部编版三上4《古诗三首》2019版.ppt

1、春游芳草地 夏赏绿荷池 秋饮黄花酒 冬吟白雪诗 古诗里有画，古诗里有歌，古诗里的四季这么美，这么好。 4 古诗三首古诗三首 山行 赠刘景文 夜书所见 知题目 山行 唐 杜牧 在山上行走 知题目 赠刘景文 宋 苏轼 写给好友刘景文的诗 知题目 夜书所见 宋 叶绍翁 夜晚 写下 看到的景象 诗人在夜里写下所见 到的景象 杜牧:（803-852）唐代诗人。 字牧之，京兆万年（今陕西西安人）。 精通兵法，有政治才能，诗文都写得 很好，诗以七绝最为出色。与李商隐 齐名，世称“小李杜”。 知作者 1.听读。边听边画出诗中的生字，注意生字 的读音。 2.自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子， 难读的地方多读

2、几遍。 初读诗句 读通诗句 朗读提示： 一读，看清楚每个字，读准确每 个字，包括题目，年代，作者。 二读、三读，读流利，想意思。 石径 歪斜 jn xi 径直 小径 大相径庭 斜边 斜线 目不斜视 寒 书写指导：上下 宽中间窄，中间 是三横两竖，下 边撇和捺要舒展。 径 斜 霜 书写指导：左 窄右宽，左边 彳，右上边第 二笔点在撇的 下边中间位置、 上边不交叉。 书写指导：余 字第二笔捺变 为点，竖钩连 接上横，下横 稍长，斗字的 中竖要长。 书写指导：整体 笔画多、要写紧 凑，雨字要写扁 一些、下框变为 冖。 识字写字 在深秋时节的山上， 有一条石头小路 弯弯曲曲地 伸向远方。 远上：向山的

3、远处伸展。 寒山：深秋时节的山。 石径：石头小路。 斜：倾斜，这里有弯弯曲曲的意思。 注释： 理解诗句 在白云（ ）有几户人家。 飘浮的地方 白云生处：指飘浮着白云的地方。 也说明那地方比较高。 理解诗句 远 上 寒 山 石 径 斜 ， 白 云 生 处 有 人 家 。 因为因为 我停车不走是 喜爱傍晚时分的枫树林， 理解诗句 因为 我停车不走是 喜爱傍晚时分的枫树林， 经过风霜的枫叶，比二月春光里的鲜花还要红艳。 比比_红艳红艳 理解诗句 诗意：一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云飘浮 的地方有几户人家。停下来欣赏这枫林的景色，那火红 的枫叶比江南二月的花还要红。 山行 【唐】杜牧 远上寒山

4、石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 理解背诵 诗的前两句：“寒”字点明深秋季节；“远”字写出山路 的绵长；“斜”字照应“远”字，写出了高而缓的山势。一个 “生”字，形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态，也 说明山很高。“有人家”三字会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬 吠，从而感到深山充满生气。 赏析 诗的后两句：“晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思： 点明写傍晚之景。傍晚晚霞和枫叶互相辉映，枫林格外 美丽。诗人傍晚还舍不得登车离去，表达对红叶喜爱。 停车久，观察细才能悟出 “霜叶红于二月花”这样富有理 趣的警句。“霜叶红于二月花”，运用对比的方法，写出深 秋的枫叶形象生动

5、，这是全诗的中心句。 “红于”是春花 所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得 起风霜考验。诗人通过描写了一幅秋景图，表达对红叶的喜 爱之情，赞美秋天的美丽。 课后问题 山行这首诗写的是哪个季节的景物？从哪 些地方发现的？ 山行这首诗写的是秋天的景物。从“寒山” “霜叶红于二月花”看出来的。 天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。 秋夕 青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。 寄扬州韩绰判官 诗人杜牧描写秋景的诗句还有： 山行 【唐】杜牧 远上/ /寒山/石径/ /斜， 白云/ /生处/有/ /人家。 停车/ /坐爱/枫林/ /晚， 霜叶/ /红于/二月/ /花。 寒山石径（斜） 枫林（红）

6、白云（生处）人家 山行 热爱 大自然 结构梳理 石子小路。 【寒山】 【石径】 【生】 【坐】 因为。 深秋时节的山。 产生，生出。“白云生处”指山的深处。 课堂练习 把词语和意思连起来。 秋天，大部分树叶都渐渐变黄了，有的 已经枯落下来了，唯有枫叶红了下来，火红 火红的，为秋天增添了一道亮丽的风景线， 真是“ ”啊！ 迁移运用 4 古诗三首古诗三首 山行 赠刘景文 夜书所见 第二课时 知作者 苏轼：（10371101）字子瞻，号东 坡居士，北宋眉山人。是著名的文学家， 唐宋散文八大家之一。他学识渊博，多才 多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面 都有很高造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、 米芾合称

7、“宋四家”；善画竹木怪石，其 画论，书论也有卓见。是北宋继欧阳修之 后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名；诗歌 与黄庭坚齐名；他的词气势磅礴，风格豪 放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称 “苏辛”，共为豪放派词人。 知背景 赠刘景文是苏轼于宋哲宗元佑五年(1090年) 任杭州太守时所作。苏轼此诗虽似写景，但每句都 切合刘的身世，并用以勖（x）勉对方。这在苏诗 中属精心之作。我们必须透过表面的景物描写，才 能领略诗中的积极涵义。 1听读。注意生字的读音。 2自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子， 难读的地方多读几遍。 初读诗句 朗读提示： 一读，看清楚每个字，读准 确每个字，包括题目，年代， 作者。 二

8、读、三读，读流利，想意 思。 读通诗句 赠送 刘景文 残缺 犹有 傲霜枝头 君子 橙黄 橘绿 赠品 赠与 相赠 残次 残害 残忍 犹豫 犹疑 犹自 傲慢 傲气 孤傲 君王 君主 国君 橙子 橙色 橘子 识字写字 zn li cn yu o jn chn j 赠 观察字形，说说书写要点。 刘 残 犹 识字写字 傲 君 橙 橘 右边中间框要扁、 里面是中竖、左点 和右撇，不是日或 田。 文字横短撇 长捺变点。 左边窄小，右 边斜钩长。 第二横最长，一 撇从上横起笔、 稍直一些。 登字左上是横 撇加小点，右 上两短撇，位 置靠上。 注意中间 的笔顺。 写对“矛”和 右下部分。 理解诗句 荷尽已无擎雨

9、盖 理解诗句 菊残犹有傲霜枝。 尽尽 ：完，指败尽。 犹犹：依然，还。 傲霜：不畏寒霜。 擎雨盖擎雨盖 ： 指荷叶（比喻）。 擎擎 ：举，往上托 。 残残 ：枯萎、残败 。 傲傲： 坚强不屈的样子。 你能根据注释， 自己说说这句诗 的意思吗？ 理解诗句 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 理解诗句 一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。 你看到了什么你看到了什么？ 想到了什么想到了什么？ 诗意：荷叶败尽，像一把遮雨的伞似的叶子和根茎上再 也不像夏天那样亭亭玉立，菊花也已枯萎，但那傲霜挺 拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃。别以为一年的好 景将尽，你必须记住，最美景是在初冬橙黄桔绿的时节 啊！ 赠刘景文

10、 宋苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。 理解背诵 诗的前两句：抓住“荷尽”、“菊残”描绘出秋末冬初的萧 瑟景象。“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗 寒的形象。 读了这两句脑海中出现荷叶败尽，像一把遮雨的伞似的叶子 和根茎上再也不像夏天那样亭亭玉立，荷花已经黄的、白的、 紫的各种颜色的菊花在秋风秋雨中枯黄、卷曲的花瓣，随 风飘落，但是还是不肯低下高傲的头颅，仍然露出孤高之态。 赏析 诗的后两句：这两句议景，揭示赠诗的目的。冬景虽然 萧瑟冷落，但硕果累累、成熟丰收，而这一点恰恰是其他季 节无法相比的。诗人这样写，是用来比喻人到壮年，虽已青 春流逝，

11、但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友 珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、 妄自菲薄。 问题探究 赠刘景文这首诗写了秋天哪些自然景物？ 你还知道秋天哪些景物是什么样？ 赠刘景文这首诗写了秋季的景色，从枯荷（荷尽已 无擎雨盖）、残菊（菊残犹有傲霜枝）、“橙黄橘绿时”这 些地方发现的。我还知道秋天秋天的风，卷起了片片黄叶， 在街道和巷子里吹。又到家家户户储存秋菜的季节了。大白 菜、土豆、萝卜、冬瓜堆满了菜店的棚子。田野里那好 闻的气味。红薯地都翻过了，玉米秸已砍倒，摘完棉花的花 棵立在地里。经过秋霜的红薯秧，叶黑黑的，一团团堆在地 头，发出一种甘甜的味道（要能体现秋天的特征

12、）。 荷尽已无 菊残傲霜 橙黄橘绿 赠刘景文 乐观向上 珍惜大好时光 结构梳理 秋天，美丽的季节，收获的季节，金黄 的季节，同百花盛开的春天一样令人向往， 同骄阳似火的夏天一样热情，同白雪飘飘的 冬天一样迷人。这可谓 “ ” 迁移运用 4 古诗三首古诗三首 山行 赠刘景文 夜书所见 第三课时 叶绍翁：南宋中期诗人。他 是江湖派诗人，他的诗以七言绝句最 佳。主要作品：游园不值嘉兴 界访隐者四朝闻见录等。 知作者 1听读。注意生字的读音。 2自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子， 难读的地方多读几遍。 初读诗句 朗读提示： 一读，看清楚每个字，读准 确每个字，包括题目，年代， 作者。 二读、三读，

13、读流利，想意 思。 读通诗句 识字写字 tio 挑逗 挑战 送 书写指导：“辶”的捺要长； “关”下横稍长，最后一笔 捺变为点。 挑 书写指导：左窄右宽，左边是 “扌”不是“木”，“儿” 左右各有两笔，居中间位置。 挑 tio（挑促织） tio（挑选） 读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 读一读：小孩们精心挑（tio）选了两只看上去很勇猛 的蟋蟀，用竹竿挑（tio）逗它们斗起来，吸引了很多 大人围观。 多音字 1.秋风袭来天气寒凉。 2.远离家乡感到心寒。 萧萧：风声。 送寒声：送来阵阵寒意。 梧叶：梧桐树的叶子。 理解诗句 萧萧梧叶送寒声，萧萧梧叶送寒声，

14、 萧萧梧叶送萧萧梧叶送寒寒声，声， 江上秋风江上秋风动客动客 1.思念家乡之情。 2.勾起对童年往事 的回忆。 孤单、寂寞 思念家乡 情情 理解诗句 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 知：料想。 挑：捉。 促织：蟋蟀。 篱落：篱笆。 理解诗句 近处 夜书所见 思乡怀亲 梧叶送寒声 秋风动客情 远处 儿童挑促织 篱落一灯明 结构梳理 这三首诗都是写秋天的景物的，学完后我们组织一 次“秋天的诗歌诵读会”吧！建议如下： 1.自己收集不少于3首写秋景的诗； 2.先自己练习朗读，再读给家人听，听听他们的建议； 3.做好朗诵的准备，形式多样：可以诗配画、可以表演 (跳舞、歌唱)、也可以做成PPT配上音乐

15、诵读 拓展延伸 诗词积累 举头望明月，低头思故乡。 唐 李白静夜思 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 唐 王维九月九日忆山东兄弟 露从今夜白，月是故乡明。 唐 杜甫月夜忆舍弟 春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 宋 王安石泊船瓜洲 我还积累了很多关于思乡的诗句： 和杜录事题红叶 【唐】白居易 寒山十月旦，霜叶一时新。 似烧非因火，如花不待春。 连行排绛帐，乱落剪红巾。 解驻篮舆看，风前唯两人。 思考：背诵这首诗，借助资料思考表现了作者怎样的思想感情？ 推荐阅读 注释： 1和：意思是依照别人诗词的题材和 体裁做诗词。 2杜录事：指杜牧。 3旦：早晨。 4霜叶：经霜打了的树叶。 5一时：四季中的一季

16、，在这里指秋 季。 6待：等到。 7绛帐：深红色的帷(wi)帐。 8篮舆：竹轿。 9唯：只有。 诗人用生动的语言，描绘出早晨的红叶这样一幅 美丽的风景画，表达了对秋天的热爱。 思考： 1. 看注释，用自己的话说说诗句的意思。 2. 从“冷”“凉”读出诗人要表达什么感情？ 秋 夕 【唐】杜 牧 银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水， 坐看牵牛织女星。 推荐阅读 注释： 秋夕：秋天的夜晚。 银烛：银色而精美的蜡烛。银，一 作“红”。 画屏：画有图案的屏风。 轻罗小扇：轻巧的丝质团扇。 流萤：飞动的萤火虫。 天阶：露天的石阶。天，一作 “瑶”。 坐看：坐着朝天看。坐：一作 “卧”。 牵

17、牛织女星：两个星座的名字，指 牵牛星、织女星。亦指古代神话中的 人物牵牛和织女。 秋天的晚上，月色溶溶， 银烛高烧，画屏清冷，一个 人拿着轻罗小扇在扑打萤火 虫。台阶上笼罩着如水的月 色，百无聊赖的坐看牵牛织 女星。 表达了诗人思念（寂寞、 凄凉）的感情。 石径斜( ) 赠刘景文( ) 寒山( ) 挑促织( ) 橙( )黄橘( )绿 霜叶( ) hn shun 一、给红色字注音。 xi zn tio chn j 课堂练习 二、解释红色的字或词。 1.远上寒山石径斜：_ 2.停车坐爱枫林晚： _ 3.正是橙黄橘绿时： _ 4.江上秋风动客情： _ 5.知有儿童挑促织： _ 深秋时节的山。 因为。

18、 橙子将黄，橘子犹绿。 挑动旅客思乡之情。 用细长的物件逗引蟋蟀。 寒山 残菊 萧萧梧叶 枫林 霜叶 橙黄橘绿 点拨：注意放到理解古诗句的过程中，大胆想象，只要 能体现秋天的情景就可以。 读下面两行词语，你想到了什么样的景象？ 课后习题 参考答案： 寒山：寒山是深秋时节的山，此时山上的树木叶子五彩缤纷的，秋 菊开得正艳，柿子树上挂满了柿子迎面凉爽的风吹过来 残菊：眼前出现黄的、白的、紫的各种颜色的菊花在秋风秋雨 中枯黄、卷曲的花瓣，随风飘落，但是还是不肯低下高傲的头颅， 仍然露出孤高之态，移情手法写出了菊的内在精神，示人以凛不可 犯的气概。 萧萧梧叶：萧萧秋风吹过来，梧桐树的叶子被风卷着，恋恋

19、不舍地 飘落下来，在地面上又跟着风奔跑着，梧桐叶送来阵阵寒冷，江面 上也吹来了秋风，在这样的一个夜晚，感到有些寒意时 枫林：高大的枫树已被火红的枫叶所笼罩，在经过雨水的洗涤之后， 原本火红的枫叶显得格外妖艳，加之地上厚厚的落叶，天地仿佛已 连为一体。配合着枫林间的雨雾，给人一种身临仙境般的感觉。 参考答案： 霜叶：在夕晖晚照下，枫叶流丹，层林如染，真是满山云锦，如烁 彩霞，它比江南二月的春花还要火红，还要艳丽呢！ 橙黄橘绿：秋天的风，卷起了片片黄叶，在街道和巷子里吹。又到 家家户户储存秋菜的季节了。大白菜、土豆、萝卜、冬瓜堆满 了菜店的棚子。田野里那好闻的气味。红薯地都翻过了，玉米秸已 砍倒，摘完棉花的花棵立在地里。经过秋霜的红薯秧，叶黑黑的， 一团团堆在地头，发出一种甘甜的味道。（只要能体现秋天的 特征就可）