（部编版）七年级语文下学期期末模拟试卷及答案.doc

1、 1 【部编版】七年级语文下学期期末模拟试卷 学校 班级 姓名 学号 一、积累及运用（一、积累及运用（1818 分）分） 1下列加点词语注音完全正确完全正确的一项是 （ ） （2 分） A祈祷 (to) 孤孀 (shung) 门槛 (kn) 气冲斗 牛(du) B校 补(jio) 哺 育(b) 修葺 (q) 心有灵犀 (x) C 殷 红(yn) 诘 问(ji) 愧怍 (zu) 颠沛 流离(fi) D纠 纷(ji) 赘 (zhu) 赤裸 (k) 深恶 痛绝() 2.下列词语没有错别字的一项是（ ） （2 分） A选聘 滞笨 缈小 鞠躬尽萃 B婉转 烦锁 茏罩 目不窥园 C深宵 狂澜 陡峭 仙露琼

2、浆 D班斓 取缔 绸密 忧心冲冲 3 3下列句子中加点成语使用有误有误的一项是（ ） （2 分） A听了郎朗精彩的钢琴独奏曲黄河后，大家都叹为观止 。 B作为中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，邓稼先被称为“ 两弹元勋”是当之无愧 的。 C市民秩序 井然 地上下公交车，这已成为古城一道靓丽的风景线。 D雷锋是家喻户晓 的楷模，1963 年 3 月 5 日，毛主席发出“向雷锋同志学习”的号召。 4下面句子没有没有语病的一项是（ ） (2 分) A近年来科学家发现了一种憎水玻璃，为戴眼镜的人解除了苦恼。 B校长、副校长和其他学校领导出席了这届毕业典礼。 C只有对老师所提的问题理解到位，就能回答得清

3、楚明了。 D目前，中国运载火箭技术研究院已经启动长征九号的关键技术研制。 5填写在下面横线上的句子，排序最恰当的一项是（ ） （2 分） 提到风度， 我曾记得有人说过这样一句话：“风度， 就是吹向别人的风， 带有适宜的温度。 ” 词典上说是指人好的举止、姿态。 这哪里是什么风度？简直是对风度的误解和亵渎 而真正的风度，是一个人由里及外自然渗透出来的内容 可是，生活中，很多人对风度的理解往往仅限于表面 它包括学识、趣味、追求、修养、品格等 在他们看来，外表好看、衣着光鲜、里外都是名牌甚至行为怪异之类就是风度 A. B. C. D. 6.选出词类相同的一项( ) A肃穆 肃立 B. 鲁莽 立刻 C

4、. 聪明 熟练 D.欣然 果然 7.下列关于海底两万里说法有误的是（ ） （2 分） A我们参观了采珠场，在那里采珠人遇上了大鲨鱼，尼莫船长拿着匕首与鲨鱼搏斗。 B在维哥湾，我们打捞了很多金币和珠宝，因为这里是西班牙政府那些满载金银财宝的大帆 船沉没的地方。 C在与章鱼的大战结束后，尼莫船长向着海水，大滴的泪珠从他眼里涌出，是因为他的战友 被海水吞噬了。 D尼莫船长将死去的同伴埋葬在托雷斯海峡，因为这里可以不受鲨鱼和人类的侵扰 8.古诗文默写（4 分） 2 泊秦淮 二、阅读理解（42 分） （一）古诗鉴赏（5 分） 约客 赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花

5、。 9.诗歌第一句中“家家雨”运用叠词好在哪里？（2 分） 10.简略分析“闲敲棋子落灯花”中“敲” “落”两个动词的妙处。 （3 分） （二）阅读下面文言文，完成 11-14 题（12 分） 【甲】沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。 阅十余岁，僧募金重修，求二 石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰： “尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石 性坚重，沙性松浮，湮于沙下，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。 一老河兵闻之，又笑曰： “凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能 冲石其反击之力必

6、于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是 再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？” 如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ 【乙】齐大旱逾时，景公召群臣问曰： “天不雨久矣，民且有饥色。吾使人卜，云，祟（鬼 怪）在高山广水。寡人欲少（稍微增加）赋敛，以祠灵山（山神） ，可乎？”群臣莫对。晏子 进曰： “不可，祠此无益也。夫灵山固（本来，原本）以石为身，以草木为发。天久不雨，发 将焦，身将热，彼独（难道）不欲雨乎？祠之无益。 ”公曰： “不然，吾将祠河伯，可乎？” 晏子曰： “不可。河伯以水为国

7、，以鱼鳖为民，天久不雨，泉日下，百川竭，国将亡，民将灭 矣，彼独不欲雨乎？祠之何益？” 11解释下列加点的字词（4 分） 阅 十余岁（ ） 棹 数小舟，曳铁钯（ ） 竟 不可得（ ） 天不雨 久矣（ ） 12将下列句子翻译成现代汉语。 （4 分） （1）众服为确论。 （2）天久不雨，泉日下，百川竭。 13 【甲】文说明了一个什么道理？(2 分) 答： 14 【乙】文中晏子劝阻景公不要“祠灵山河伯” ，其表面的理由是： “天久不雨” ，灵山河伯 自身难保，其根本的原因是担心祭祀的费用会增加百姓负担。由此可以看出晏子是 个 、 的人（用两个短语概括，从两方面作答） 。 （2 分） （三）阅读紫藤萝

8、瀑布，完成（三）阅读紫藤萝瀑布，完成 15151818 题。（题。（1111 分）分） 紫藤萝瀑布 宗璞 （1）我不由得停住了脚步。 （2）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下， 不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫 色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最 浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 3 （3）这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开 的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹! （4）“我在开花!”它们在笑。 （

9、5）“我在开花!”它们嚷嚷。 （6）每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了， 沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的 舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑 上去，想摘一朵。 （7）但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只 在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的 疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是 精神的宁静和生的喜悦。 （8）这里除了光彩，还有淡淡的芳香，

10、香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着 我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从 来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零 的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化 有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 （9）过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮 的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 （10）花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那 小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它

11、张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是 万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 （11）在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 15.第（8）段中画波浪线的句子好在哪里？（3 分） 16点明全文主旨的句子是哪一句？（2 分） 17.“我不觉加快了脚步”的原因是什么？（2 分） 18. 写景状物，意在表达对生命的思考和领悟。联系全文，说说作者从紫藤萝花瀑中感悟到 了什么？你又有怎样的感受和联想？（4 分） (四)阅读阅读下面短文，完成下面小题。(14) 对一只蝴蝶的关怀 李汉荣 初夏的一个上午，我去河边散步，看见河湾的岸边一个小男孩和小女孩神情紧张专注， 好

12、像在讨论一件重要的事情。我轻轻走近他们，才看见他们正在营救一只在水面上盘旋挣扎 着的花蝴蝶。那蝴蝶也许翅膀受伤了，跌入水中又使翅膀过于沉重而无法飞行。小男孩将一 枝柳条伸向水面，但柳条太短，小女孩又折了一枝柳条，解下自己的红头绳将两根柳条接起 来，终于够着那只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道赶快爬上这小小“生命线”。小女孩 急忙摘下头上的蝴蝶形发卡，系在柳条的一端，让小男孩投向水面的蝴蝶附近，示意它：这 是你的同伴来搭救你了，你不认识我们，你总该认识你的同伴吧。果然，那弱小的蝴蝶扇动 几下翅膀，缓缓地挨近这一只“蝴蝶”，缓缓地爬上这只“蝴蝶”结实的翅膀，小男孩慢慢 地将柳条移向岸边，蝴蝶终于上

13、岸了，两个孩子快乐得又说又笑起来。 我以为事情到此结束了，然而，两个孩子又商量起了这只蝴蝶今后的生活。他们小心 4 地把蝴蝶放在阳光下的草地上正开放着的一丛野蔷薇花上，让它一边晒太阳，一边汲取花蜜。 但是，他们仍觉得这种安排不到家，他们担心贪嘴的鸟啄食了这需要安静疗养的可怜蝴蝶， 就采了几片树叶搭起一个简易的绿色“避难所”，将蝴蝶护在里面。他们相信，待它安静休 息一些时候，伤口愈合，体力恢复，它就能重新飞舞在春天的原野上。 今天上午我本来是不准备出门的，想待在家里读书或写作。不知道什么原因我还是出 门了。多亏我走出了门，在书本之外，我读到了春天最纯洁、最生动的情节。在我小小的文 字之外、在生硬

14、的键盘之外，两个孩子和那只蝴蝶、那片水湾，组合成真正满含温情和诗意 的意象。在我的思路之外，孩子们的思路才真正通向春天深处，通向万物深处，通向心灵深 处。 在回家的路上，我想了许多。首先我觉得我的善心比孩子们淡漠得多也少得多，或许 我更关心的是自己的生存、利益、脸面、尊严，而对其他生命和生灵的生存处境及他（它） 们所受到的伤害，并不是太关心，即使关心，也不是感同身受和倾力相助，即使关心了，也 并非完全不求回报。总之，我觉得，仅就善良、纯洁这些人性中最美好的东西而言，我们不 是与日俱增，而是与日俱减。人随着年龄的增长、阅历的加深，人性中的“水土流失”也会 逐渐加剧，而流失的，恰恰是善良、纯洁这些

15、人性的好水土，内心的河流渐渐变得混浊，泥 沙俱下。细想来，这是多么可惜的事情。人性的好水土流失了，纯真情怀少了，实用理性多 了，率真少了，算计多了，在这一多一少的增减过程里，人们的情感和心灵，就渐渐出现轻 度或重度的“荒漠化”了。由这样荒漠化的人组成的人群和社会，岂不是沙尘暴 ？那时不时 呼啸着扑面而来、飞沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙尘暴 ？ 那两个可爱的孩子，他们是这个早晨的天使。他们对一只蝴蝶的同情、对事物的爱， 是真正出自善良的天性和纯洁的内心。除了爱，他们没有别的动机，爱在爱中满足了。不求 回报的爱，才是大爱、真爱。不求回报的爱，也许才会获得事物本身乃至整个大自然更丰厚 的

16、回报。 （选自读者2016 年第 3 期，有删改） 19文章中小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀体现在三件事上，请用简洁的语言进行概括。 (3) _ _ _ 20文章第段中画横线的句子运用了哪些描写方法？有什么作用？(3) 21文章第段主要运用了什么表达方式？有什么作用？(3) 22文章第段结尾处加点的两个词语“大沙漠”“沙尘暴”的含义各是什么？请列举一个 日常生活中体现“人性和人心的沙尘暴”的事例。(3) 23读了这篇文章后，小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀，以及这件事带给作者的深思等内 容，给了你怎样的启示？(2) （三）24.写作（60 分） 在人与人的交往中，我们学会了理解；在心里怒火燃烧时

17、，我们学会了忍让；在别人触 犯了自己时，我们学会了宽容；在别人遇到困难时，我们学会了关心；在不利的环境中，我 们学会了生存请以“我学会了 ”为题，写一篇 600 字左右的文章。 要求：把题目补充完整；有真情实感，不得套写抄袭；文章中不要出现真实的地 名、校名和人名；除诗歌、戏剧外，文体不限。 题目：题目： 5 七年级语文下学期期末模拟试卷（一）参考答案 一、积累与运用 1、B 2、C 3、A 4、 D 5、C 6、C 7.D 9.【答案】（2 分）“家家”修饰雨，表现了江南多雨的气候特征，营造了一种烟雨迷蒙悠 闲清静的诗境； 10.【答案】（3 分）“敲”写出了客人迟迟不来的焦急，“落”写出了

18、客人不来的失落与 无耐。（2 分，意对即可）“敲”与“落”衔接紧密，将等待客人到来的心境刻画得极为 生动。（1 分，意对即可） 11、 （4 分）经过，经历 划（船） 终了，最后 下雨 12、 （4 分） （1）大家很信服，认为是正确的言论 （2）老天长时间不下雨，泉水一天比一天减少，河流将要干涸； 13、 （2 分）遇到问题不能主观臆断，要从实际出发才能得出正确的结论；或实际经验有时比 书本知识更可靠；或无论做什么事，都要符合事物的本身规律。 （言之成理即可） 14、爱国忧民（关爱百姓） 、机智善辩（2 分，两个方面各 1 分，意思相同的词语即可） 15.（3 分）运用通感手法，使无形的香味

19、化成了有形的颜色，具体地表现花香带给我的那种 缥缈轻柔的感觉。 16.（2 分）花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 17.（2 分）受紫藤萝花顽强生命力的感染，陡增信心，大增力量。 18.（4 分）作者从紫藤萝花瀑中感悟到生命的永恒和美好。我们每个人都应该像紫藤萝花一 样，以旺盛的生命力，投身到伟大的事业中去，让生命更加绚丽多彩。 18 （1）用柳条营救花蝴蝶； （2）帮助蝴蝶晒太阳、汲取花蜜； （3）搭建“避难 所”保护蝴蝶。 19动作描写和心理描写；作用：表现了小男孩和小女孩的机智、善良、 纯真。 20议论；作用：赞美了小男孩和小女孩的善良与纯真，揭露了美好的人性日益流失的社会 现状，升华了文章的主题。 21“大沙漠”指的是 丧失美好人性，自私、冷漠的人群和社会；“沙尘暴”指的是人们丧 失美好人性，自私、冷漠的行为。事例：如，公交车上没有人给老人、孕妇让座；老人摔倒 在地无人搀扶 22示例：关爱弱小的生命，爱护生存环境，与大自然和谐相处；在与人相处的过程中，多 一点关爱，少一点淡漠，多一点善良，少一点算计。