2015年高考语文福建卷-答案解析163wenku.com.docx

1、【 ;百万教育资源文库 】 2015 年普通高等 学校招生全国统一考 试 （福建卷） 语文答案 解析 一、古代诗文阅读 （一）默写 常见的名句名篇 1.【答案】（ 1）出则无敌国外患者 （ 2）所以传道受业解惑也 （ 3）余不忍为此态也 （ 4）大漠孤烟直 （ 5）烽火连三月 （ 6）断肠人在天涯 （二）文言文阅读 2.【答案】 C 【解析】索 ：求 取 3.【答案】 D 【解析】 1 说的是方苞南行的状况； 4 说的是方苞当下的生活现状； 5 说的是方苞对未来的担心。故选 D项。 4.【答案】 B 【解析】“方苞无法告诉童仆的心事”是前文所说的“每念兹事”，“兹事”指的是“无所得于身，无所得

2、于后，是将与众人同其蔑蔑也”。 5.【答案】（ 1）在山岩上居住，在河岸边观水，没有一件事能束缚他们的心怀。 （ 2）即使冒着风雪（赶路），（或者）入住旅馆，一刻都不敢自行荒废。 （三）古代诗歌阅读 6.【答案】（ 1）上句写微风穿过树林，叶子悄然落下；下句写露水沾湿秋草，百虫鸣叫；全联细致地写出了秋夜的寂静，营造出一种凄清的氛围。（如有其他看法，言之成理亦可） （ 2）抒发了诗人的爱国情怀：诗人虽秋夜病卧，仍壮心不已，念念不忘昔年在大散关的战斗生活，还想重返战场，报效国家。（意思对即可） 二、文学名著、文化经典阅读 （一）文学名著阅读 7.【答案】 AD 【解析】 A.黄忠因感激关羽义气，第

3、二天连续空射，于是韩玄要杀黄忠。魏延救下了黄忠，又杀了韩玄，出城投降，关羽遂得长沙。 D.吴荪甫是晕倒在交易所之后回到家的。 （二）文化 经典 阅读 8.【答案】（ 1）“忧”的内容不同：农夫为耕种丰歉而忧；尧、舜则为治理天下的人才难得而忧。 （ 意思对即可 ） 【 ;百万教育资源文库 】 （ 2） “得人”中的“人”，是治国理政的人才，他们既要能施惠百姓使其安生，又要能教化百姓使其向善。这种人才十分稀有，很难找到。 三 、现代文阅读 （一）论述类文本 阅读 9.【答案】 A 【解析】“要求自我教育、自我升华”错，原文是“我们手捧书本阅读的过程，也是一个自我教育、自我升华的过程”。 10.【

4、答案 】 “每日”强调的是阅读要勤，不要间断，要持之以恒，以达到“日新”。 11.【答案】文章开篇指出了阅读对于精神刷新的意义；接着从自己和世界两个角度，具体阐述阅读对于养成良好人格、完善精神世界的积极作用；最后强调只有持之以恒地“刷新”，才能成为心灵丰富、心智成熟的人。 （二）文学类 、实用类文本阅读 （甲） 12.【答案】 BE 【解析】 B.“对故乡充满着深深的愧疚”于文无据，原文是“这也算是我对自己十年前离开家乡心存不安的一种补偿吧”。 E.文章首末句不是“强调故乡在我的文字书写中不可或缺”，而是强调故乡在“我”生命 中的不可或缺。 13.【答案】勤俭的生活态度，不怕苦的精神，宽容待人

5、，懂得珍惜；红色文化的洗礼，家乡文化思想的滋养，对苦难有着更深的理解。 14.【答案】他人关于故乡的文字创作，使“我”从中获得慰藉；“我”关于故乡的文字创作，纾解 了“我”厚重的乡愁；“我”用文字构建的“心中故乡”，是我对故乡的回报，也是“我”的精神家园。 （乙） 12.【答案】 CE 【解析】 C.运用于水质检测的是“萤火虫体内的腺甙磷酸”，并不是“虫荧光索酶基因”。 E.曲解文意。原文是“保护萤火虫不能光着眼于一个物种，而是要通过保护整片栖息地来保护许多 物种。如果做到这一点，引来的肯定不只萤火虫”。 13.【答案】萤火虫对栖息地生态环境有较高，要求。多不喜迁徙。求偶时以闪光信号吸引异性。

6、对外界亮光反应敏感。 14.【答案】萤火虫“也是文化的”：有助于人类对血吸虫病的防疫；能启迪人类的科学发明；还是我们民族审美情感的寄托。“归根结底是自然的”：萤火虫是大自然的一分子，对它的保护要遵从大自然的规律。 四、语言文字运用 15.【答案】 A 【解析】“为什么”引领的句子在选项中做“明白”的宾语，虽有疑问词，但没有疑问语气，句末应用句号，而不是问号。 16.【答案】不仅而且但是只有才（其他关联词，合乎文意亦可） 【 ;百万教育资源文库 】 17.【答案】（ 1） （ 2）把“善待”改为“维护”（或删去“的尊严”）。 18.【答案】示例：是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表，是为信

7、仰无怨无悔做奉献的共产党人的光辉典范，是为祖国艰苦奋斗创新功的那一代人的精神符号。 19.【答案】示例 ： 同学们对“为什么要过生日”有多种回答是正常的现象。因为每一位同学的家庭背景、成长经历和生活观念不尽相同，因而过生日的缘由会产生差异。庆祝自己长大，感谢母亲，与朋友分享快乐，身处多元时代的学生有多样的想法，这是可以理解的，应该肯定。 五、写作 20.【提示】本道材料作文题应抓住“路”来审题。每则材料都围绕着“路”，又有着不同的侧重点。第一则材料，强调没有路走成了路；第二则材料，强调走错路的有意思的一面；第三则材料，强调敢于走路。三则材料属于层递关系。路的表面意义大家都很清楚，这里要写的是比

8、喻义。如没有路走成了 路，关注开拓；走错路的有意思，关注探索；敢于走路，关注胆识。考生可以选择三则材料中的任一方面立意，也可以将三者结合起来，谈自己的思考与认识。 参考立意：开拓成就未来；不怕错的人生才是丰富的人生；错的风景也精彩；勇敢走自己的路；走出一条人生的路。 文言译文 ：方苞叩头：自从在书斋中握手告别，就没有再次相见。接到（你）亲手写的信，情义深厚而文辞质朴。即使是古代结为好友的人，难道有超过（你我）的吗！我和你像朋友一样交往将近十年，心事忘趣相同，（你）知道我内心深处（的想法），有如我的兄弟啊！（我）走出都门，乘船向南行 进，离开风沙尘埃的劳苦，耳目开朗。又远离父母身边、孝养侍奉父母

9、的时间很久，能回家探望，很是忘记自身的贫贱。只是想到几个朋友，分离在不同的地方，聚会见面的时间不能够约定。梦中常看见您和褐甫欢快地谈论新老朋友尽情玩乐欢笑，醒来后悲伤，增加离群索居的遗憾。我在十月下旬回到家，停留了八天，就被饥饿驱使前往宣、歙之间，从小路来到泾河。路上看见左右高高的山峰刺向天空，水纯净清凉能够看见底部，悬崖岩石高低不齐，风和云往来回环，古树、奇藤、修竹茂盛盘曲充满生机。村落居民，样子非常闲适。（我）于是想到古代的庄周、陶潜这些人 ，悠游自得不受约束，在山岩上居住，在河岸边观水，没有一件事能束缚他们的心怀。天地、日月、山川的精华，浸染灌注在胸怀，来蕴结他们的神奇，所以他们的文章都

10、和他们的人很像而产生。假使我在这里有一个一亩的房屋、几顷的田地，耕作和养殖，年老头白之时还在深入钻研经书和古籍、著书，心中豁达，不为外物侵扰打乱，那所成就的，不一定就比不上古人。（现在）竟然终年劳顿，向人求取衣服食物，有时在山水之上过夜，颠簸困顿，被利谤和驱使，有时形体劳累，心怀忧惧，被尘事所束缚，不能让自己的身心得到一天的宽松闲适。君子坚守穷困，（我）不害怕 自己辛苦憔悴，只是担心精神智慧纷乱，学业的积累和增进荒废停止，抱着无穷的愿望而最终事情不成功。我出生二十六年了。假使虚度时光，常常和以往一样，那么从现在到四十岁、五十岁，哪里有什么困难呢！在自身没有所得，在后世没有留下什么，这将与众人一样的渺小不足称道啊。每当想到这件事，就好像积久难治的病附在身上，半夜起身，绕着房屋徘徊，仆人童奴感到惊奇，也不知道（我）所说的是什么。我的心事，可以告诉谁啊！你将要怎么来为我谋划啊！你考中了举人，读书的朋友之间很少有不庆贺你的，而我内心暗自忧惧。韩愈说：“众人的进，未尝不是退 。”希望你时时自我警醒。我近来想深入研究各个经书，打破旧有学说的屏障，而寻求他这样说的原因。即使冒着风雪（赶路），（或者）入住旅馆，一刻都不敢自行荒废。【 ;百万教育资源文库 】 时间疾行，（我们）只有各自勉励，以安慰独居。方苞叩头。