2013年高考语文全国卷2-答案解析163wenku.com.docx

1、【 ;百万教育资源文库 】 2013 年普通高等学校招生全国统一考试（全国新课标卷 2） 语文答案 解 析 第 卷 一 、 现代文阅读 1.【答案】 B 【解析】 A 项信息可在第一段找到对应信息。 B 项“作为风属的凤属是跟凫一般大的红眼睛水鸟”错，原文“似凫而大”的意思是“似野鸭而稍大”。 C 项信息可在第一段找到对应信息。 D 项信息可在第四段找到对应信息。 2.【答案】 A 【解析】由原文“真正的凤形直到殷商晚期才出现，而且此时是华冠短尾鸟和华丽而饰有眼翎的长尾鸟同时出现”可知， A 项说法错误。 3.【答案】 B 【解析】 B 项“为了表明自己是商朝先王的臣下，周武王在甲子日牧野之战

2、结束后，马上就参拜了商人的神庙”是曲解文意，这可由第四段“这说明周王室急于把商人的正统接过来 ,成为中原合法的统治者”判断出。 【考点】内容要点，中心意思。 二、古代诗文阅读 4.【答案】 C 【解析】昧：违背。 【考点】常见文言实词在文中含义。 5.【答案】 A 【解析】是皇帝斤从李揆的建议而否定了李辅国的请求。是李揆被贬官后移任歙州刺史。 是元载奏任李揆为试秘书监，到江淮一带养病 ,意在让李揆遭遇贫困。 【考点】文中信息。 6.【答案】 C 【解析】 C 项“他嫉妒吕諲地位超过自己，密令捏造吕的过失”错，原文“棋其重人，遂密令直省至連管内构求諲过失”的意思是：担心他重新进入朝廷做宰相，于是

3、暗中指使本省官吏到吕諲管辖的区域内搜寻吕諲的过失。“构”不是“捏造，虚构”的意思。 【考点】内容要点，中心意思。 7.（ 1）他的哥哥当时本有声望，却停留在闲散官吏位置上，李揆竟然不加推荐。 （ 2）当地州郡长官稍有轻慢，就又迁居，所以他搬迁的地方，大约有十多个州。 【解析】意译为翻译文言语句，要注意以直译为主，更注意关键词辅。同时，要注意文意的理解，语及特殊句式的翻 译。 【 ;百万教育资源文库 】 【解析】 8.运用了烘托和渲染的手法，全诗几乎未涉及梅花的色香，而注重环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格。 【解析】 此题考查对诗词表现手法的赏析能力。对于意象的表现手法，常用的有

4、托物言志、侧面描写、写景抒情、叙事抒情、借物喻人、直抒胸臆、反衬、烘托、渲染、虚笔、虚实结合。结合诗句，逐一分析。颔联 “ 前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开 ” ，写了一些与梅不相关的东西，则是 “ 反衬 ” 或 “ 烘托 ” 了，意象和情绪之间没有对比 ,而是协调一致，所以此处手法是 “ 烘托 ” ； 后两联感情丰富， “ 相思 ” 的同时有“ 恨 ” ， “ 沉吟 ” 之后 “ 独自回 ” ，而他要写的主题却是梅花 ,所以可以得出此处还有渲染的手法。烘托：本是国画的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。渲染 ： 是国画的一种技法，一般是在需要强调的地方浓墨重彩，使画

5、面形象的某一方面更为突出 。 9.表现了作者落寞惆怅、若有所失的心情。作者将自己复杂的情感投射到梅花上，思绪万端却又无从说起，以致在梅树下沉吟许久，直到日暮才独自离开。 【解析】可看出本诗所写的环境很清 冷 ，纵观全诗，然后颈联和尾联又提到相思和恨，而诗人此时却是独自沉吟，所以可以想到“落寞”两个字，如能再展开，也可补充一个“惆怅”。从细节把握，首联“杖蒙行绕去还来”一句，饶有趣味，乍看上去，宛如寻物，但形似而神，不过若有所失的心情可见。不似，最后两联中诗人将自己复杂的情感投射到梅花上，思绪万干却又无人可说且无从说起；心绪郁结，在梅树下沉吟许久都难以释怀；日暮时，时间已晚，诗人在怅惘之余才独自

6、离开。 10.（ 1）筋骨之强 下饮黄泉 （ 2）林寒洞肃 常有高猿长啸 （ 3）往往取酒还独倾 呕哑嘲哳难为听 【解析】默 写（ 2）时，注意“涧”，“啸”的写法。（ 3）注意“呕哑嘲哳”的写法。 三、文学类文本阅读 11.（ 1）答 E 给 3 分，答 C 给 2 分，答 A 给 1 分；答 B、 D 不给分。 【解析】 A 项“对四脚蛇的描写，更是以动衬静”不准确，文中没有大量地描写四脚蛇的动，而更多的是写四脚蛇的静，如文章第三段写四脚蛇“眼睛眨也不眨，只偶尔吐一下舌芯子，与石头们赛呆”。所以说“以动衬静”不合适。 B 项“是被骑手喝酒吃肉时的气概，以及酒后不同寻常的动作和表情所震撼”错

7、，从文中“木柜后面一个肥脸汉子，两眼陷进肉里，渗不出光，双肘支在柜上，似在瞌睡”可 知，肥脸汉子原本就“呆”，并不是被骑手所震撼。 D 项“尤其重视人物心理的细腻刻画”错，因为文中重在动作、肖像、神态描写，而没有“心理的细腻刻画”。 （ 2） “一只鹰在空中移来移去”，强化了峡谷的并凉僻静，为骑手的出现提供了独特的背景；“那鹰却忽地不见去向 “，暗示骑手来了；“那只鹰又出现了”，空中自由飞翔的鹰与独来独往的骑手相互比照，丰富了骑手的形象内涵。 （ 3）外形：相貌不凡，身体强壮，肌肉结实，有着质朴自然的力与美；举止：一人一骑，独行于峡谷中，虽山路崎岖，但因骑术高超而从容沉稳；性情：大口吃肉 ，大

8、碗喝酒，不拘生活小节，粗犷而有野性。 （ 4）从在小说中的地位来看，峡谷是作者有意塑造的一个自然形象，与骑手一样有着重要的审美意义，【 ;百万教育资源文库 】 所以峡谷的描写是小说不可缺少的内容：从形象塑造上看，峡谷是骑手的主要活动空间，所以峡谷的描写对塑造骑手形象、表现骑手性格起着关键作用；从艺术表现上看，峡谷的描写，使人与物有机融合，峡谷的原始沉静与骑手的孤独沉默相辅相成，互为比照映衬，产生更好的艺术效果； 从思想内涵上看，峡谷的描写，蕴含着作者对大自然原始美与生命力的赞叹之情，这不仅丰富了小说的内涵，也使小说的主题更为 鲜明。 【考点】筛选并整合文章信息。 四、实用类文本阅读 12.（

9、1）答 D 给 3 分，答 C 给 2 分，答 A 给 1 分；答 B， E 不给分。 【解析】 A 项“外国商船在长工上横冲直撞，气焰嚣张”不准确，原文是“外国轮船在长江上触目可见，令国人深感屈辱”。 B 项“卢作孚下令一律采用三段航行法，实行分段运输”错，原文是“除了最重要的军用物资及不宜装卸的大型机器设备直运重庆外，其他物资一律分段运输”。 E 项“中国战后建设的首要目标就是减轻人民的痛苦，增进人民的幸福”错，原文是“乡村建设在消极方面是要减轻人民的苦痛，在积极方面是要增进 人民的幸福”。 （ 2） 采取 “ 人弃我取，避实就虚 ” 的方针 ， 使民生公司的航运业务从嘉陵江扩展到长江 ；

10、 化零为整 ,逐步控制长江上游航运 ； 在长江沿线、中国沿海港口及海外都建立分支机构 ， 使民生公司成为中国当时最大的民营航运企业。 （ 3） 精心设计北碚的乡村现代化蓝图 ； 把北碚建成生产发展、文教事业发达、环境优美的重庆市郊重要城镇 ； 以北碚的实验作为 “ 小至乡村，大至国家的经营参考 ” 。 （ 4）关心国家前途、民族命运的爱国者：提出“服务社会 ,便利人群，开发产业，富强国家”的强国宏愿 ,动员民生公司员工英勇抗战；脚踏实地、勇于实践的实千家 :创办民生实业公司，致力于北碚乡村建设；具有现代意识的改革家：认为建设现代国家的基本要求是建立良好秩序，注重基础建设，提高人民文化生活水平；

11、目标高远、不懈追求的理想主义者：把实现个人理想与改造社会有机结合起来。 【考点】筛选并整合文章信息。 第 卷 五、语言文字运用 13.【答案】 B 【解析】 A 项“栉风休雨”形容人经常在外面不顾风雨地辛苦奔波。用在这里属 用错对象，并且，这个词只能用作谓语、状语，不能用作定语。 B 项“风姿绰约”形容女子风韵姿态柔美动人。用在这里形容舞台上的梅兰芳是正确的。 C 项“分庭抗礼”原指宾主相见，分站在庭的两边，相对行礼。现比喻平起平坐，彼此对等的关系。用在这里不合语境。 D 项“侧目而视”形容憎恨或又怕又愤恨。用在这里属于望文生义。 【考点】正确辨析和使用成语。 14.【答案】 A 【解析】 B

12、 项语序不当，应把“将之信手拈来”“寻找其叙述的价值”的位置对调一下 ;成分残缺 ,应在“成为”前面加“使之”。 C 项搭配不当，“是对长久以来孩子们缺失的想象力的呼唤”的主语不能是“这”；“呼唤”和“想象力”也不能搭配。 D 项两面对一面，应把“能否很好地”删去。 【考点】辨析病句。 【 ;百万教育资源文库 】 15.【答案】 D 【解析】解答本题可采用排除去。和首句形成语意的转折，所以第一空应填，排除了 A、 B 两项；紧承交代现在的心情是想哼“月亮的脸偷偷地在改变”，即可排除 C 项。故答案为 D。 16.【答案】 吸收水分和吸取养料 固定植株的位置 之所以称其为假根 17.【答案】 图

13、标由水滴、手掌和圆形组成。圆形代表地球，象征节水能保护地球生态；手掌托着水滴，象征人人动手节约每一滴水；手掌又像一条河流，象 征滴水成河。 【考点】语言表达连贯。 六、写作 18.【答案】略 【解析】 这是一道材料作文题 ， 题目选取了四段材料 ,通过梳理材料的层次，考生就可以抓住材料的中心立意。这次作文的核心立意在材料的第四段 ， 也就是同学之间的关系应该建立在互相尊重、理解和包容的基础上，遇事多为他人着想 ， 这样同学关系就会更加融给。尊重他人，才能获得他人的尊重 ， 遇 事多为他人着想 ， 才能得到他人的帮助，赠人玫瑰 ， 手有余香。这是我们中华民族的传统美德，也是我们中学生处理人与人之间关系的好的做法 ， 更是当今社会处理各种问题的一剂良药。题目重在强调考生内在的人生思考，让考生多角度观察生活、理解生活、表现生活。写作时要在以下两个方面下功夫 ： (1)审准命题意图，试题材料的第四段提供了核心立意 ， 意在提示考生处理好同学关系，不同的人，会有很大的差异 ， 但一定要写出自己的独特感受。 (2)观点鲜明 ， 要开门见山，用简洁的语言 ， 把自己对处理同学关系的独特看法 ， 放在开头使人一眼就明白你的观点。