最新部编版六年级上册语文第四单元复习课件.pptx
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1、 呻 shn 糟 zo 皱 zhu 勺 sho 易读错的字易读错的字 嗓 sn 缝 fn 蒙 mn mn 多音字多音字 fn 细缝细缝 缝补缝补 mn 承蒙承蒙 蒙人蒙人 蒙古蒙古 勺勺匀匀 湃湃 勺勺 呻呻 增增 容易少写一笔容易少写一笔 呻呻 容易写出别字容易写出别字 易写错的字易写错的字 湃湃 虑虑:思考。思考。 担忧;发愁。担忧;发愁。 废废:不再使用;不再继续。荒芜;衰败;不再使用;不再继续。荒芜;衰败; 没有用的或失去了原来的作用的;肢体伤没有用的或失去了原来的作用的;肢体伤 残。废黜。残。废黜。 多义字多义字 咆哮咆哮 惊慌惊慌 拥戴拥戴 沙哑沙哑 党员党员 呻吟呻吟 废话废话
2、吞没吞没 猛然猛然 风暴风暴 渔夫渔夫 轰鸣轰鸣 抱怨抱怨 倾听倾听 阴冷阴冷 沉思沉思 渔网渔网 糟糕糟糕 探望探望 忧虑忧虑 词语积累词语积累 桥 跌跌撞撞:状态词。形容走路不稳。状态词。形容走路不稳。 心惊肉跳:形容担心祸患临头,非常害怕不安。形容担心祸患临头,非常害怕不安。 自作自受:自己做了错事,自己承受不好的后果。自己做了错事,自己承受不好的后果。 穷人 自言自语:自己跟自己说话;独自低声说话。自己跟自己说话;独自低声说话。 忐忑不安:忐忑,心神不定。心神极为不安。忐忑,心神不定。心神极为不安。 心惊肉跳:形容担心祸患临头,非常害怕不安。形容担心祸患临头,非常害怕不安。 不假思索:
3、用不着想,形容说话做事迅速(假:凭用不着想,形容说话做事迅速(假:凭 借、依靠借、依靠) )。 神志不清:神志错乱。精神错乱。神志错乱。精神错乱。 指手画脚:形容一边说话一边比画。也形容乱加批形容一边说话一边比画。也形容乱加批 评或随意发号施令。评或随意发号施令。 在柏林 “自自x x自自x”x”式式 自言自语自言自语 表示动作的词语表示动作的词语 指手画脚指手画脚 词语分类词语分类 自作自受自作自受 人物心理 心惊肉跳心惊肉跳 忐忑不安忐忑不安 不假思索不假思索 不假思索不假思索 神志不清神志不清 人物动作 指手画脚指手画脚 人物神态 1.1.山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂山洪咆哮
4、着,像一群受惊的野马,从山谷里狂 奔而来,势不可当。奔而来,势不可当。(桥)(桥) 2.2.他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 (桥(桥) 3.3.老汉凶得像只豹子。老汉凶得像只豹子。(桥)(桥) 比喻句比喻句 1.1.死亡在洪水的狞笑声中逼近。死亡在洪水的狞笑声中逼近。(桥)(桥) 2.2.水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰。水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰。(桥)(桥) 3.3.木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。(桥)(桥) 拟人句拟人句 1.1.桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼,感到心惊桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼,感
5、到心惊 肉跳。肉跳。(穷人)(穷人) 2.2.她忐忑不安地想:她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩他会说什么呢?这是闹着玩 的吗?自己的五个孩子已经够他受的了的吗?自己的五个孩子已经够他受的了是他来是他来 啦?啦?不,还没来!不,还没来!为什么把他们抱过来为什么把他们抱过来 啊?啊?他会揍我的!那也活该,我自作自受他会揍我的!那也活该,我自作自受嗯,嗯, 揍我一顿也好!揍我一顿也好!”(穷人)(穷人) 心理描写心理描写 就在这死去的母亲旁边,睡着两个很小的就在这死去的母亲旁边,睡着两个很小的 孩子,都是卷头发孩子,都是卷头发、圆脸蛋,身上盖着旧衣服,圆脸蛋,身上盖着旧衣服, 蜷缩着身子蜷
6、缩着身子。(穷人)(穷人) 外貌描写外貌描写 1.“1.“我?我?”桑娜脸色发白,说,桑娜脸色发白,说,“我嘛我嘛缝缝补缝缝补 补补风吼得这么凶,真叫人害怕。我可替你担心风吼得这么凶,真叫人害怕。我可替你担心 呢!呢!”(穷人)(穷人) 语言描写语言描写 2.2.老汉吼道:老汉吼道:“少废话,快走。少废话,快走。”(桥)(桥) 两个小姑娘看到这种奇特的举动,指手画脚,不两个小姑娘看到这种奇特的举动,指手画脚,不 假思索地笑起来。一个老头狠狠扫了她们一眼,随即假思索地笑起来。一个老头狠狠扫了她们一眼,随即 车厢里平静了。车厢里平静了。(在柏林)(在柏林) 动作描写动作描写 桥这篇课文在描述老支书
7、指挥群众时,着力桥这篇课文在描述老支书指挥群众时,着力 从他的从他的凝重和愤怒表情凝重和愤怒表情、不容置辩的话语不容置辩的话语、果敢有力果敢有力 的动作三方面来描述他的形象的。的动作三方面来描述他的形象的。 课文桥在描述老支书指挥群众时,从哪三方面 来对他“像一座山”的形象化进行描述? 本单元知识点本单元知识点 桥这篇课文以桥这篇课文以山洪暴发的情势山洪暴发的情势为线索,紧扣为线索,紧扣 “桥”的人文内涵,以“桥”的人文内涵,以迅猛的暴雨迅猛的暴雨,狂飙的山洪狂飙的山洪,窄窄 窄的木桥窄的木桥为事态场景。为事态场景。 课文桥以什么为线索,描写了怎样的场景? 全文讲的是全文讲的是渔夫和妻子桑娜,
8、在邻居西蒙死后,渔夫和妻子桑娜,在邻居西蒙死后, 丈夫和她主动收养她的两个孩子丈夫和她主动收养她的两个孩子的故事,真实地反映的故事,真实地反映 了了沙俄专制制度统治下的社会现实沙俄专制制度统治下的社会现实,表现了桑娜和渔,表现了桑娜和渔 夫夫勤劳、善良、乐于助人,宁可自己受苦也要帮助别勤劳、善良、乐于助人,宁可自己受苦也要帮助别 人人的美好品质。的美好品质。 穷人这一课主要讲了什么内容? (1 1)从)从屋内装饰屋内装饰看出“穷”。看出“穷”。 (2 2)从)从吃、穿吃、穿看出“穷”。看出“穷”。 孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑 去;吃的是黑面包,
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