设置悬念, ,为下文做铺垫等。为下文做铺垫等。 例如例如在在 创刊纪念会上的演说创刊纪念会上的演说开头一段就开篇点题开头一段就开篇点题, ,指出指出18481848 年欧洲革命失败是小事情年欧洲革命失败是小事情, ,革

21、命战士不必因此失去信心。从听众的接受心理来革命战士不必因此失去信心。从听众的接受心理来 看看, ,马克思对马克思对18481848年革命的这种评价就与听众的接受期待产生了巨大的落差年革命的这种评价就与听众的接受期待产生了巨大的落差, ,从从 而一开始就紧紧地抓住了听众。“在看来似乎坚硬的外表下面而一开始就紧紧地抓住了听众。“在看来似乎坚硬的外表下面, ,现出了一片汪现出了一片汪 洋大海洋大海, ,只要它动荡起来只要它动荡起来, ,就能把由坚硬岩石构成的大陆撞得粉碎”一句把即将就能把由坚硬岩石构成的大陆撞得粉碎”一句把即将 到来的革命的宏伟气势、重大意义艺术地展示在听众的面前到来的革命的宏伟气势

22、、重大意义艺术地展示在听众的面前, ,震撼着人们的心震撼着人们的心 灵。这就总领全文灵。这就总领全文, ,为下文做铺垫。为下文做铺垫。在马克思墓前的讲话在马克思墓前的讲话一文开头一段交一文开头一段交 代时间、地点、事件代时间、地点、事件, ,渲染悲痛气氛渲染悲痛气氛, ,引出下文对马克思的悼念。引出下文对马克思的悼念。谏逐客书谏逐客书 一文中开头一句“臣闻吏议逐客一文中开头一句“臣闻吏议逐客, ,窃以为过矣”窃以为过矣”, ,亮出中心论点。亮出中心论点。与妻书与妻书一一 文中开头一句“吾今以此书与汝永别矣文中开头一句“吾今以此书与汝永别矣!”!”渲染了悲痛气氛渲染了悲痛气氛, ,设置悬念设置悬

23、念, ,为下文为下文 做铺垫。做铺垫。 分析角度二分析角度二: :赏析散文过渡段的作用赏析散文过渡段的作用 散文过渡段的作用主要有散文过渡段的作用主要有: :承上启下承上启下; ;引出下文引出下文; ;总结上文总结上文; ;呼应前文等。呼应前文等。 例如例如在马克思墓前的讲话在马克思墓前的讲话一文中的“他作为科学家就是这样。但是这一文中的“他作为科学家就是这样。但是这 在他身上远不是主要的”句中的“这样”是对上文的总结在他身上远不是主要的”句中的“这样”是对上文的总结,“,“这在他身上远不这在他身上远不 是主要的”就引出下文。是主要的”就引出下文。与妻书与妻书一文中一文中 “汝忆否“汝忆否?

24、?四五年前某夕四五年前某夕”引引 出下文对夫妻两人生活情节的回忆。出下文对夫妻两人生活情节的回忆。 分析角度三分析角度三: :赏析散文结尾的作用赏析散文结尾的作用 散文结尾的作用主要有散文结尾的作用主要有: :点明中心点明中心; ;升华感情升华感情, ,深化主题深化主题; ;照应开头照应开头, ,结构严结构严 谨谨; ;画龙点睛画龙点睛; ;言有尽而意无穷等。言有尽而意无穷等。 例如例如在马克思墓前的讲话在马克思墓前的讲话一文结尾一段“他的英名和事业将永垂不一文结尾一段“他的英名和事业将永垂不 朽朽!”!”表达对马克思的尊敬、爱戴和悼念之情表达对马克思的尊敬、爱戴和悼念之情, ,呼应开头。呼应

25、开头。谏逐客书谏逐客书一文中一文中 结尾一段“今逐客以资敌国结尾一段“今逐客以资敌国, ,损民以益仇损民以益仇, ,内自虚而外树怨于诸侯”内自虚而外树怨于诸侯”, ,痛陈逐客痛陈逐客 之害之害, ,照应开头照应开头, ,点明中心点明中心, ,使文章结构严谨。使文章结构严谨。 规律总结谙策略规律总结谙策略 赏析散文重点语段三步走赏析散文重点语段三步走 学以致用得高分学以致用得高分 (2020(2020江西名师联盟模拟江西名师联盟模拟) )阅读下面的文字阅读下面的文字, ,完成后面的问题。完成后面的问题。 庄庄 重重 朱以撒朱以撒 在绿树掩映的弘一法师骨塔前在绿树掩映的弘一法师骨塔前, ,时光的力

26、量已经渗透到旁边巨大的山石时光的力量已经渗透到旁边巨大的山石 上上每一个游客都可以看到深深勒入石上的“悲欣交集”四个字每一个游客都可以看到深深勒入石上的“悲欣交集”四个字, ,斜阳照在斜阳照在 上边。又是一年深秋了上边。又是一年深秋了, ,这四个字在萧瑟的松声里会诉说一些什么这四个字在萧瑟的松声里会诉说一些什么? ?我想起来了我想起来了 当时的情景也是在深秋当时的情景也是在深秋, ,就要进入那个理想状态的世界了就要进入那个理想状态的世界了, ,法师挺着病体法师挺着病体, ,已知已知 未来。墨色在干裂的秋风里粘稠了未来。墨色在干裂的秋风里粘稠了, ,不是十分滋润不是十分滋润, ,法师要来了纸笔法

27、师要来了纸笔, ,蘸满墨蘸满墨, ,闲闲 闲澹澹地落下。字型依旧是清癯修长闲澹澹地落下。字型依旧是清癯修长, ,像法师此时的一道影子。弟子们在旁敛像法师此时的一道影子。弟子们在旁敛 声屏息声屏息, ,四周死一般岑寂四周死一般岑寂, ,法师清瘦的面容和深陷的双目法师清瘦的面容和深陷的双目, ,流露出欣慰和平静之流露出欣慰和平静之 光光所有的感受都简化了所有的感受都简化了, ,浓缩在这四个大字里。当笔轻轻搁下时浓缩在这四个大字里。当笔轻轻搁下时, ,暮色已然暮色已然 卷进了高墙。我通常把这种寂静肃穆下的场景归于庄重。是的卷进了高墙。我通常把这种寂静肃穆下的场景归于庄重。是的, ,怀揣庄严和深怀揣庄

28、严和深 重重, ,这种心情让人速长几岁。这种心情让人速长几岁。 人生的一些场景如果不懂得庄重人生的一些场景如果不懂得庄重, ,心就总是悬浮着。心就总是悬浮着。 来到这个省会城市的初期来到这个省会城市的初期, ,我租住在城市边缘的老房子里我租住在城市边缘的老房子里, ,开始了没有人管开始了没有人管 束的大学生活。我忙着读书写字束的大学生活。我忙着读书写字, ,不知道这个城市的走向不知道这个城市的走向, ,对这个城市的习俗浑对这个城市的习俗浑 然无觉。一个清晨然无觉。一个清晨, ,从铜管乐的吹奏声中醒来从铜管乐的吹奏声中醒来, ,这是一个阳光灿烂的星期天这是一个阳光灿烂的星期天, ,我我 伸着懒腰

29、循声走去伸着懒腰循声走去, ,婉转的婉转的花儿与少年花儿与少年在晨风里飘荡。接下来我吓了一跳在晨风里飘荡。接下来我吓了一跳, , 原来是办丧事原来是办丧事这是我第一次从侧面见到这个城市对远走的人的送别方式。这是我第一次从侧面见到这个城市对远走的人的送别方式。 后来后来, ,人陆续地到来人陆续地到来, ,花圈慢慢地铺排展开花圈慢慢地铺排展开, ,就有些人开始坐着喝茶抽烟、聊天就有些人开始坐着喝茶抽烟、聊天 说笑。这样的人多起来说笑。这样的人多起来, ,气氛就有些变了。庄重的场合一旦不庄重了气氛就有些变了。庄重的场合一旦不庄重了, ,对其他人对其他人 来说是一种隐痛来说是一种隐痛, ,也使场景滑稽

30、起来也使场景滑稽起来, ,模糊了主题。模糊了主题。 古人云古人云:“:“死生亦大矣。”这是很有道理的。人不像树死生亦大矣。”这是很有道理的。人不像树, ,一棵树倒下的时候一棵树倒下的时候, , 内部昭示了它生前隐藏的秘密。人的内部没有年轮内部昭示了它生前隐藏的秘密。人的内部没有年轮, ,他的出生日就成了一种值他的出生日就成了一种值 得重视的记录得重视的记录满月、周岁、每年的生日满月、周岁、每年的生日, ,仪式落满了俗世的尘埃仪式落满了俗世的尘埃, ,却郑重其却郑重其 事地举行着。一个人辞别这个世界事地举行着。一个人辞别这个世界, ,仪式的庄重是不亚于出生的。凄美的清明仪式的庄重是不亚于出生的。

31、凄美的清明, , 春雨滋润春雨滋润, ,空气中布满潮湿空气中布满潮湿, ,无数的祭奠仪式。我想这就是一种转换无数的祭奠仪式。我想这就是一种转换, ,一个人到一个人到 来了来了, ,一个人远去了一个人远去了, ,他们擦肩而过他们擦肩而过, ,都郑重其事。都郑重其事。 唯有心真正地投入唯有心真正地投入, ,庄重的神情才会浮现。对于庄重的感受庄重的神情才会浮现。对于庄重的感受, ,最初是一个人最初是一个人 给予我的。她就是我的二姨。自幼残疾使她对生活倍加珍惜给予我的。她就是我的二姨。自幼残疾使她对生活倍加珍惜, ,在她有生的日子在她有生的日子 里里, ,她的善良、宽容和博爱让邻里无不称赞。每次用餐前

32、她的善良、宽容和博爱让邻里无不称赞。每次用餐前, ,我见她闭目默祷我见她闭目默祷, ,然然 后后, ,徐徐用箸。她感谢上天给予的一日三餐徐徐用箸。她感谢上天给予的一日三餐, ,细嚼慢咽细嚼慢咽, ,庄重的神情下用心品庄重的神情下用心品 尝。其实尝。其实,20,20世纪六七十年代是城市居民生活的低谷世纪六七十年代是城市居民生活的低谷, ,日子贫瘠粗粝。粮店凭票日子贫瘠粗粝。粮店凭票 证供给的陈年老米证供给的陈年老米, ,淘米时一片浑浊淘米时一片浑浊, ,入口时一股酸气、霉味入口时一股酸气、霉味; ;配搭的玉米粉、配搭的玉米粉、 洗去淀粉后如树皮的地瓜片洗去淀粉后如树皮的地瓜片, ,令人难以下咽。

33、她常年的胃病加剧了令人难以下咽。她常年的胃病加剧了, ,却仍然吃得却仍然吃得 那么香甜那么香甜, ,如甘饴入口如甘饴入口, ,点滴不曾遗漏。吃饭时不要说话点滴不曾遗漏。吃饭时不要说话, ,二姨如是说。这里的二姨如是说。这里的 道理是什么呢道理是什么呢? ?后来后来, ,我悟出来了我悟出来了, ,它不纯是生理意义上的它不纯是生理意义上的, ,主要是心灵感应上主要是心灵感应上 的的安静安静, ,有益于用心地品味造物主的赐予有益于用心地品味造物主的赐予, ,心怀感恩。心怀感恩。 在离开家乡之前在离开家乡之前, ,我一直被这种庄重的神情熏染着我一直被这种庄重的神情熏染着, ,远离家乡的日子里远离家乡的

34、日子里, ,它它 不断涌出来。我最喜欢的还是独自用餐不断涌出来。我最喜欢的还是独自用餐, ,慢条斯理慢条斯理, ,从容不迫。像二姨那样从容不迫。像二姨那样, ,我我 品尝到了大地的芳香。布莱克说品尝到了大地的芳香。布莱克说:“:“从一粒细沙里看出一个世界从一粒细沙里看出一个世界, ,一朵鲜花便是一朵鲜花便是 天堂天堂”这“看”里肯定有心的投入这“看”里肯定有心的投入, ,不是任何人用眼一瞥就可以那么轻易不是任何人用眼一瞥就可以那么轻易 地感受。地感受。 庄重的高级形式是敬。庄重的高级形式是敬。还是引朱熹的话来展开还是引朱熹的话来展开,“,“不要放肆不要放肆, ,不要戏慢不要戏慢, ,整整 齐严

35、肃齐严肃, ,便是主一便是主一, ,便是敬”便是敬”( (朱子语类朱子语类) )。敬天地、敬社稷、敬祖宗、敬人。敬天地、敬社稷、敬祖宗、敬人 伦伦, ,都是有道理的。人不是独立不倚的存在都是有道理的。人不是独立不倚的存在, ,连绵而下的遗传、血缘使人与这个连绵而下的遗传、血缘使人与这个 世界的前前后后充满了联系。庄重的举止世界的前前后后充满了联系。庄重的举止, ,使自己的心得到妥帖的安顿。不过使自己的心得到妥帖的安顿。不过, , 生活中这样的举止毕竟太少生活中这样的举止毕竟太少, ,无任何敬畏、禁忌无任何敬畏、禁忌, ,轻浮、放荡、粗野把更多时间轻浮、放荡、粗野把更多时间 与空间充塞了。在这个

36、越来越娱乐化的世界里与空间充塞了。在这个越来越娱乐化的世界里, ,戏说正在迅速消解着庄重戏说正在迅速消解着庄重; ;失去失去 了敬了敬, ,怀旧、伤春、悲秋、闺怨、别离这些恒久的主题怀旧、伤春、悲秋、闺怨、别离这些恒久的主题, ,也会渐渐变得轻浮起来也会渐渐变得轻浮起来, , 甚至沦为世俗。甚至沦为世俗。 放下书本放下书本, ,在夜幕降临的时刻走到城市高处在夜幕降临的时刻走到城市高处, ,在闪烁着艳丽的灯影里在闪烁着艳丽的灯影里, ,我看我看 到一个城市在娱乐中漂浮无定。这个城市早年生长过许多慷慨激昂的人物到一个城市在娱乐中漂浮无定。这个城市早年生长过许多慷慨激昂的人物, ,我我 对他们是怀有

37、崇敬之情的对他们是怀有崇敬之情的, ,把这些英灵看成城市的骨骼。他们的历程伴随着苦把这些英灵看成城市的骨骼。他们的历程伴随着苦 难与雄心难与雄心, ,每一个人要被考证或阐释每一个人要被考证或阐释, ,都可以带出与之相伴的那段沉重的时光。都可以带出与之相伴的那段沉重的时光。 可惜可惜没有噱头。他们的故居此时大门紧闭没有噱头。他们的故居此时大门紧闭, ,暗淡无光暗淡无光, ,本该让城市铭记的人本该让城市铭记的人, , 在娱乐声色中在娱乐声色中, ,渐渐被遗忘了。一个时代不庄重了渐渐被遗忘了。一个时代不庄重了, ,戏说搞笑如潮水浸湿了我们戏说搞笑如潮水浸湿了我们 的生活的生活, ,日子肯定浮华起来。

38、时光如果像一盘不变质的录影带就好了日子肯定浮华起来。时光如果像一盘不变质的录影带就好了, ,它可以倒它可以倒 卷卷, ,让我们看到一些凝重严峻的细节让我们看到一些凝重严峻的细节, ,包括每一个眉眼里那些值得崇敬的东西。包括每一个眉眼里那些值得崇敬的东西。 那么那么, ,自问自问: :你你, ,在什么时候显得稍稍庄重一些呢在什么时候显得稍稍庄重一些呢? ? 庄重庄重, ,它所持有的庄严、深重的气息它所持有的庄严、深重的气息, ,令今日的生命感到难以承受之重。太令今日的生命感到难以承受之重。太 多的娱乐色彩多的娱乐色彩, ,冲淡了我们生命中原有的厚实部分冲淡了我们生命中原有的厚实部分, ,阻止我们

39、顺利追求一些本质阻止我们顺利追求一些本质 的东西。在初秋的树干上的东西。在初秋的树干上, ,我看到夏日遗留在上边的三五蝉壳我看到夏日遗留在上边的三五蝉壳, ,风吹过来风吹过来, ,微微微微 作响。主人扔下它们远去作响。主人扔下它们远去, ,此时恍若三五空屋。此时恍若三五空屋。 1.1.下列对文章内容的理解下列对文章内容的理解, ,最恰当的一项是最恰当的一项是 ( ( ) ) A.A.文章以弘一法师病中写下“悲欣交集”开篇文章以弘一法师病中写下“悲欣交集”开篇, ,渲染寂静肃穆的氛围渲染寂静肃穆的氛围, ,让人感慨让人感慨 时光易逝。时光易逝。 B.B.作者认为人生需要各种仪式作者认为人生需要各

40、种仪式, ,是因为他认为仪式本身就能让人们体会庄重是因为他认为仪式本身就能让人们体会庄重, ,懂懂 得敬畏。得敬畏。 C.C.作者引用朱熹的话作者引用朱熹的话, ,既是对上文“庄重”的总结深化既是对上文“庄重”的总结深化, ,也引出下文对当代人缺也引出下文对当代人缺 乏敬畏的批判。乏敬畏的批判。 D.D.浮华的生活让城市的人们沉溺于娱乐浮华的生活让城市的人们沉溺于娱乐, ,从而失去庄重之心从而失去庄重之心, ,作者渴望回到艰难作者渴望回到艰难 的过去。的过去。 【解析解析】选选C C。A A项项,“,“让人感慨时光易逝”错误让人感慨时光易逝”错误, ,应为“让人感到离世的庄重”。应为“让人感到

41、离世的庄重”。 B B项项,“,“他认为仪式本身就能让人们体会庄重他认为仪式本身就能让人们体会庄重, ,懂得敬畏”说法过于绝对懂得敬畏”说法过于绝对, ,作者认作者认 为“仪式”很重要为“仪式”很重要, ,应该郑重其事地举行应该郑重其事地举行, ,但仅有仪式是不够的但仅有仪式是不够的,“,“唯有心真正唯有心真正 地投入地投入, ,庄重的神情才会浮现”。庄重的神情才会浮现”。D D项项,“,“作者渴望回到艰难的过去”无中生有作者渴望回到艰难的过去”无中生有, , 作者渴望的是人们铭记城市英灵作者渴望的是人们铭记城市英灵, ,让城市持有庄严深重的生活气息。让城市持有庄严深重的生活气息。 2.2.从

42、全文来看从全文来看, ,作者笔下的“庄重”表现在哪些方面作者笔下的“庄重”表现在哪些方面? ?请分条作答。请分条作答。 答答: :_ _ 【解析解析】本题考查理解文本的主要内容。“庄重”是文章的题目本题考查理解文本的主要内容。“庄重”是文章的题目, ,也是全文阐也是全文阐 述的中心述的中心, ,回答此题要从全文的角度着手回答此题要从全文的角度着手, ,给文章划分层次给文章划分层次, ,然后进行概括。然后进行概括。 参考答案参考答案: :面对生命的到来或逝去面对生命的到来或逝去, ,持有最基本的肃穆、郑重之情持有最基本的肃穆、郑重之情; ;面对艰面对艰 苦的生活、坎坷的命运苦的生活、坎坷的命运,

43、 ,依然保持感恩之心依然保持感恩之心; ;面对天地间的诸多人事面对天地间的诸多人事, ,保持敬保持敬 畏之心畏之心; ;对于已逝的英灵对于已逝的英灵, ,要永远铭记与崇敬。要永远铭记与崇敬。 3.3.请结合文章内容请结合文章内容, ,简析作者引用朱熹的话的作用。简析作者引用朱熹的话的作用。 答答: :_ _ 【解析解析】本题考查文中重要句段作用的相关知识。要从内容和结构两方面分析。本题考查文中重要句段作用的相关知识。要从内容和结构两方面分析。 内容方面要分析朱熹这句话和作者写作目的的关系内容方面要分析朱熹这句话和作者写作目的的关系; ;结构方面结构方面, ,因为这句话出现因为这句话出现 在文章的中间位置在文章的中间位置, ,要考虑对上文和下文的作用。要考虑对上文和下文的作用。 参考答案参考答案: :朱熹提出“敬”的重要性朱熹提出“敬”的重要性, ,作者以此来说明自己的观点作者以此来说明自己的观点庄重的庄重的 高级表现是持有一种敬畏之心高级表现是持有一种敬畏之心; ;引用朱熹的话引用朱熹的话, ,既是对上文“庄重”表现的总既是对上文“庄重”表现的总 结深化结深化, ,也引出下文也引出下文对当代人缺乏敬畏之心、世界越来越娱乐化的反思与对当代人缺乏敬畏之心、世界越来越娱乐化的反思与 批判。批判。