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1、【部编人教版】七年级语文诗歌鉴赏阅读题 第 1 页 共 26 页 【部编人教版】七年级语文诗歌鉴赏阅读题 姓名 1.1. 竹里馆竹里馆 王维王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。 【注释】 竹里馆：辋川别墅胜景之一，房屋周围有竹林， 故名。 幽篁：深密的竹林。篁（hun），竹林。 长啸： 撮口出声叫啸。啸（xio）：嘬口发出长而清脆的声音， 类似于打口哨。 深林：指“幽篁”。相照：与“独坐”相应，意思是 说， 左右无人相伴， 唯有明月似解人意， 偏来相照。 【译文】 独自一人坐在幽深的竹林里，一边弹着琴一边吹着口哨。在 茂密幽深的

2、竹林里， 无人知晓， 只有皎洁的明月在空中映照。 （1）诗歌后两句写出了怎样的景象？（2 分） （2）全诗传达出诗人怎样的心境？（2 分） （3）请你发挥想象和联想，描绘该诗所展示的画面。 (4)诗中 “幽篁” “长啸” 是什么意思?请选择其中一个回答。 (2 分) 【部编人教版】七年级语文诗歌鉴赏阅读题 第 2 页 共 26 页 (5)诗中表现了诗人怎样的心情?请结合诗句，作简要分析。 (4 分) （6）“幽”“树林”中的“幽”深“渲染了怎样的境界？ （7） 诗人独自在竹林里做了哪些事情？从中可以看出诗人 怎样的性情？ （8） 这首诗借助景物描写，传达了诗人怎样的心情？ 2 2 春夜洛城闻笛

3、【唐】春夜洛城闻笛【唐】 李白李白 谁家玉笛暗飞声。散入春风谁家玉笛暗飞声。散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人满洛城。此夜曲中闻折柳，何人 不起故园情不起故园情。 1、解释词语： 玉笛： 折柳： 故 园： 闻： 2、诗中能揭示主旨的诗句 是 ， ，它表达了诗 人听到折柳曲 后 的思想 感情。 【部编人教版】七年级语文诗歌鉴赏阅读题 第 3 页 共 26 页 3、触发诗人故园之恋的句子是此夜曲中闻折柳。简单作一 下分析。 4、古人写诗非常讲究炼字，常有一字传神的妙处，赏析诗 中“暗”和“满”的表达效果。 3.3.逢入京使作者：逢入京使作者：岑参岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。故园东望路漫

4、漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 作者用什么修辞手法写自己“龙钟泪不干”？意在表达怎 样的思想感情？ 答: _ 清人刘熙载曾说:“诗能于易处见工，便觉亲切有味。” 岑参的诗就具有这个特点，他往往在平中见奇。请结合诗歌 后 两句，谈谈你的理解。 答: _ 3.你觉得这种理解正确吗？为什么？（2 分） 【部编人教版】七年级语文诗歌鉴赏阅读题 第 4 页 共 26 页 答： 4.从诗歌赏析的角度看，那位同学的理解跟整首诗还有哪些 方面不相符？（3 分） 答： 4.4.晚晚 春春 唐韩愈唐韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。草树知春不久归，百般红

5、紫斗芳菲。 杨花榆杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。荚无才思，惟解漫天作雪飞。 1.一、二句写出了怎样的晚春景致?用自己的语言描绘出来。 （2 分） _ _ 2.诗的三、四两句意蕴深刻，为历代传诵。请从修辞手法的 角度对这两句诗作赏析。（3 分） 3、本诗运用拟人手法有何妙处? （2 分） 4、本诗的主旨有人认为是劝人珍惜光阴的，你同意这种看 法吗?为什么? （2 分） 5.5.登幽州台歌登幽州台歌 陈子昂陈子昂 前不见古人，后不见来者。 【部编人教版】七年级语文诗歌鉴赏阅读题 第 5 页 共 26 页 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 1、给全诗划分朗读节奏。 2、这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？

6、。 3、这是一首吊古伤今，吟咏叹惋的生命悲歌。诗人通过书 写_的感慨，抒发了 _的思想感情。 4、请从“古人”和“悠悠”中选择一个进行解释。 5、“古人”“来者”指的是_ 。“独”字表 现了作者_ 的心境。整首诗通过采用 _ 的表现手法，表达诗人的思想感情，具有_的感情基 调。 6、“前不见古人，后不见来者”中的“古人”、“来者” 具体指代的什么人？ 7、“前不见古人，后不见来者”表现了作者怎样的人生感 慨？ 8、请描绘一下“念天地之悠悠，独怆然而涕下！”这个画 面。（2 分） 【部编人教版】七年级语文诗歌鉴赏阅读题 第 6 页 共 26 页 9、“念天地之悠悠，独怆然而涕下。”两句诗营造了一

7、种 极其特殊的意境。请简要谈谈你对这两句诗的理解。 10、“念天地之悠悠”写出了空间的什么特点？ 11、“独怆然而泣下”体现了什么？ 12、这首诗在遣词造句上没什么特殊之处，千百年来却一直 不减它动人的力量。试谈谈你对这首诗的理解，并分析它在 艺术表现上的特色。 6.6.望望 岳岳( (杜甫杜甫) ) 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 1 本诗中“割”与“小”的用词之妙，自古为人们所称道， 请任选其一加以赏析。(2 分) （1）我 选

8、： （2）赏析： 【部编人教版】七年级语文诗歌鉴赏阅读题 第 7 页 共 26 页 2.在诗中，作者是怎样表现泰山之高的？请结合具体诗句简 要同答。（4 分） 3 名句恒久远， 千古永流传。 请谈谈你对千古传诵的名句 “会 当凌绝顶，一览众山小”的理解。 4.全诗是围绕着“ ”字来写的。 （1 分） 4. “会当凌绝顶，一览众山小”表明了诗人什么决心？（2 分） 7.7.登飞来峰登飞来峰 王安石王安石 飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 1、这首诗中，浮云一词的寓意是什么? 2、诗人善于把抽象事理寓

9、于具体形象中。这首诗揭示了怎 样的人生哲理? 3、请结合诗句简要分析第二句在全诗中的作用。（2 分） 【部编人教版】七年级语文诗歌鉴赏阅读题 第 8 页 共 26 页 4、请联系生活实际具体探究这首诗所表达的人生哲理。（2 分） 8.8.游山西村游山西村 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 1.请找出诗中赞赏村民热情好客的句 子 2、从诗体上看，这是一首 诗，全诗紧扣一

10、 个“ ”字，按时间的推移和空间的转换来叙述。 3、一个“ ”字，表达了农家款客尽其所有的盛 情。一个“ ”字，写出了曲折多变的景色，点明 这变化的景色是作者的主观感受所致。 4、从“丰年待客足鸡豚”能够看出村里 人 的特点，全诗表现 的 气氛。 5、这首诗赞美农村风光和 ，流露出诗 人 的情感。 【部编人教版】七年级语文诗歌鉴赏阅读题 第 9 页 共 26 页 6、 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这两句流传最广， 请自选一个角度，谈谈你的看法。 7 颔联描写了怎样的情景？在现实生活中有何意义？( 2 分） 8“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这一名句为什么千 百年来被人们广泛引用? 9

11、9 己亥杂诗己亥杂诗 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。落红不是无情物，化作春泥更护花。 1、“落红不是无情物，化作春泥更护花这两句诗采用 了哪种抒情方式?抒发了诗人怎么样的思想感情? 2 2、这首诗写诗人离京的感受， 将 和 融为一体，将抒情和议论有机 结合，抒发了诗人复杂的感情。 3、请你谈谈名句“落红不是无情物，化作春泥更护花”用 形象的比喻表明了作者怎样的心志？ 4、这首诗抒写了诗人辞官告别寓居多年的京城、回归故里 【部编人教版】七年级语文诗歌鉴赏阅读题 第 10 页 共 26 页 时的复杂心情：既有_，也有_ 。卸甲归

12、田的惆怅、继续忠心报国服务乡民的信念 5、这首诗前两句中的“ ”这 一词语直接描写了诗人的心境 6、对这首诗的分析有误的一项是：（ ）（3 分） A头两句叙事抒情，在辞官离京时的无限感慨中表现了豪 放洒脱的气概。 B后两句以落花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中， 融入议论。 C诗人说“落红”实际上是自吐心曲，诗人辞官归隐，是 为了给年轻的更有才华的人提供更多的升迁机会。 D这首诗反映了诗人辞官后不甘消沉，决心继续关心国家 大事的积极向上的人生态度。 9、 “落红不是无情物，化作春泥更护花”一句表达了作者 怎样的感情？（2 分） 答案：自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。（或： 诗人以落

13、红自喻，表达了诗人想继续为国效力的思想感情） 10.10.杜牧泊秦淮鉴赏杜牧泊秦淮鉴赏 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 【部编人教版】七年级语文诗歌鉴赏阅读题 第 11 页 共 26 页 1.“烟笼寒水月笼沙”这句诗所描绘的画面，具有怎样的特 点？ _ _ 2.真正“不知亡国恨”的是什么人？全诗表现了诗人怎样的 感情？ _ _ 3.这首诗歌描写了哪些景物？ _ _ 4.这首诗歌表现了诗人怎样的感情？ _ _ 11.11. 贾生李商贾生李商 隐隐 宣室求贤访逐臣，贾生才调更宣室求贤访逐臣，贾生才调

14、更 无伦。无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问可怜夜半虚前席，不问苍生问 鬼神。鬼神。 【部编人教版】七年级语文诗歌鉴赏阅读题 第 12 页 共 26 页 1、“可怜”一词表达了作者怎样的感情？这首诗在行文结 构方面有什么特点？请作简要的赏析。 2“可怜”的意思是什么？表达了诗人怎样的情感？ 2. 这首诗结构上的特点是什么？ 3. 贾谊得到皇帝的赏识，作者对此持何态度？ 5.作者抒发了怎样的感慨？ 12. 12. 过松源晨炊漆公店过松源晨炊漆公店 杨万里杨万里 莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。 正入万山圈子里，一山放出一山拦。正入万山圈子里，一山放出一山拦。 （1

15、）“赚得行人错喜欢”一句，有的版本作“赚得行人空喜 欢”，“错”与“空”哪一个字更恰切？请说明理由。 （2）这首诗运用了哪些表达技巧？表达了怎样的人生感悟？ 请简要说明。 (3)末句的 “放过” 和 “拦” 用得精彩,为什么？请简要分析。 【部编人教版】七年级语文诗歌鉴赏阅读题 第 13 页 共 26 页 (4)本诗表达了怎样的人生哲理？是怎样来表现这个深刻哲 理的？ （5） 请结合诗句简要分析本诗虚实结合手法的运用。（6 分） （6）这首诗表达了一个怎样的生活哲理？又是怎样表达的 呢？（5 分） 1313 约约 客客 赵师秀赵师秀 黄梅时节家家雨，黄梅时节家家雨， 青草池塘处处蛙。青草池塘处

16、处蛙。 有约不来过夜有约不来过夜 半，半， 闲敲棋子落灯花。闲敲棋子落灯花。 1对“黄梅时节”所表明的时令，判断正确的一项是 （ ）2 分 A早春 B暮春 C夏季 D秋季 2对这首诗的理解和品味不恰当的一项是（ ）2 分 A前两句交待了当时的环境和时令，以“热闹”的环境来 反衬雨夜的“寂静”。 B第四句“闲敲棋子”是一个细节描写，生动地表现了诗 【部编人教版】七年级语文诗歌鉴赏阅读题 第 14 页 共 26 页 人喜悦的心情。 C第三句点题，用“有约”点出了诗人曾“约客”来访， “过夜半”说明了等待时间之久。 D全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写了诗人雨夜等 候客人的情景，含蓄而有韵味。 3

17、、解释词语 约客： 黄梅时 节： 家家雨： 处处 蛙： 2、诗歌的前两句都运用了叠字，请从内容方面谈一谈叠字 运用的作用。 3、“闲敲棋子落灯花”是一处精彩的细节描写，表现了作 者怎样的心 态？ 4、诗歌表现了作者怎样的心情？ 【部编人教版】七年级语文诗歌鉴赏阅读题 第 15 页 共 26 页 七年级语文诗歌鉴赏阅读题 参考答案 1. 竹里馆 王维【参考答案】 （1）（2 分）写出了夜深人寂、明月相伴的景象。 （2）（2 分）传达出诗人宁静、淡泊（或悠然自得、自在） 的心境。 （3）提示该诗写诗人在竹林里独自弹琴、长啸、与明月相 伴的情景 4.答：幽篁指的是清幽的竹林 5 答：诗中描述了诗人在

18、幽 深的竹林中享受着安宁与自在的生活，时而独坐冥想，时而 弹弹琴，时而长啸，无人来扰，到了夜晚，自有明月相伴， 展现出如诗如画的美景，表现了诗人淡泊的生活态度高雅的 生活情趣。6.答：“幽“深”等字的运用，渲染了一种幽静、 雅致的境界。7.答： 独坐、弹琴、长啸。 高雅闲适、超凡 【部编人教版】七年级语文诗歌鉴赏阅读题 第 16 页 共 26 页 脱俗的性情 8.答 :宁静、淡泊的心情。 2.2.春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛 1、解释词语： 玉笛：精美的笛子 折柳：折杨柳 笛曲。曲中表达了送别时的哀怨感情 故园：指故乡，家 乡 闻：听;听见 2.答：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。思念家乡 3、答

19、：古人离别常折柳枝相赠，表依依不舍之意。折柳 既实指曲名，又代表一种风俗，一种情绪，折杨柳这支 汉乐府古曲抒发的也正是旅人伤别之情。诗人借笛中吹奏的 折杨柳曲，表达了对故乡的思念之情。 4、答：“暗”有断续、隐约的含义，吹笛人只管自吹自听， 却不期然地打动了许多听众，引起人们无限的隐忧；“满” 字运用夸张的修辞手法，极写夜之宁静，笛之悠扬，反衬诗 人内心闻笛后的孤寂心情。 3.逢入京使逢入京使答案答案 夸张;表达了诗人对长安亲 人的无限眷恋 之情。 这两句诗好就好在诗乂提炼出特定 环境下的典型情 节 既自然、合情合理，又别出心裁，诗人摄 取的生活镜头， 有浓厚的生活气息。马上相逢，无纸无笔，

20、请人带个口信也 好。“相逢”的巧，使诗味显得更浓，“传语” 看似拙，却 使人感受诗意新颖。诗人真心真言，同句不加藻饰，显得极 【部编人教版】七年级语文诗歌鉴赏阅读题 第 17 页 共 26 页 朴素，极感人。 岑参的一首诗歌逢入京使：“故园东望路漫漫，双袖龙 钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”有同学在 赏析这首诗歌时将第三句理解为“立刻就会相见了，用不着 再写信了”。 【答案】3（2 分）不正确。这种理解，把“马上”本来的意 思是“骑着马在路上”（或“骑在马上”）错误地理解为表 示“立刻”的时间副词“马上”。把表示“没有”的“无” 理解为表示“用不着”的“毋”。此诗后两句的意思是骑着

21、 马走在路上突然遇见了入京使者，身边没有纸和笔可以写 信，于是就托入京使者带话给自己在京城的家人告诉他们诗 人是平安的。（注意区分答案是否能从词和词性、词组等方 面进行解说，酌情给分。） （3 分） 4.4.晚晚 春春 答案：1、草木留春，万紫千红。(2 分。意思符 合即可)2、运用拟人、比喻手法，生动形象地描绘了朴素无 华的杨花榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飘舞，加入了留春 的行列， 作者借此表达了要珍惜光阴、 不失时机的人生态度。 (3 分。意思符合即可，有欠缺酌扣)3、使无情的草树能知、 能解还能斗，且彼此还有高下之分，使描绘的晚春景致生动 而有奇趣。 评分：能围绕拟人化修辞进行赏析即可得

22、 2 分 【部编人教版】七年级语文诗歌鉴赏阅读题 第 18 页 共 26 页 4、示例：同意，因为作者是以“百般红紫“斗芳菲 “反衬“杨花榆荚“的百首无成;不同意，因为作者在诗 中是在嘲笑杨榆荚没有红的花，不能为春天增光彩;不同意， 本诗是在歌颂杨花榆荚尽管无才思还是敢于与红紫争鸣争 放，为晚春增色。（2 分） 5.5.登幽州台歌答案：登幽州台歌答案： 1、前/不见/古人，后/不见/来者。念/天地/之/悠悠，独/ 怆然/而/涕下！ 2、表现了诗人生不逢时、怀才不遇、不能实现远大政治理 想的悲凉、压抑感和孤独感。3、登楼远眺，凭今吊古；怀 才不遇，理想破灭，孤寂沉郁（三个词答对一个即给分）4、

23、古人：贤明的君主（能礼贤下士的圣君）；悠悠：形容时间 的久远和空间的广大。5、像燕昭王那样求贤若渴、礼贤下 士的明君； 孤独寂寞凄凉； 直抒胸臆；苍凉悲壮。 6、“古人”指古代惜才爱才的贤明君主；“来者”是指诗 人以后的贤明君主。 7、古人是指古代那些能够礼贤下士的贤明君主，象燕昭王 那样前代的贤君既不复可见，后来的贤明之主也来不及见 到，自己真是生不逢时，政治抱负不能实现，这使他心情非 常苦闷。作者俯仰古今，表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷 的情怀。 【部编人教版】七年级语文诗歌鉴赏阅读题 第 19 页 共 26 页 8、我登上幽州台眺望远方，思绪万千，想到了过去、现在 和未来；看这茫茫宇宙，

24、虽然无边无际，但看不到一个能赏 识人才的君主，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪了。 9、把个人置放到广漠无边的宇宙背景中，使个人显得渺小 孤寂，从而产生一种苍茫的孤独感。10、作者登台远眺时， 只见茫茫宇宙，寥廓绵长，天长地久，写出了空间的广阔。 11、作者面对悠悠天地，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆 然流泪了。 本篇以慷慨悲凉的调子， 抒发了怀才不遇的孤寂。 这种悲哀常常为旧社会许多怀才不遇的人士所共有，因而获 得广泛的共鸣。12、这首诗传达出时间的绵长无尽，以及个 人置身其中的孤独感，唤起的是人类共有的那种在广袤时空 中常不知自己置身何处且何去何从的茫然感。它在艺术表现 上的最大特色是

25、直抒胸臆，不借助具体的景或事，而靠感情 本身的力量来打动人。 6.望 岳答案：1 示例：一个“割”字，表现世泰山像一 把硕大无比的刀切断了阳光，使泰山明暗对比强烈，突出了 泰山遮天蔽日的形象。 (2)“小”在此处是“矮小”的意思。它不仅形象地写出泰山 巍然高耸的气势，同时象征性地表达了诗人攀登绝顶，俯视 一切的雄心和气概。 (意思接近即可) (2 分)2 答案：一是 “齐鲁青未了” ， 写远望泰山苍翠的山色掩映着齐鲁大平原， 【部编人教版】七年级语文诗歌鉴赏阅读题 第 20 页 共 26 页 借齐鲁两地烘托泰山参天耸立的形象；二是“阴阳割昏晓”， 写出泰山横空出世，遮天蔽日，山北山南，一阴一阳

26、，一昏 一晓，实写泰山雄伟高矗；三是“荡胸生层云”，写细望泰 山腰间的团团云气，凸显泰山的高俊；四是“一览众山小”， 想象自己登上泰山绝顶， 俯视群山， 一个个都显得那么矮小， 虚写泰山之高。（答出其中两点且言之有理得满分）3 答案： 这里是化用了孔子的名言“登泰山而小天下”，在这里却有 深刻的含义：它不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗 人要攀登人生顶峰的誓言。（或“这句富有哲理的话表达了 作者不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概”； 或“这句话抒发了诗人的壮志情怀：昂扬向上、积极进取、 勇于攀登、俯视一切”若从诗句字面含义去理解也可。 4（1）望（或：看、观、岳、山）（1 分）5

27、 示例：表 明了诗人要攀登泰山极顶，也要攀登人生顶峰的决心。 表明了诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的决心。（2 分。 意对即可。） 7.登飞来峰答案登飞来峰答案 1.答案：眼前的困难、障碍、挫折等。 2.答案：只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的 困难吓倒。 3.答：飞来峰高耸入云，传说在飞来峰的千寻塔上可以听见 天鸡鸣叫，可以目睹壮观的东方日出（2 分），诗人借神话 【部编人教版】七年级语文诗歌鉴赏阅读题 第 21 页 共 26 页 传说侧面烘托出飞来峰的高大（1 分），为下文占据较高的 立足点，树立远大目标的议论做铺垫，使议论自然（2 分）。 4.答：只有立足高远，才能够排除种种

28、迷雾，看到事物的本 来面目（2 分）。无论生活或学习，都要有一个较高的立足 点和较为长远的目标，只有这样，他才能避开种种假象的迷 惑，排除前进道路上的重重障碍，向理想之境迈进（2 分）。 只要努力践行，在纷繁复杂的表象中确认事物发展变化规 律，我们是能够做到的（2 分） 8.8.游山西村答案游山西村答案 1. “莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚” 2、 七言律 游 3、 足 疑 4、 热情好客 热烈或和谐 5、 淳朴的民俗 热爱和留恋农村生活 6、（1）艺术：采用对偶句的形式，读起来朗朗上口，易于 诵记（或：用对比手法，突出了柳暗花明给人的惊喜）（2） 意境：前一句写山重水复无路可寻的无奈，后一

29、句则写出了 披花拂柳发现另一个村庄的喜悦。（3）寓意：它写出了人 们有时面对无路可走的境地，但突然事情有了转机，出现了 新的希望，揭示了深刻的人生哲理。 7、( 2 分）诗人置身山水环绕的路上，看到山重峦叠嶂， 水迂回曲折，好像没有了去路，（忽然）出现了柳色深绿、 花光红艳的山村。常用来比喻在困境中出现希望或转机，也 【部编人教版】七年级语文诗歌鉴赏阅读题 第 22 页 共 26 页 道出了世间事物消长变化的哲理。 8.示例： 1 这句诗寓意着遇到困难、挫折切勿低头放弃，爬 起来勇敢地前行，就会看到前方不远处闪烁着希望的曙光、 成功的光芒（2 分），诗具有激励人生的作用（2 分），故 千百年来

30、被人们广泛引用。 2 这句诗写出了山西村山环水绕，一派花团锦簇的景象，说 明了在困境中仍然蕴含着希望（2 分）。这一富有哲理的诗 句给人以乐观向上的积极的感受，给人以启发（2 分），自 然被人们广泛引用。 9 己亥杂诗己亥杂诗 1.借景(物)抒情(间接抒情)(1 分)，诗人抒发 了继续为国家(民族)效力(或：对理想和信念执著追求)的思 想感情(1 分)。2 政治抱负 个人志向 3 表明作者要为国为民尽自己最后一份心力。或：表明作者 虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。或：表现了他一 贯的关心国家前途命运的一片痴情。 “落红不是无情物，化作春泥更护花。”两句，移情于物，是 新生命的赞歌。落花的

31、生命并未终结，而是获得了新生。它 化作春天的泥土， 为培育新一代的鲜花发挥作用。 “落红”“护 花”是崇高献身精神的象征，表达了诗人对理想和信念的执 著追求。 王老师已经退休五年了， 还一直做我们的课外辅导， 他这种退而不休的精神，正如龚自珍诗句描写的那样：“落 【部编人教版】七年级语文诗歌鉴赏阅读题 第 23 页 共 26 页 红不是无情物，化作春泥更护花。”啊！ 4 卸甲归田的惆怅 继续忠心报国服务乡民的信念 5 浩荡离 愁（离愁）。 6. C 10.10.杜牧泊秦淮答案杜牧泊秦淮答案 1.特点是朦胧（迷茫），冷寂（悲凉） 2.真正不知亡国恨的是醉生梦死的统治者。全诗表达诗人忧 国忧民的思

32、想感情。 3.诗的首句写了轻轻的暮霭、淡淡的月光、笼罩着寒意可感 的河水，笼罩着两岸沉寂的沙滩。4.表现出诗人对国家命运 的关切和忧虑，也蕴含着对世道的愤慨。 11 贾生李商隐贾生李商隐【答案】 1.“可怜”是可惜、可悲的意思，是全诗的关键，表达了作 者对文帝不顾百姓苍生疾苦的批评之情。在结构上，本诗采 用先扬后抑的手法前两句围绕“重贤”逐步升级，节节 上扬，三、四句一转，由强烈对照而形成的贬抑之情便显得 特别有力。2.可惜；诗人嘲讽了封建统治者求贤的虚伪，也 寄寓了自己怀才不遇的感慨。3.前两句围绕“重贤”逐步升 级，节节上扬，第三句引而不发，末句用强烈的对照形成贬 抑，点破而不说尽。4.答

33、：文帝把谪居长沙的贾谊召回京城， 在宣室接见他，君臣晤谈，直至夜半。尽管文帝求贤若渴， 可惜，他殷殷垂询的不是安民之策，虚心听取的只是鬼神之 【部编人教版】七年级语文诗歌鉴赏阅读题 第 24 页 共 26 页 事，虽然听得入神，甚至移膝前席，又有何用? 5.答： 这首咏叹贾生故事的短诗， 其着眼点， 不在个人的穷通得失， 而在于指出封建统治者不能真正重视人才。诗中的贾生，正 有作者自己的影子，慨叹贾生的不遇明主，实际是感喟自己 的生不逢时，自伤之意尽在言外。 .12.过松源晨炊漆公店过松源晨炊漆公店答案：1.“空”比“错”恰切。“错”字只 表明“喜欢”是一种错误；而“空”字不仅包含了这一层意思

34、， 还突出地表现了“行人”被“赚”后空落落一片惘然的失落神 态，形象感更强。 2.答：这首诗运用了比喻、拟人的修辞方法，全诗用下岭比 喻人生之路。本以为下岭比上山容易、轻松，而当缺乏思想 准备的行人下了一个山头，又遇到一个山头，发现自己正处 在万山围绕的圈子里，才恍然大悟：下岭的过程中同样会有 一系列的艰难险阻。在生活中，人们往往只注意到求知的艰 难，却忽略另一种艰难。第四句“放”“拦”两字将山赋予了人 的思想、人的性格、人的行为。全诗表达了深刻的人生感悟： 在取得一定成绩时，万万不可自满自得，而应不断进取。 3.答:这两个词用拟人的修辞方法形象地写出了山山相连的 特点，写得生动，富有情趣。4

35、.答:人生哲理人生就是这 样：一个问题解决了，又一个问题出现在眼前，周而复始， 永无止境。用“行山路”这个意象来隐喻“人生充满矛盾”的这 【部编人教版】七年级语文诗歌鉴赏阅读题 第 25 页 共 26 页 一哲理. 5.答：诗歌运用了虚实结合的表现手法（1 分）： 实写翻山越岭，走出一座山峰后还有更多的连绵的山峰在前 面阻挡（1 分），虚写生活中、人生中的困难一个接着一个 （1 分），诗人将生活中的困难比喻成山峰，形象生动地告 诉人们要有充分的思想准备， 认真评估自己所面对的困难 （2 分）。 6.答： 诗人借翻山越岭的实际描写， 道出一则深刻的哲理 （1 分） 。 一二两句， 平白如话， 先

36、点题意： “下岭”有难， 切莫“错 喜欢”。三四两句，集中作答：“进入万山圈子里，一山放出 一山拦”，困难是一个接着一个，正如进入丛山峻岭，翻过 一座山，还有一座山在那里等着呢（2 分）！要有充分的思 想准备，千万不可松懈，无论做什么事，都要对前进道路上 的困难做好充分的估计，不要被一时一事的成功所陶醉（2 分） 13.13.约客约客 12.C 13.B 1、解释词语 约客：邀请客人来相会 黄梅时节：夏初 江南梅子黄熟的时节 家家雨：形容处处都在下雨 处处蛙：到处是青蛙 2、诗歌的前两句都运用了叠字，请从内容方面谈一谈叠字 运用的作用。 答：“家家”修饰雨，表现了江南多雨的气候特征，营造了 【部编人教版】七年级语文诗歌鉴赏阅读题 第 26 页 共 26 页 一种烟雨迷蒙悠闲清静的诗境；“处处”修饰蛙声，写农村 景象，生机盎然。隐约写出诗人待客的悠然而略显孤寂的心 情。3、“闲敲棋子落灯花”是一处精彩的细节描写，请你 进一步发挥想象，描绘主人公当时的动作、神情和心理。 答：已经深夜时分，约好的客人却没有到来。诗人一只手拖 着下颌，两眼呆呆地凝视着火红的灯花，另一只手拿起一枚 棋子，百无聊赖的敲击着棋盘，笃笃的敲棋声又将灯花都震 落了。唉，这漫漫长夜该怎样度过呢？ 4、含蓄的表达了作者待客的悠然和因友人未到而产生的淡 淡的孤寂。