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类型2014年高考语文全国卷I-答案解析163wenku.com.docx

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    1、【 ;百万教育资源文库 】 2014 年普通高等学校招生全国统一考试(全国卷 I) 语文答案解析 第 卷 阅读题 甲 必考题 一 、 现代文阅读 1【答案】 D 【解析】 原文说 “ 悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术 ” ,而选项所叙述的甲午海战中,清军致远舰 200多名官兵壮烈殉国的事件是现实中的真实事件,并没有上升到文学艺术层面。 2【答案】 C 【解析】 因果颠倒。原文是“悲剧成为审美对象只能以文学艺术的形式出现,原因在于它需要建立悲剧事件与人的心理距离”,而选项则把“悲剧以文学艺术的形式出现”当成了原因。 3【答案】 B 【解析】 强加因果,从原文并不能看出人们喜欢欣赏悲剧的原因。另

    2、外,“以悲为美的意思全在于此”错,原文是“现实的悲剧只在客观上具有悲剧的审美性质,它们必须以文学艺术的形式表现出来,才能成为欣赏的对象。美学上所谓的“以悲为美才能实现”。 二 、 古代文诗文阅读 4【答案】 C 【解析】 励精:振作精神 5【答案】 B 【解析】 句中的“休烈”“国子祭酒”等专有名词,“之”“以”等虚词,是断句的重要参考要素。 6【答案】 A 【解析】 “谨遵职业操守”于文无据;“直言不讳”错,于休烈是比较委婉地回答了肃宗的问题 7 【答案】 ( 1)大禹、商汤归罪自己,他们能够蓬勃兴起。有道德的君王,不忘改正过错,我深表庆贺。 ( 2) 而亲近贤才,屈身交接士人,荐举后辈,虽

    3、然位尊年高,一点倦息的神色都没有。 8 【答案】 奠定了词的情感基调。春风吹雨,残红满地,词一开始就给人以掩抑低回之感;接下来写风雨虽停,红日却已西沉,凄凉的氛围非但没有解除,反而又被抹上了一层暗淡的暮色。 9 【答案】 末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。是通过人物自身的动作来表现的。回身整理残棋并 想续下,借以转移愁情,可又因心事重重,以致犹豫不决,落子迟缓。 10 【答案】 ( 1)长太息以掩涕兮 哀民生之多艰 ( 2)黄鹤之飞尚不得过 猿猱欲度愁攀援 ( 3)感时花溅泪 恨别鸟惊 心 乙 选考题 【 ;百万教育资源文库 】 三 、文学 类文本阅读 11【答案】 ( 1) A

    4、DB 【解析】 ( 1) B“这让我暗自吃惊,因为我担心他谋财害命”错,更多的是“我”为渡夫说出那样的话感到震惊。 C“想告诉我一些江湖上的情形和出门在外的经验”错。 E“目不转睛地瞧着他,发现他的脸上没有什么异样的表情。想知道他为什么把昨夜的事情全都忘记了”错,渡夫并没有忘记昨夜的事情,作者看他主要是被他洒脱淡定的表情而打动。 ( 2) 热情坦诚,乐于助人,喜欢孝顺父母的子女; 刚强不屈,不畏身心劳苦,靠自己的气力赚钱; 坚韧不拔,不向命运 低头,坚持自由自在的生活信念。 ( 3) 以“我”的视角来叙事,使事件显得真实可信; 以“钱”为话题,引入渡夫的故事,唤起读者的阅读兴趣; 多用对话形式

    5、,以渡夫之口自述他的经历,使叙事更加集中; 情景描写与渡夫讲述相结合,赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。 ( 4) 艺术结构上,通过突转产生戏剧性效果,最后以歌结尾,余韵悠长。耐人寻味; 情感表现上,以渡夫的无表情代替哭泣,以任情高歌代替诉苦,强化了表现苦难的力度; 人物形象上,既表现渡夫的洒脱豪放,也反衬他的现实痛苦之深,使渡夫的形象更加丰满; 思想内容上,从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念,深化了作品的主题。 四 、实用 类文本阅读 12【答案】 ( 1) BEA 【解析】 ( 1) A“ 玻尔也感念爱因斯坦的支持 ” 错,原文是 “ 玻尔高度评价他与爱因斯坦的学术之争,认为它

    6、是自己 许多新思想产生的源泉 ” 。 C “ 后来还亲自参加了丹麦的抗敌组织,反对纳粹暴行 ” 错,原文是 “ 他还积极创立和参加丹麦救援组织,尽力帮助逃到哥本哈根的科学家与其他难民 ” 。 D “ 试图尽力说服各大国首脑达成禁止使用核武器的协议 ” 错,原文是 “ 建议他们及早与苏联达成控制原子武器的协议 ” 。 ( 2) 从成员上看,论战双方都是当时物理学界很有影响力的代表人物 ; 从内容上看,辩论涉及现代物理学两大基础理论 相对论和量子力学; 从影响上看,辩论带动了整个理论物理界的学术争鸣。 ( 3) 拥有站在学术前沿的核心领导人物; 有堪称骨干的科学家群体; 创造了独特的学术精神。 (

    7、 4) 追求真理,在学术之争中胸怀坦荡,不掺杂个人恩怨; 以赤子之心帮助祖国发展物理学研究; 慧眼识才,吸引了大批青年科学家,并为他们提供发展的平台; 有人道主义关怀,积极营教受纳粹迫害的科学家和普通难民。 第 卷 表达题 五 、语言文字运用 13【答案】 C 【解析】 当仁不让:泛指遇到应该做的事,积极主动去做,不退让。责无旁贷:指自己的责任,不能推卸给别人。义不容辞:指道义上不允许推辞。根据语境, 句论述的中心是“医务人员的天职”,说的是道义,故应填“义不容辞”; 句主要说的是“父亲们所承担的义务”,故应填“责无旁贷”; 句主要强调的是“不退让”,故应填“当仁不让”。故 C 项正确。 14

    8、【答案】 B 【 ;百万教育资源文库 】 【解析】 难度中等。 A主语“他”和谓语“充满”搭配不当,应改为“他的本体论问题论述充满着辩证法,因此他?“但就?方面。句式杂糅,应改为“但其章节设置、阐释深度等方面依然有很大的改进空间”或“但就其章节设置、阐释深度等方面来说,依然有很大的改进空间”; D语序不当,应把“希望该过程中”放到“不仅”之前。 15【答案】 D 【解析】 本题是一道嵌入式语言排字题,横线句子前后所给的文字就显得非常重要。从前文的第二个分句“借助算盘和口诀”可看出,下文应是对“算盘”和“口诀”的解释,那么 句应排在开头, 句是对“口诀”的阐释,最后 句作结。故 D 项正确。 1

    9、6 【答案】 示例: 给人类带来巨大的灾难 二氧化碳增加会带来好处 植物就会生病甚至死 亡 17 【答案】 示例:本次瑶族村 3 日行考察要求参加人员事先查阅资料,了解瑶族概况,备好所需行装;考察期间的主要活动有参观、访谈以及与村民联谊,每人需写日记记录考察情况。 六、写作 18【 提示 】 本道作文题给定的材料中,前半段交代了运动会项目的规则,后半段却给出了一个违反规则的例子。可以从预赛中两个学生的做法切入,围绕“变通”“合作双赢”等立意;也可以从裁判的角度切入,围绕“规则”“循规蹈矩”等立意;还可以把二者结合起来,围绕“变通与规则”立意。本则作文材料,贴近现实生活,材料主旨很容易把握。因此

    10、在写作时,一定要做到题目精准,观点明确,论据充分,说理深刻。若写记叙文,则要尽可能地感情真挚,叙述生动。 文言译文 : 于休烈,是河南人。天性忠诚,机警聪慧。(他)从小就喜欢学习,善于撰写文章。(他)考中进士 ,被授予秘书省正字(一职)。调任比部员外郎,郎中。杨国忠担任宰相时。排挤不依附自己的人,(于休烈)被调出京城担任中部郡太守。恰逢安禄山发动叛乱。肃宗即位,于休烈调任太常少卿,掌管朝会礼仪之事,兼管编修国史(之事)。肃宗从凤翔回到京城,振作精神,听纳谏议,曾对于休烈说:“君主的一举一动必定记录下来,是杰出的史官。(如果)我有错误的行为,你是否要记录?”(于休烈)回答说:“大禹、商汤归罪自己

    11、,他们能够蓬勃兴起。有道德的君王,不忘改正过错,我深表庆贺。”当时中原动荡倾覆,法令、制度几乎全部丧失,没有历史典籍文献可 供查考探寻。于休烈上奏说:“国史实录是我朝重大典籍,编撰已久,如今并无刻本。请求下诏让御史台校订核对史馆藏书的来源,命令府县征收寻访。有人从别处收来国史实录,如果送交官府,重金收购并赏赐。”前任编修史官工部侍郎韦述被贼军困住,滞留东京,至此便将他家收藏的国史一百一十三卷呈送官府。于休烈不久调任工部侍郎、修国史,进献五代帝王论,皇上十分称赞他。宰相李揆恃才自夸而嫉贤妒能,因于休烈修撰国史与自己并列,便嫉恨他,上奏请求让他担任国子祭酒,暂且留在史馆从事修撰工作来贬低他。于休烈

    12、(却)安然自处, 毫不介意。代宗即位,审察评定名声品格高的官员,宰臣元载称赞于休烈,于是授予(于休烈)右散骑常侍(的官职),仍旧兼管修撰国史,多次加封官至东海郡公,加封金紫光禄大夫。在朝为官共三十多年,历任要职,家中没有多少积蓄。(于休烈)为人恭俭温良仁慈,高兴和恼怒(的神情)从未表现在脸上。而亲近贤才,屈身接交士人,荐举晚辈,虽然位尊年高,一点倦息的神色都没有。一心沉浸于研习古代典籍,终日捧读,直至去世。大历七年去世,享年八十一岁。这年春天,于休烈的妻子韦氏去世。皇上特诏追赠韦氏为国夫人,下葬那天提供仪仗鼓吹。等到听说于休 烈去世,追思痛悼许久,褒奖追赠(他)为尚书左仆射,赐给助丧【 ;百万教育资源文库 】 用的绢一百匹,布五十端,派遣谒者内常侍吴承倩到他家宣旨慰问。儒者受到的恩宠,很少有能和于休烈相比的。

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