人教版pep三年级下册英语Unit 3 At the zoo 教案（6个课时）.zip

Unit3 第第 1 课时教学设计课时教学设计 【内容来源内容来源】人教 PEP 三年级下册 Unit3 【主主 题题】At the zoo 【课课 时时】第 1 课时：A. Lets learn A. Lets do 一、教学目标一、教学目标 1. 学习两对意思相反的形容词：“tall”和“short”，“fat”和“thin”。 2. 能运用句型“Its.”简单地对动物进行描述。 3. 能根据指令做出相应的动作。 4. 帮助学生感受动物的可爱，培养学生热爱动物的情感。 二、教学重难点二、教学重难点 重点重点 1. 学习两对意思相反的形容词：“tall”和“short”，“fat”和“thin”。 2. 能运用句型“Its.”简单地对动物进行描述。 难点难点 能根据指令做出相应的动作。 三、教学准备三、教学准备 1. 教学过程中所需的图片。 2. 教学音频。 四、教学过程四、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 自由谈话。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, teacher. T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I am fine, too. Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. 2. 与学生就“动物”的话题进行对话，如： T: Good morning, boys and girls! Ss: Good morning, Miss Lee! T: (拿出一张熊猫的图片) Look, I have a panda! Ss: Wow! Its nice! T: Thanks. Step 2: Preview 教师出示学生上学期学的有节奏、有韵律的歌谣，让学生练习唱，复习有 关动物的知识。 I have a panda. Me too! I have a dog. Me too! I have a monkey. Me too! I have a cat. Me too! I have an elephant. Me too! I have a tiger. Me too! Step 3: Presentation 1. 引出课题。 T: (出示一张动物园的图片) Whats this? Ss: Its a zoo. T: Yes, its a zoo. What do you see at the zoo? Ss: We see many animals. T: Yes, many animals are at the zoo. Today well learn about animals at the zoo. 板书课题：At the zoo 2. A. Lets learn. (1) 教学新单词。 教师出示下列谜语让学生猜： 一种动物名叫鹿，鹿角不长脖子长。 学生猜出谜底是“长颈鹿”后，教师出示长颈鹿的图片说：Look at the giraffe. Its neck is long(强调单词 long). 然后出示一张兔子的图片，说：Look at the rabbit. Its tail is short(强调单词 short).21 教育网 21 世纪教育网版权所有 接着教师出示一张可爱的大熊猫的图片，说：Look at the panda. Its fat(强 调单词 fat).然后出示一张猴子的图片，说：Look at the monkey. Its thin(强调单 词 thin)21 教育网 教师将单词“long”和“short”，“fat”和“thin”写在黑板上，带学生读 几遍，帮助学生读准读音，然后师生用“唱反调”的方法练习读单词。 (2) 介绍动物园中的动物： 教师依次出示熊猫、大象、猴子、兔子、小鸟等各种动物的图片，说：A zoo is in our city. There are many animals at the zoo (将各种动物的图片贴在黑板上) . Can you describe the animals at the zoo?21 世纪教育网版权所有 让学生用句型“Look at . Its .”介绍黑板上的动物。 Step 4: Extension 1. A. Lets do. (1) 教师出示西游记中猪八戒的图片，问：Whos this? 学生应该能很 容易地回答出，然后教师用“猪八戒”的口气说：Hello, everyone. Im Zhu Bajie. Look at me. Im fat (教师边说边做形容“fat”的动作).21cnjycom21cnjycom 然后教师分别出示孙悟空、名侦探柯南中柯南的缩小版和成人版图片， 帮助学生学会做形容“thin”，“short”和“tall”的动作。www.21-cn- (2) 播放教学录音，师生边听录音边做相应的动作。 (3) 再次播放教学录音，学生跟录音读，并做相应的动作。 (4) 游戏：全班学生站起来，教师说指令，如“Be fat”，学生做相应的动 作，做错动作的学生坐下，几轮游戏后，站着的学生为获胜者。 2. 游戏：Whats missing? T: Now, lets play a game. Whats missing? S1: Monkey! S2: Duck! S3: Elephant! S4: Dog! S5: Rabbit! T: Wow/Super/Great/Cool! Step 5: Summary 师生共同总结本课时所学的重点知识。 Step 6: Homework 1. 背诵并抄写三遍本课时所学的“三会”单词。 2. 用英语向自己的爸爸妈妈描述几种自己喜欢的动物。 【教学反思教学反思】Unit3 第第 2 课时教学设计课时教学设计 【内容来源内容来源】人教 PEP 三年级下册 Unit3 【主主 题题】At the zoo 【课课 时时】第 2 课时：A. Lets talk A. Draw and say 一、教学目标一、教学目标 1. 能听懂、会说、运用句子：Look at the giraffe. Wow! Its so tall! A bear! Ha! Its short and fat. 并能灵活运用这些句子进行交流。【来源：21世纪教育网】 2. 能熟练地运用所学的简单句型谈论动物园里的动物。 3. 通过创设较为真实的情境，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达 到自然与真实运用的目的。 4. 培养学生对动物的兴趣。 二、教学重难点二、教学重难点 重点重点 1. 掌握本节课所学的句型，并能在实际情境中灵活运用。 2. 帮助学生在所创设的真实情境中自然地运用所学的语言知识。 难点难点 1. 感叹词“wow”和“ha”的运用。 2. 掌握本节课所学的句型，并能在实际情境中运用。 三、教学准备三、教学准备 1. 与本课时教学相关的教学挂图、图片。 2. 教学音频。 3. 学生自备画纸和蜡笔。 四、教学过程四、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 打招呼。 T: Good morning/afternoon, boys and girls. Ss: Good morning/afternoon, teacher. T: Welcome back to class. Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too. 2. 猜一猜。 T: The first one: It has two long ears and a short tail. Whats this? S1: Its a rabbit. T: Good job! The second one: Its so small. It has two small eyes and a long tail. Whats this?21 教育网 21 世纪教育网版权所有 S2: Its a mouse. T: Very good! The third one: Its thin. Its so funny. It has a long tail, two long hands and two long legs. Whats this?www.21-cn- S3: Its a monkey. T: Yeah! Youre so clever. 3. 教师说指令，学生做与“A. Lets do”部分相对应的动作，活跃课堂气 氛， 复习上节课所学的知识。21世纪*教育网 21cnjy Step 2: Preview 学生在四人小组内画自己最喜欢的动物，并用英语进行简短介绍。 T: I love animals. Do you love animals? Ss: Yes! T: I like pandas. I can draw a panda on the blackboard. Can you draw an animal which you like?www-2-1-cnjy-com【来源：21世纪教育网】 Step 3: Presentation A. Lets talk. 1. 去动物园观光。 教师用课件出示一张动物园大门的图片，和学生进行对话，如： T: Class, it is a nice day today. Do you want to go out?2-1-c-n-j-y Ss: Yes, we do. T: Where do you want to go? (学生同桌之间进行讨论) T: I love animals, so I want to go to the zoo. Look at the picture. Its the gate of the zoo. Lets see what animals are at the zoo.21*cnjy* 2. 学习对话。 (1) 用课件出示一张长颈鹿的图片，与学生进行对话，如： T: Whats this? Ss: Its a giraffe. T: Look at the giraffe. Wow, its tall. Its so tall.(教师做“tall”的手势，强调 单词“so”，并解释单词“so”的意思)【来源：21cnj*y.co*m】21 教育网 用课件出示一张胖胖的熊的图片，与学生进行对话，如： T: Whats this? Ss: Its a bear. T: Look at the bear. Ha! Its short. Its fat. Its short and fat.(教师做 short 和 “fat”的手势，强调单词“and”，并解释单词“and”的用法：连词，用于连 接两个并列的成分，意思是“和，且”)21cnjycom21cnjycom (2) 播放教学录音，学生跟录音读对话。 (3) 学生同桌之间联系表演对话。 (4) 教师请几对学生上讲台表演对话，提醒学生表演时注意带上适当的表 情和动作。 (5) 师生就“A. Lets talk”部分的内容展开对话，如 T: Hi, kids. Whats the name of that animal? Ss: Giraffe. T: Is the giraffe tall? Ss: Yes, it is. T: What about the bear? Ss: Its short and fat. T: Great! Step 4: Extension 1. A. Draw and say. (1) 绘画小能手。 T: Who like drawing pictures? Ss: . T: Who are good at drawing pictures? Ss: . T: Lets do a drawing competition. You will draw some pictures of your favourite animals. Then work in groups of four and talk about your favourite animals. You can use the adjectives we learned in the last period.21 世纪教育网版权所有 学生拿出课前准备好的画纸和蜡笔，画出自己最喜欢的动物的图片，然后 在四人小组内用句型“Look at my.! Its.”介绍自己喜欢的动物，学生也可以 自己发挥想象进行描述。www.21-cn-21世纪*教育网 (2) 教师请几位小组代表上讲台展示自己的动物图片，并介绍自己喜欢的 动物，然后评比出画得最好、介绍得最好的一位学生。21cnjy 2. 学生练习读下面的童谣，然后请一位读得好的学生带全班学生读童谣。 Tall, tall, tall. The giraffe is tall. Big, big, big. The elephant is big. Long, long, long. The snake is long. Short, short, short. The cat is short. Small, small, small. The mouse is small. Short, short, short. The duck is short. Funny, funny, funny. The monkey is funny. Fat, fat, fat. The panda is fat. Cute, cute, cute. They are all cute! Step 5: Summary 1. 师生一起总结本课时的重点句型。 2. 鼓励学生多了解动物。 Step 6: Homework 1. 跟录音读三遍“A. Lets talk”部分的对话，并模仿录音中的语音、语调。 2. 仿照“A. Lets talk”部分的对话，编一段类似的对话。 【教学反思教学反思】Unit3 第第 3 课时教学设计课时教学设计 【内容来源内容来源】人教 PEP 三年级下册 Unit3 【主主 题题】At the zoo 【课课 时时】第 3 课时：B. Lets learn B. Lets do B Lets sing 一、教学目标一、教学目标 1. 学习两对意思相反的形容词：“small”和“big”，“short”和“long”。 2. 掌握句型“It has.”的用法。 3. 能根据指令做出相应的动作，培养学生的全身反应能力。 4. 培养学生互帮互助的精神。 二、教学重难点二、教学重难点 重点重点 1. 学习两对意思相反的形容词：“small”和“big”，“short”和“long”。 2. 掌握句型“It has.”的用法。 3. 动词 have 和 has 的区别与联系。 难点难点 动词 have 和 has 的区别与联系。 三、教学准备三、教学准备 1. 与本课时相关教学挂图、图片，动物玩偶。 2. 教学音频。 3. 一把长尺子和一把短尺子。 四、教学过程四、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 打招呼。 T: Good morning/afternoon, class. Ss: Good morning/afternoon, teacher. T: Welcome back to class. How are you today? Ss: Fine, thanks. And you? T: Im fine, too. 2. 猜一猜。 教师在黑板上画出动物身体的某个部位，让学生猜是什么动物，当有学生 猜对时，教师说：“Great! Youre right.”21cnjycom21 世纪教育网版权所有 Step 2: Preview 猜谜语。 T: Listen to me, boys and girls. Lets guess what animals they are. T: It is black and white. It is fat. Whats it? S1: Its a panda. T: Good job! It s so small. It likes fish. It eats mice. Whats it? S2: Its a cat. T: Very good! It is “the king of the forest”. It is big. It has a strong body. Whats it?21 世纪教育网版权所有 21 教育网 S3: Its a tiger. T: Yeah! Youre so clever. Its so tall. It has a small head and a long neck. Whats it?www.21-cn- S4: Its a giraffe! T: Yeah! Youre right! Step 3: Presentation B. Lets learn. 1. 学习新单词。 教师拿出一把长尺子和一把短尺子，说：“Look! There are two rulers. One is long and the other is short (强调单词“long”和“short”)” .21 教育网 www.21-cn- 教师出示张大象的图片和一张老鼠的图片，说：“Look at the elephant. Its big (边说边做 big 的手势，帮助学生明白 big 的意思). Look at the mouse. Its small (边说边做 small 的手势，帮助学生明白 small 的意思)” 将单词“short”，“long”，“small”和“big”写在黑板上，然后带学生读几遍单 词。 接着用“唱反调”的方法和学生一起操练单词。 最后解释“long”和“short”，“tall”和“short”两对反义词的区别与联系：“short” 既可指身体上的“矮”，又可以指长度上的“短”，其反义词分别是“tall”和“long”。 2. 学习新句型。 教师拿出几个动物玩偶，介绍说：“Hello, boys and girls. I have many animals. I have a panda. I have a monkey . Look at the panda. It has two big eyes. It has short legs . (强调单词has，帮助学生明白句型“It has .”的意思)” 讲解单词“have”与“has”： has 用于 she, he, it, 人名（单数）等后面，是 have 的第三人称单数形式。 have 用于 I, they 等后，通常用于复数形式，如： They have a cute baby.他们有一个可爱的宝宝。 It has short arms.它有着短短的胳膊。 3. 播放本部分的教学录音，学生跟录音读，提醒学生注意模仿录音中的语 音、语调。 4. 让学生在四人小组内用句型“It has .”造句，然后请几位学生将自己造的 句子说给全班学生听。【来源：21世纪教育网】21cnjy Step 4: Extension 1. B. Lets do. (1) 教师播放本部分的教学录音，学生听录音，提醒学生注意录音中的语 音、语调。 (2) 教师请四位学生站起来读图片下面的句子，并边读句子边做相应的动 作。 (3) 全班学生跟录音读指令，边读边做相应的动作。 (4) 教师说指令，全班学生一起做动作，活跃课堂气氛。 2. B. Lets sing. (1) 教师播放两遍“B. Lets sing”部分歌谣的录音，让学生用心听，并注意 歌谣的语音、语调。21cnjy21cnjycom (2) 再次播放歌谣录音，学生跟录音唱，然后在小组内练唱。 (3) 请一位歌唱得好的学生上讲台带领全班学生唱歌谣。 (4) 学生分男女生比赛唱歌谣，看哪一组唱得整齐、准确。 3. 让学生围绕身边的事物或人，用“tall”和“short”两个形容词以及“A. Lets learn”部分所学的四个形容词进行造句练习。鼓励更多学生参加，句子越多越好。 S1: The ruler is short. S2: The blackboard is big. S3: Liu Tong is short. S4: Miss Lee is tall. S5: My pencil is short. S6: My eraser is small. . Step 5: Summary 1. 师生一起总结本课时的重点句型。 2. 鼓励学生多观察身边的事物，并尝试用英语进行描述。 Step 6: Homework 1. 在抄写本上抄写三遍本课时所学的句子和单词。 2. 将“Lets do”部分的指令读给爸爸妈妈听，并表演相应的动作。 【教学反思教学反思】Unit3 第第 4 课时教学设计课时教学设计 【内容来源内容来源】人教 PEP 三年级下册 Unit3 【主主 题题】At the zoo 【课课 时时】第 4 课时：B. Lets talk B. Lets play 一、教学目标一、教学目标 1. 掌握句子“Come here, children!”，“It has a long nose.”，“It has a short tail.”， “It has small eyes and big ears.”并能在实际情境中灵活运用。 2. 能用句型“It has .”与他人谈论动物的身体部位。 3. 培养学生与动物的感情。 二、教学重难点二、教学重难点 重点重点 1. 掌握本课时所学的词组和句子。 2. 能用句型“It has .”与他人谈论动物的身体部位。 难点难点 单词“child”及其复数形式“children”。 三、教学准备三、教学准备 1. 教学过程中所需的录音、课件、图片。 2. 教师和学生准备一些动物玩偶。 四、教学过程四、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 打招呼。 T: Good morning/afternoon, boys and girls. Ss: Good morning/afternoon, teacher. T : Welcome back to class. Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too. T : How are you today? Ss: Very well, thanks. 2. 播放“B. Lets sing”部分的歌谣，全班学生齐唱，活跃课堂气氛。 3. 让全班学生站起来，教师可以随意说“B. Lets do”部分的口令，学生做相 应的动作，做错动作的学生坐下，几轮游戏后，站着的学生为获胜者。 Step 2: Preview 1. 师生对话。 T:(出示一张长頭鹿的图片)Look at the giraffe! Big or small? Ss: Its big. T. (出示一张长猴子的图片）Look, what s that? Ss: Its a monkey. T: Look at the tail. Long or short? Ss: Long. It has a long tail. T:(指着长颈虎的脖子)Whats that? Ss: Its a neck. It has a long neck. T. (指着猴子的耳朵) How about these? Ss: Ears. It has small ears. Step 3: Presentation B. Lets talk. 1. 教学单词“children”。 教师出示一张十岁左右的孩子的图片，说：“Here is a child. He is.years old. He is cute. Do you think he is a good child (强调单词 child) ?”21 教育网 学生回答后，教师再出示一群孩子的图片，说：“Look! There are many children here. (强调单词 children) The children have a good time.”21cnjycom 教师向学生解释：children 是 child 的复数形式。 2. 教学单词“tail”。 tail 这里都用过了，下面才学习！ 出示谜语，让学生猜： It is white or gray. It has two long ears. It has one short tail. What is it? 学生猜到是“兔子”后，教师说:“Yes, its a rabbit. The rabbit has a short tail (强 调单词 tail)” .21 世纪教育网版权所有 21 世纪教育网版权所有 将单词“children”和“tail”写在黑板上，带学生读几遍，注意纠正学生的读音。 “children”一词的读音较难，要帮助学生多练习读几遍。21cnjy 3. 教师指着班里一位学生，说：“. come here.(说的同时做相应的手势)”当 学生走上讲台时，让该名学生用句型“. , come here.(说的同时做相应的手势)”叫 自己的一位好朋友上讲台，以此类推，帮助学生明白句型“. , come here”的意思 和使用情境。【来源：21世纪教育网】21 教育网 4. 学习对话。 (1) 播放本部分的教学录音，让学生回答下列问题： What animal is it? What does the elephant have? (2) 再次播放教学录音，让学生跟录音读对话，提醒学生注意模仿录音中 的语音、语调。 (3) 让学生在三人小组内分角色练习表演对话。 (4) 请两三组学生上讲台表演对话，提醒学生表演时要带上适当的手势和 动作，务必表演得逼真、到位。 Step 4: Extension 1. B. Lets play. (1) 教师出示课前准备好的动物玩偶，随意拿出一个，如熊，说:“Look at the bear. It has a fat body. It has short arms.”www.21-cn- (2) 请两位学生读本部分方框中的句子，并将其翻译成汉语。 (3) 学生拿出自己课前准备的动物玩偶，同桌之间相互合作，依照本部分 的内容进行对话。 2. 学生同桌间合作，自由编对话，如： S1: Look at my panda! S2: Oh, its so fat. Look at my rabbit. S1: Its small. S2: Yeah. Youre right. Step 5: Summary 1. 师生一起总结本课时的重点句型。 2. 鼓励学生多观察身边的动物，培养热爱动物的情感。 Step 6: Homework 1. 跟录音读三遍“B. Lets talk”部分的对话，并模仿录音中的语音、语调。 2. 仿照“B. Lets talk”部分的对话，编一段类似的对话。 【教学反思教学反思】Unit3 第第 5 课时教学设计课时教学设计 【内容来源内容来源】人教 PEP 三年级下册 Unit3 【主主 题题】At the zoo 【课课 时时】第 5 课时：A. Lets spell B. Start to read 一、教学目标一、教学目标 1. 掌握音标/的发音。 2. 培养学生在四线三格内正确书写单词的习惯。 3. 在听力练习的过程中培养学生的听力技巧。 4. 在阅读活动中复习谈论动物的方法，初步培养学生的阅读能力。 二、教学重难点二、教学重难点 重点重点 1. 掌握音标/的发音。 2. 在听力练习的过程中培养学生的听力技巧。 3. 在阅读活动中复习如何用适当的形容词谈论动物。 难点难点 音标/的读法。 三、教学准备三、教学准备 教学过程中所需的录音、课件、图片。 四、教学过程四、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 打招呼。 T: Good morning/afternoon, class. Ss: Good morning/afternoon, Mr/Miss. T: Welcome back to class. Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too. T: How are you today? Ss: Very well, thanks. 2. 播放“B. Lets chant”部分的歌谣录音，全班学生分男女生比赛唱歌谣， 活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。21 世纪教育网版权所有 21 教育网 3. 教师出示几张动物的图片，让学生在四人小组内用适当的形容词进行描 述，然后教师请几位学生代表描述图片中的动物。21 教育网 www.21-cn- Step 2: Preview 1. 小组讨论。 让学生在六人小组内讨论下列问题： What is big? What is tall? What is short? What is long? What is fat? 2. 学生在四人小组内练习唱下列歌谣。 Look at the mouse. It is so small. It has two small eyes and a long tail. Look at the cat. It is so fat. It has two blue eyes and a nice tail. Look at the monkey. It is so funny. It has two long hands and two long legs. Look at the panda. It is so big. It has two black eyes and a short tail. Step 3: Presentation 1. A. Lets spell. (1) Listen, repeat and chant. 教师出示一张鲸鱼的图片，问学生：“Whats this?”学生可能会用汉语回答， 然后教师说:“Its a whale. Look! Its big. Its so big (强调单词big的读音)” . 接着 将鲸鱼的图片贴在黑板上，并在图片下面写上相应的英文单词。 用同样的方法引出单词“six”, “pig”, “milk”。 让学生跟录音读三遍单词，然后总结每个单词的发音有什么特点，引导学 生总结出：这几个单词中字母“i”的发音都相同，发/音。师生用“唱反调”的方 法练习读几遍单词，练习时强调字母“i”在单词中的读音。21cnjycom (2) Read and listen. 学生自己观察各组单词，并尝试读几遍。 教师播放教学录音，学生边听录音边小声跟录音读。 教师出示更多的例词让学生练习读。 sit is hit his silk sister listen (3) Listen and write. 教师在黑板上示范写单词“big”，“six”，“pig”和“milk”，边书写边讲解书 写时应注意的地方，然后让学生用手书写。 教师播放录音，学生边听边在四线三格内练习书写单词，教师巡视课堂， 指导书写不规范或有困难的学生。 选出几位书写工整、漂亮的学生，予以表扬，并让学生在课后将其写的 贴在班级后面的墙报上。 B. Start to read. (1) Read and match. 分别请四位学生读方框里的描述动物的几句话，并将其翻译成汉语，帮 助学生复习本单元的主要句型。 学生自己观察图片，将图片与相应的句子连线。 师生一起核对答案。 (2) Choose, say and guess. 请两位学生示范读本部分的对话，并将其翻译成汉语。 教师出示一些动物的图片，让学生同桌间合作，一个人描述动物的特征， 另一个人猜是什么动物。如果猜错了，进行描述的学生就说：“Sorry, you are wrong.”如果猜对了，就说：“Great! You are right.”www.21-cn-21 世纪教育网版权所有 Step 4: Extension 1. 学生可以就自己知道的动物进行讨论，简单描述它们的体貌特征，然后 请几位小组代表进行汇报，看哪一组说得准确、形象，并予以表扬。 2. 学生拿出自己所带的玩偶，四人或六人为一小组，小组中每个人都要进 行介绍。教师巡视辅导，可以拓展学生没有学过的动物单词，对表现好的学生 要给予及时表扬。21cnjy21cnjycom Look at my elephant (panda/rabbit/cat/dog/duck/monkey).【来源：21世纪教育网】 Its so big. It has a long nose and two big ears. It has two small eyes and a short tail. Step 5: Summary 1. 师生一起总结本课时的主要内容。 2. 教育学生要保护动物。 Step 6: Homework 1. 熟读“B. Start to read”部分的内容。 2. 在四线三格内抄写三遍本单元所学的单词。 【教学反思教学反思】Unit3 第第 6 课时教学设计课时教学设计 【内容来源内容来源】人教 PEP 三年级下册 Unit3 【主主 题题】At the zoo 【课课 时时】第 6 课时：B. Lets check C. Story time 一、教学目标一、教学目标 1. 复习本单元所学的主要词汇和句型。 2. 检验本单元的学习成果。 3. 能读懂“C. Story time”部分的故事，并了解故事中的一些主要知识点，让 学生在学习趣味性较强的故事时培养对英语学习的兴趣。21 教育网 4. 提高学生的阅读技能和听力技能，渗透一些基本的阅读技巧。 二、教学重难点二、教学重难点 重点重点 1. 复习本单元所学的主要词汇和句型。 2. 检验本单元的学习成果。 3. 能读懂“C. Story time”部分的故事，并了解故事中的一些主要知识点。 难点难点 1. “C. Story time”部分的故事的理解和掌握。 2. 表示同意其他人说法的表达方法:“Yes.”，“Right!”和“Good!”。 3. monkey 和 gorilla 的区别。 三、教学准备三、教学准备 1. 本课时教学过程中所需的录音、课件、图片、动画素材。 2. 与本课时教学相关的图片和教学挂图。 3. 学生自备卡片、动物头饰。 四、教学过程四、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 打招呼。 T: Good morning/afternoon, class. Ss: Good morning/afternoon, Mr/Miss T: Welcome back to class. Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too. T: How are you today? SS: Very well, thanks. 2. 播放“B. Lets sing”部分的歌曲，全班学生一起唱，活跃课堂气氛，帮助 学生复习表示动物的单词。21cnjycom21 世纪教育网版权所有 Step 2: Preview 1. 让学生戴上课前准备好动物头饰，在四人小组内用“开火车”的方式互相 问候，如： S1: Hello, S2. Im Rat. Nice to meet you. S2 Nice to meet you too. Hello, S3. Im Panda. How are you today, S3? S3: Fine,