2014年高考语文全国卷I-答案解析163wenku.com.docx

1、【 ;百万教育资源文库 】 2014 年普通高等学校招生全国统一考试（全国卷 I） 语文答案解析 第 卷 阅读题 甲 必考题 一 、 现代文阅读 1【答案】 D 【解析】 原文说 “ 悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术 ” ，而选项所叙述的甲午海战中，清军致远舰 200多名官兵壮烈殉国的事件是现实中的真实事件，并没有上升到文学艺术层面。 2【答案】 C 【解析】 因果颠倒。原文是“悲剧成为审美对象只能以文学艺术的形式出现，原因在于它需要建立悲剧事件与人的心理距离”，而选项则把“悲剧以文学艺术的形式出现”当成了原因。 3【答案】 B 【解析】 强加因果，从原文并不能看出人们喜欢欣赏悲剧的原因。另

2、外，“以悲为美的意思全在于此”错，原文是“现实的悲剧只在客观上具有悲剧的审美性质，它们必须以文学艺术的形式表现出来，才能成为欣赏的对象。美学上所谓的“以悲为美才能实现”。 二 、 古代文诗文阅读 4【答案】 C 【解析】 励精：振作精神 5【答案】 B 【解析】 句中的“休烈”“国子祭酒”等专有名词，“之”“以”等虚词，是断句的重要参考要素。 6【答案】 A 【解析】 “谨遵职业操守”于文无据；“直言不讳”错，于休烈是比较委婉地回答了肃宗的问题 7 【答案】 （ 1）大禹、商汤归罪自己，他们能够蓬勃兴起。有道德的君王，不忘改正过错，我深表庆贺。 （ 2） 而亲近贤才，屈身交接士人，荐举后辈，虽

3、然位尊年高，一点倦息的神色都没有。 8 【答案】 奠定了词的情感基调。春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。 9 【答案】 末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。是通过人物自身的动作来表现的。回身整理残棋并 想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。 10 【答案】 （ 1）长太息以掩涕兮 哀民生之多艰 （ 2）黄鹤之飞尚不得过 猿猱欲度愁攀援 （ 3）感时花溅泪 恨别鸟惊 心 乙 选考题 【 ;百万教育资源文库 】 三 、文学 类文本阅读 11【答案】 （ 1） A

4、DB 【解析】 （ 1） B“这让我暗自吃惊，因为我担心他谋财害命”错，更多的是“我”为渡夫说出那样的话感到震惊。 C“想告诉我一些江湖上的情形和出门在外的经验”错。 E“目不转睛地瞧着他，发现他的脸上没有什么异样的表情。想知道他为什么把昨夜的事情全都忘记了”错，渡夫并没有忘记昨夜的事情，作者看他主要是被他洒脱淡定的表情而打动。 （ 2） 热情坦诚，乐于助人，喜欢孝顺父母的子女； 刚强不屈，不畏身心劳苦，靠自己的气力赚钱； 坚韧不拔，不向命运 低头，坚持自由自在的生活信念。 （ 3） 以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信； 以“钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣； 多用对话形式

5、，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中； 情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。 （ 4） 艺术结构上，通过突转产生戏剧性效果，最后以歌结尾，余韵悠长。耐人寻味； 情感表现上，以渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度； 人物形象上，既表现渡夫的洒脱豪放，也反衬他的现实痛苦之深，使渡夫的形象更加丰满； 思想内容上，从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。 四 、实用 类文本阅读 12【答案】 （ 1） BEA 【解析】 （ 1） A“ 玻尔也感念爱因斯坦的支持 ” 错，原文是 “ 玻尔高度评价他与爱因斯坦的学术之争，认为它

6、是自己 许多新思想产生的源泉 ” 。 C “ 后来还亲自参加了丹麦的抗敌组织，反对纳粹暴行 ” 错，原文是 “ 他还积极创立和参加丹麦救援组织，尽力帮助逃到哥本哈根的科学家与其他难民 ” 。 D “ 试图尽力说服各大国首脑达成禁止使用核武器的协议 ” 错，原文是 “ 建议他们及早与苏联达成控制原子武器的协议 ” 。 （ 2） 从成员上看，论战双方都是当时物理学界很有影响力的代表人物 ； 从内容上看，辩论涉及现代物理学两大基础理论 相对论和量子力学； 从影响上看，辩论带动了整个理论物理界的学术争鸣。 （ 3） 拥有站在学术前沿的核心领导人物； 有堪称骨干的科学家群体； 创造了独特的学术精神。 （

7、 4） 追求真理，在学术之争中胸怀坦荡，不掺杂个人恩怨； 以赤子之心帮助祖国发展物理学研究； 慧眼识才，吸引了大批青年科学家，并为他们提供发展的平台； 有人道主义关怀，积极营教受纳粹迫害的科学家和普通难民。 第 卷 表达题 五 、语言文字运用 13【答案】 C 【解析】 当仁不让：泛指遇到应该做的事，积极主动去做，不退让。责无旁贷：指自己的责任，不能推卸给别人。义不容辞：指道义上不允许推辞。根据语境， 句论述的中心是“医务人员的天职”，说的是道义，故应填“义不容辞”； 句主要说的是“父亲们所承担的义务”，故应填“责无旁贷”； 句主要强调的是“不退让”，故应填“当仁不让”。故 C 项正确。 14

8、【答案】 B 【 ;百万教育资源文库 】 【解析】 难度中等。 A主语“他”和谓语“充满”搭配不当，应改为“他的本体论问题论述充满着辩证法，因此他?“但就?方面。句式杂糅，应改为“但其章节设置、阐释深度等方面依然有很大的改进空间”或“但就其章节设置、阐释深度等方面来说，依然有很大的改进空间”； D语序不当，应把“希望该过程中”放到“不仅”之前。 15【答案】 D 【解析】 本题是一道嵌入式语言排字题，横线句子前后所给的文字就显得非常重要。从前文的第二个分句“借助算盘和口诀”可看出，下文应是对“算盘”和“口诀”的解释，那么 句应排在开头， 句是对“口诀”的阐释，最后 句作结。故 D 项正确。 1

9、6 【答案】 示例： 给人类带来巨大的灾难 二氧化碳增加会带来好处 植物就会生病甚至死 亡 17 【答案】 示例：本次瑶族村 3 日行考察要求参加人员事先查阅资料，了解瑶族概况，备好所需行装；考察期间的主要活动有参观、访谈以及与村民联谊，每人需写日记记录考察情况。 六、写作 18【 提示 】 本道作文题给定的材料中，前半段交代了运动会项目的规则，后半段却给出了一个违反规则的例子。可以从预赛中两个学生的做法切入，围绕“变通”“合作双赢”等立意；也可以从裁判的角度切入，围绕“规则”“循规蹈矩”等立意；还可以把二者结合起来，围绕“变通与规则”立意。本则作文材料，贴近现实生活，材料主旨很容易把握。因此

10、在写作时，一定要做到题目精准，观点明确，论据充分，说理深刻。若写记叙文，则要尽可能地感情真挚，叙述生动。 文言译文 ： 于休烈，是河南人。天性忠诚，机警聪慧。（他）从小就喜欢学习，善于撰写文章。（他）考中进士 ，被授予秘书省正字（一职）。调任比部员外郎，郎中。杨国忠担任宰相时。排挤不依附自己的人，（于休烈）被调出京城担任中部郡太守。恰逢安禄山发动叛乱。肃宗即位，于休烈调任太常少卿，掌管朝会礼仪之事，兼管编修国史（之事）。肃宗从凤翔回到京城，振作精神，听纳谏议，曾对于休烈说：“君主的一举一动必定记录下来，是杰出的史官。（如果）我有错误的行为，你是否要记录？”（于休烈）回答说：“大禹、商汤归罪自己

11、，他们能够蓬勃兴起。有道德的君王，不忘改正过错，我深表庆贺。”当时中原动荡倾覆，法令、制度几乎全部丧失，没有历史典籍文献可 供查考探寻。于休烈上奏说：“国史实录是我朝重大典籍，编撰已久，如今并无刻本。请求下诏让御史台校订核对史馆藏书的来源，命令府县征收寻访。有人从别处收来国史实录，如果送交官府，重金收购并赏赐。”前任编修史官工部侍郎韦述被贼军困住，滞留东京，至此便将他家收藏的国史一百一十三卷呈送官府。于休烈不久调任工部侍郎、修国史，进献五代帝王论，皇上十分称赞他。宰相李揆恃才自夸而嫉贤妒能，因于休烈修撰国史与自己并列，便嫉恨他，上奏请求让他担任国子祭酒，暂且留在史馆从事修撰工作来贬低他。于休烈

12、（却）安然自处， 毫不介意。代宗即位，审察评定名声品格高的官员，宰臣元载称赞于休烈，于是授予（于休烈）右散骑常侍（的官职），仍旧兼管修撰国史，多次加封官至东海郡公，加封金紫光禄大夫。在朝为官共三十多年，历任要职，家中没有多少积蓄。（于休烈）为人恭俭温良仁慈，高兴和恼怒（的神情）从未表现在脸上。而亲近贤才，屈身接交士人，荐举晚辈，虽然位尊年高，一点倦息的神色都没有。一心沉浸于研习古代典籍，终日捧读，直至去世。大历七年去世，享年八十一岁。这年春天，于休烈的妻子韦氏去世。皇上特诏追赠韦氏为国夫人，下葬那天提供仪仗鼓吹。等到听说于休 烈去世，追思痛悼许久，褒奖追赠（他）为尚书左仆射，赐给助丧【 ;百万教育资源文库 】 用的绢一百匹，布五十端，派遣谒者内常侍吴承倩到他家宣旨慰问。儒者受到的恩宠，很少有能和于休烈相比的。