部编版一年级上册语文全册教案（word版，182页）.doc

1、一年级语文上册教案一年级语文上册教案 我上学了我上学了 第一课时第一课时 我是中国人我是中国人 教学目标： 1、引导学生通过听读句子知道我们的祖国是中国，让学生感受到作为一个中国 人的骄傲和自豪。 2、通过观察图画，初步了解我国是一个多民族国家，除了汉族，还有壮族、傣 族等 55 个少数民族。 教学重点： 知道中国是我们的祖国，初步知道我国是个多民族的国家。 教学难点： 初步了解我国的 56 个民族，感受作为中国人的骄傲和自豪。 教学准备： 多媒体课件、课本插图、歌曲我们的祖国是花园、1 角、2 角、5 角，以及 1 元、2 元、5 元和 10 元人民币纸币。 课前准备： 教师制作多媒体课件，

2、学生与家长交流初步了解我们国家的名字及民族等情况。 教学过程： 一、导入新课 1、教师在黑板上书写我是中国人 5 个大字，然后问学生：同学们，你们认识这 5 个字吗？认识的学生读一读。 学生自由读黑板上的 5 个字，教师指生读一读，相机正音，然后领全班学生齐读 两遍。 2、引导：是的，黑板上这 5 个字是我是中国人。同学们，你们是中国人吗？ 学生齐答：是的。 教师：对，我们都是中国人。 二、我国的 56 个民族 1、出示课本插图，引导学生看一看，引导：同学们，图上的这些小朋友跟我们 一样，也都是中国人吗？他们为什么穿的衣服不一样呢？ 学生仔细观察图片并且思考问题，然后全班交流，教师在全班交流的

3、基础上加以 引导并总结：是的，同学们，我们的国家是一个多民族国家，一共有 56 个民族， 其中汉族人数最多，虽然民族不一样，但我们都是中国人，是一家人。 一年级语文上册教案一年级语文上册教案 引导学生再次齐读课题，我是中国人。 2、引导：同学们，我们都是中国人，我们国家有很多的不同的民族，大家知道 我们国家有哪些民族吗？这些民族又有什么特点呢？ 学生分小组交流，把自己课前预习的情况在小组内交流交流，说一说自己了解的 民族的特点，然后全班交流。 教师引导：同学们，刚刚我们交流了自己知道的各个民族的一些特点，下面老师 来考考大家关于各民族的小知识。 3、出示： 小朋友们，你们好，我们都属于同一个民

4、族，是世界上人口最多的民族，占全国 总人口数的 94%，遍布祖国各地，你们知道我们是什么民族吗？ 我叫马康，瞧我穿的这身衣服多帅气啊！我们族的男人平时都和我一样戴着白色 的帽子， 穿着白色的衣服。 女人爱戴盖头， 只露出两只眼睛， 就像阿拉伯人一样， 我们族人敬猪为神，从来不吃猪肉，你们知道是什么民族吗？ 大家好，我叫卓玛，来自雪域高原，我们那儿有海拔 8848 米的世界最高峰，珠 穆朗玛峰，有一望无垠的大草原，水草丰美，野花盛开，如果你去过那一定也会 和我们一样深深爱上那儿的。 教师分别读一读这三段文字， 引导学生说一说这三段文字分别描述的是哪三个民 族的特点。 （汉族、回族、藏族） 教师分

5、别出示汉族、回族、藏族的人物服饰图片，引导学生看一看，进一步了解 这三个民族的特点。 4、继续引导：同学们，你们知道吗？不仅如此，在我们每天使用的人民币纸币 上也有各个少数民族人物的图片。 出示人民币 1 角、2 角、5 角、1 元、2 元、5 元、10 元纸币图片，引导学生看一 看上面的人物，并了解这些人民币上面分别是哪些民族的人物？ 一角纸币：高山族和满族男子头像。 二角纸币：布依族和朝鲜族妇女头像。 五角纸币：苗族和壮族妇女头像。 一元纸币：侗族和瑶族妇女头像。 二元纸币：维族和彝族妇女头像。 五元纸币：藏族和回族男子的头像。 一年级语文上册教案一年级语文上册教案 十元纸币：汉族和蒙族男

6、子头像。 5、同学们，说了这么多，你能说出几个少数民族的名称呢？ 学生说一说自己知道的少数民族的名称，教师相机出示中国 56 个民族的名称， 读一读，并强调中国有 56 个民族，除了汉族，其他的 55 个民族为少数民族。 6、 再次出示课本的图片， 引导学生看一看这张图片， 再次了解中国的 56 个民族。 三、我们爱祖国 1、教师引导：同学们，大家仔细看这幅图的背景，说一说你们看到了什么？（这 幅图的背景是天安门城楼和我国的五星红旗。） 2、出示天安门城楼和五星红旗的图片，引导学生看一看。 教师相机介绍：同学们，你们知道吗？天安门是中国的象征，是我们国家的代表 性建筑。而五星红旗是我们的国旗，

7、是我们伟大祖国的象征。 3、教师展示全国各个企业、学校、海关、政府机构等等地方升起的五星红旗。 教师总结：同学们，我们的祖国名字叫中国，我们国家的国旗叫五星红旗，天安 门是我们国家的象征，我国有 56 个民族，除了汉族还有 55 个少数民族。我们生 活在祖国的大家庭里感到无比的幸福和温暖，下面请欣赏歌曲我们的祖国是花 园，会唱的同学跟着一起唱。 4、播放歌曲我们的祖国是花园，师生同唱这首歌。 5、教师引导：同学们，正如我们在歌曲里唱的，我们的生活多愉快。我们愉快 幸福的生活，是因为有我们伟大的祖国，下面请听诗歌朗诵。 播放诗歌朗诵： 我爱鲜花， 我爱白鸽， 我爱万里长城， 我爱长江黄河。 我是

8、中国人， 我爱我的祖国。 6、教师引领学生读一读这首诗歌，在诵读诗歌的声中结束本节课的学习。 第二课时第二课时 我是小学生我是小学生 教学目标： 依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的 入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。 一年级语文上册教案一年级语文上册教案 指导学生朗读儿歌上学歌，理解它的意思。 激发学生学习的兴趣。 教学重点： 对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和 良好学习习惯的养成教育。 教学难点： 对学生进行入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。 教学准备： 小黑板、挂图 预习要求： 上学歌 教学过程： 一、复习，导

9、入新课 1、指名说说上节课你有什么收获？ （1）同学们你是哪个国家的人? （2）我们的国家叫什么名字? （3）谁愿意我们国家的名字写给大家吗? （4）你愿意把这些字教给大家吗? 2、说一说通过上一节课的学习，你还还看到了什么？ （1）学生分小组交流讨论上一节课的学习收获并发言。 （2）教师小结，让所有孩子都知道，我们国家的名字叫中国，五星红旗是我国 的国旗，图片上的建筑是天安门。 二、激发学习兴趣。 让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的兴趣。 提问：我们班谁是识字大王？ 请识字大王说一说他认识哪些字？怎么认识的？学了这么多的汉字有哪些好 处？ 教师引导： 同学们， 从今

10、天起， 你们九正式成为一名小学生了， 大家要好好学习。 今天我们来学一首儿歌，大家想不想学。 三、学习儿歌上学歌 1、播放音乐，让学生欣赏音乐。 一年级语文上册教案一年级语文上册教案 2、出示儿歌，教师泛读儿歌。 上学歌 太阳当空照， 花儿对我笑。 小鸟说：“早，早，早， 你为什么背上小书包？” 我去上学校， 天天不迟到。 爱学习，爱劳动， 长大要为祖国立功劳。 3、教师领读。 4、让学生自己读诗歌，分小组朗读。 三、了解上学歌的基本意思 1、教师讲解上学歌的基本意思。 2、教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。 五、课堂小结：表扬表现好的同学。 第三课时第三课时 我爱学语文我爱学语文 教学

11、目标： 1、依据画面提示，对学生进行热爱学习、团结友爱等方面的入学常规教育和良 好学习习惯的养成教育。 2、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。 教学重点： 对学生进行热爱学习、 团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教 育。 教学难点： 对学生进行热爱学习、 团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教 育。 教学准备： 小黑板、挂图 预习要求： 看图了解图意。 一年级语文上册教案一年级语文上册教案 教学过程： 一、出示小故事，激发学生的兴趣。 师：小朋友，今天老师在路上看到一只小花猫，它哭得很伤心，老师就把它带来 了。 (出示小花猫手指玩偶，讲故事) 师

12、：小朋友，我以前和你们一样，也有一双明亮的眼睛。可是，我读书、写字时 不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书。写字时，身子趴在桌子上，时间一 长，就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便！别的小花猫能跑能跳，天天能捉 到老鼠；我一跳眼镜就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天饿肚子。我真 后悔啊！小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读书、写字的姿势啊！ 二、同学们会读书的姿势吗？请做给老师看一看。 1、引导学生观察插图，看看小朋友是怎样读书、写字的。 2、教师示范，学生跟着做。 读书姿势： 身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。 写字姿势： 身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，

13、眼离书本一尺，胸离桌边一拳。 (1)“一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对小朋友来说，差不多三个 手指并拢那么宽。 握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口 的位置。另外，无名指和小指垫在中指下面。 (2)眼离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本和你的眼睛之间量一量就可以了。 (3)胸离课桌一拳。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。 3、把读书写字姿势总结为 8 个字： 头正、身直、臂开、足安 （1）引导学生读这 8 个字 （2）理解这 8 个字的意思 （3）听老师口令，学生照着口令做一做 （4）强调读书写字姿势很重要，读书写字的姿势正确了，我们的眼睛就

14、不会近 视了。 三、课堂小结 一年级语文上册教案一年级语文上册教案 四、作业：预习汉语拼音a o e ，注意正确的读写姿势。 第一单元第一单元 识字识字 1 1 天地人天地人 教学目标： 1、通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等 6 个生字。 2、初步学习朗读课文。 教学重点： 通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。 教学难点： 读准“人、你、我”的字音。 课前准备： 1、生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2、预习生字，做字卡。(学生) 教学过程： 一、激趣导入，认识“天、地、人” 1、互动活动一： 同学们玩过 “相反动作对对碰” 这个游戏吗？老师说举起右手， 你们就

15、举起左手。 我说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗？ 2、互动活动二： 同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如 我说左，你对右。 3、教师板书“天”和“地” 引导：我们生活在天和地之间，我们是人。(板书“人”) 二、欣赏童谣，认识“你、我、他” 1、播放童谣视频。 2、学生尝试朗读这个句子。回忆我们刚才看过的童谣，“你”指谁？“我”指 谁？“他”指“谁”？ 3、互动活动。教师面向全体同学，用手势分别指自己、一名同学和另外一名同 学，引导学生交流：“我”是谁，“你”是谁，“他”是谁。 学生小组内进行交流表达。 4、教师板书“你 我 他”，学生认读。 一年级语文

16、上册教案一年级语文上册教案 三、利用字卡，认读生字 1、教师引导学生观察板书的 6 个会认字，学生充分认读。 2、同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。如果同桌读错了，学生可以当小 老师教同桌读字。 3、开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意“人”是翘舌音；“天”是前鼻音。 4、自主识字：我们怎样才能把它们记住呢？选择一个你喜欢的字，一边观察字 卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。 5、学生举字卡到黑板前汇报交流，教师相机指导。 四、游戏巩固，课堂总结 1、课件出示识字大转盘(转盘上面标有本课生字)。学生转转盘，转到哪个字， 就用那个字扩词并说一句话。 2、小结：我是老师，你是我的学生，他也是

17、我的学生。我们共同生活在天和地 之间，一起做热爱学习、勤奋努力的人。 识字识字 2 2 金木水火土金木水火土 第一课时第一课时 教学目标： 通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等 7 个生字。 教学重点： 认识“一、二”等 7 个生字。 教学难点： 通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等 7 个生字。 教学准备： 1、生字卡片。 2、本课生字相对应的图片。 3、课件。 预习要求： 预习“一、二”等 7 个生字。 教学过程： 一、音频激趣，诵读导入 1、导言：听，一群小朋友在诵读什么呢？ 2、播放金木水火土音频文件，组织学生认真倾听 3 遍。 一年级语文上册教案一年级

18、语文上册教案 3、交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？ 4、播放金木水火土视频文件(带有字幕)，学生看着文字，跟着声音诵读。 二、自主交流，了解韵文 1、自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复 读几遍。 2、指名朗读，集体订正后齐声诵读。 3、小组合作： (1)自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？ (2)你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。 4、集体汇报，教师相机指导， 5、齐声诵读。 三、朗读感悟 1把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。 2把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。 四、合作学习，

19、识记生字 1、 小组合作： 仔细观察老师发给同学的 7 张字卡， 怎样能又快又准地记住它们？ 2、学生汇报：大声朗读生字，并说一说你是怎样记住这个生字的。 3、出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。 4、生字运用，在 7 个生字中选择自己喜欢的字，为它组词，比一比谁组的词语 最多。如果这个字的词语较少，可以用其中一个词说一个完整的句子。 五、作业 1、大声朗读这 7 个生字，读准字音，直到能够认识它们。 2、与家长做识字游戏。 第二课时第二课时 教学目标： 1、认识“一、二”等 7 个生字。 2、认识田字格，会写“一、二”等 4 个字和横、竖 2 种笔画。 3、正确朗读课文。背诵课文。

20、 教学重点： 认识田字格，会写“一、二”等 4 个字和横、竖 2 种笔画。 教学难点： 一年级语文上册教案一年级语文上册教案 正确朗读课文。背诵课文。 教学准备： 本课生字相对应的图片、课件。 预习要求： 练习朗读 7 个生字，预习课文。 教学过程： 一、合作学习，识记生字 1、 小组合作： 仔细观察老师发给同学的 7 张字卡， 怎样能又快又准地记住它们？ 2、学生汇报：大声朗读生字，并说一说你是怎样记住这个生字的。 3、出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。 4、生字运用，在 7 个生字中选择自己喜欢的字，为它组词，比一比谁组的词语 最多。如果这个字的词语较少，可以用其中一个词说一个

21、完整的句子。 二、指导书写，掌握笔顺 1、复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？ (胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远) 2、认识田字格，认识田字格的横中线和竖中线。 3、指导书写“一、二、三、上”。 (1)动画展示“横”“竖”两个笔画的书写，学生先观察它们的笔画走向，书空 模仿，再观察两个笔画在田字格中所占的位置，最后在练习本中练写。 (2)动画展示“一”“二”“三”“上”的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿 书空。 (3)观察例字：请同学们仔细观察语文书第 8 页中的书写范例，看一看，每一个 笔画占田字格的什么位置。 (4)教师巡视，对个别学生予以指导。 (5)利用投影仪进行书

22、写展评，鼓励学生多观察，掌握“横”“竖”的写 三、朗读感悟 1、把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。 2、把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。 四、指导背诵课文 1全班齐读课文两遍。 2限时背诵课文：给 5 分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。 一年级语文上册教案一年级语文上册教案 3自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。 识字识字 3 3 口耳目口耳目 第一课时第一课时 教学目标 1、看图对照，认识“口、耳”等 7 个生字。 2、正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。 教学重点 看图对照，认识“口、耳”等 7 个生字。 教学难点 认识

23、“口、耳”等 7 个生字，正确朗读课文。 教学准备 生字卡片、学习卡片。 预习要求 生字卡片、学习卡片。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1、导言：同学们，你们都看过动画片吧？很多动画片中都会出现一个神奇的宝 贝 “时光机”。只要坐上时光机，我们就可以回到过去。今天，我们一起 坐上时光机到古代去看一看。 2、课件出示一个古代人物画像。引言：咦？这个人好像缺少了一些器官。哦， 原来它们在老师的桌面上，我们来做一个拼图游戏把这些器官拼回去好吗？ 3、互动活动：师生板前活动，拼贴器官。 二、学习生字，掌握音、形、义 1、认识象形字。 (1)课件出示“手、足、口、耳、目”的古文字，引导学生观察图画

24、和字，说一 说自己的发现。 (2)教师小结：这些很像图画的符号，是古时候的一种文字，叫做象形字。 2、图文对照，指导识记“目”“足”。 (1)对照图画和文字，猜猜它们是什么字？ (2)你是怎样猜出来的？和大家说一说你的想法。 (3)教师相机点拨，引导学生识字。 3、小组合作，自主识记“口”“耳”“手”。 (1)课件出示三个字的字理图。小组合作，商议识字方法，教师巡视，点拨指导。 (2)汇报交流。 三、朗读小文，认识“站”“坐” 1、学生观察书中第 10 页的插图，你能用一个字来说出他们此时的动作吗？ 一年级语文上册教案一年级语文上册教案 (站、坐) 2、教师板书两个生字(站、坐)，指生朗读，并

25、做出相应的动作。 3、课件出示两个生字的字理图，引导学生进行观察： 站：左边是一个人站立着，右边表示一个人站立的时候要占据一定的地方。 坐：两个人坐在一堆土上。 4、指导学生开火车读字，并扩词，说一句完整的话。 5、练习朗读课文，读准字音，读通句子。 四、作业 1、朗读口耳目等 7 个生字。 2、朗读课文。 第二课时第二课时 教学目标 1、会写“口、目”等 4 个字和横折、撇、弯钩 3 个笔画。 2、正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。 教学重点 会写“口、目”等 4 个字和横折、撇、弯钩 3 个笔画。 教学难点 联系生活了解坐、立、行的规范。 教学准备 生字卡片、学习卡片 预习要求

26、认识“口、耳”等 7 个生字。 教学过程： 一、朗读小文，认识“站”“坐” 1、学生观察书中第 10 页的插图，你能用一个字来说出他们此时的动作吗？ (站 坐) 2、教师板书两个生字(站、坐)，指生朗读，并做出相应的动作。 3、课件出示两个生字的字理图，引导学生进行观察： 站：左边是一个人站立着，右边表示一个人站立的时候要占据一定的地方。 坐：两个人坐在一堆土上。 4、指导学生开火车读字，并扩词，说一句完整的话。 5、 讨论： 我们在站立和坐下的时候应该保持什么样的姿势， 才是健康文明的呢？ 6、出示小短文，自由朗读后教师利用课件出示标准的“站、坐”姿势图。请学 生对照图画说一说小短文的意思。

27、 二、指导书写 一年级语文上册教案一年级语文上册教案 1、课件出示田字格，引导学生认识横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、 右下格。 2、教师在田字格中书写笔画“横折”“撇”“弯钩”，一边书写一边引导学生 观察，并用手指练习书空。再在本子上练习书写。 3、教师范写生字，学生一边观察一边书空，然后在书中描红练写。 4、教师点评，重点注意“口”上大下小，不要把“口”写成方块； “目”和“耳” 要注意中间两横间要留有距离， “手” 注意弯钩要写在竖中线上， 第二横是长横， 写在横中线上。 三、拓展延伸 1、通过这节课的学习，你认识了哪些生字？ 2、我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？ 四、课堂小

28、结 五、作业 1、正确书写 7 个生字。 2、会读小文，了解站和坐的规范。 识字识字 4 4 日月水火日月水火 第一课时第一课时 教学目标 1、通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等 8 个生字。 2、会写“日、田”等 4 个字和捺、点 2 种笔画。 教学重点 通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等 8 个生字。 教学难点 会写“日、田”等 4 个字和捺、点 2 种笔画。 教学准备 生字卡片、小黑板 预习要求 通过观察，发现图画与汉字的关系，初步认识“日、月”等 8 个生字。 教学过程 一、谈话激趣，看图导入 导入：汉字家园新来了 8 个生字宝宝，不过，它们都藏在画里，认真

29、观察的小 朋友才能找到它们。 二、图文结合，引导识字 1、学习“日”字。 (1)课件演示动画(太阳图形演变成甲骨文“”)， 一年级语文上册教案一年级语文上册教案 引言： 这是我们要认识的第一个生字宝宝，你能叫出它的名字吗？如果你叫不出 它的名字，也可以用小手画一画它的样子。(日) (2)教师领读“日”字。交流：你对“日”字了解多少呢？ 预设： 我知道“日”指的是太阳， 我能给“日”字组词：日光、日子、日月等， 我会写“日”字的笔顺。 2、学习“月”字。 课件演示动画(月亮图形演变成甲骨文“”)，引导学生仔细观察，交流：你有什 么发现？(遮住了月亮的身子变成了“月”的两个横。) (2)交流：你认

30、识这个字宝宝吗？你对它有哪些了解？ 3、学习方法小结：刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像，它们也是象形字。 我们通过看图，观察字的演变，学会了汉字，这些就是学习象形字的主要方法。 三、合作学习，教师点拨 1、小组合作：仔细观察老师发给同学的 6 张图片，找一找藏在图片里的 6 个 字宝宝。尝试着叫出它们的名字。 2、学生汇报：叫出字宝宝的名字，并说一说你是怎样猜出它的名字的？ 四、融会贯通，反复练习 1、出示字卡，学生领读、自由读、小组读、齐读。 2、游戏巩固： 两名同学一组，一名同学根据字形或其象形特征进行表演，另一名学生猜一猜是 哪个字。 3、 生字运用， 在 8 个生字中选择喜欢的字宝

31、宝， 为它组词， 再说一句完整的话。 第二课时第二课时 教学目标 1、会写“日、田”等 4 个字和捺、点 2 种笔画。 2、初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。 教学重点 初步了解象形字的构字特点，识记生字。 教学难点 笔顺规则正确书写“禾、火”等 教学准备 生字卡片 预习要求 练习朗读日、月等 8 个生字。 一年级语文上册教案一年级语文上册教案 教学过程 一、合作学习，复习生字。 1、小组合作：仔细观察老师发给同学的 6 张图片，找一找藏在图片里的 6 个 字宝宝。尝试着叫出它们的名字。 2、学生汇报：叫出字宝宝的名字，并说一说你是怎样猜出它的名字的？ 二、融会贯通，反复练习 1、

32、出示字卡，学生领读、自由读、小组读、齐读。 2、游戏巩固，两名同学一组，一名同学根据字形或其象形特征进行表演，另一 名学生猜一猜是哪个字。 3、 生字运用， 在 8 个生字中选择喜欢的字宝宝， 为它组词， 再说一句完整的话。 三、指导书写，掌握笔顺 1、强调书写习惯。 2、动画展示“日”“田”“禾”“火”的笔顺，学生一边观察，一边书空。 3、 师生交流： 在刚才书空的过程中， 哪些笔画不认识？哪些笔画写起来有难度？ 4、教师解答学生的疑问，相机介绍笔画“捺”和“点”，注意“日”和“田” 的第二笔都是横折钩。并针对难写笔画进行范写。 四、作业 1、练习书写 8 个生字，做到读准确、写规范。 2、

33、朗读书中的小文。 识字识字 5 5 对韵歌对韵歌 第一课时第一课时 教学目标 1、 通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等 7 个生字。 2、 正确朗读课文，背诵课文。 教学重点 通过听读、看图想象等方法，识记生字。 教学难点 通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等 7 个生字。 教学准备 生字卡片 预习要求 读一读课文，能够读正确，读流利。 教学过程 一、对子导入，激发兴趣 一年级语文上册教案一年级语文上册教案 同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得 好而当上了钦差。 你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿 望。 天对(地)，黑对(白)

34、，花对(树)。 看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌对 韵歌。 (板书课文题目：识字 5 对韵歌。) 二、识字教学，图文结合 1、试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。 2、学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。 3、指生读课文，纠正朗读不正确的字音。 4、指导学生学习“对”字。 5、指导学习“云”“山”“虫”。 (1)出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学生猜一猜这是文 中的哪一句？不知道的可以看一看课文。 (2)学生汇报这是哪一句，并齐读。 (3)交流画了哪几个生字。 (4)指生领读这三个生字。重点指导“云”和“

35、虫”。 (5)学习“云”和“虫”的字理。 (6)给“云”和“虫”两个字扩词。 (7)把生字放回句子中指生个别读，齐读。 6、指导学习“雨”“风”“花”“鸟”。 7、理解词语。 (1)出示最后一句，指生朗读。 (2)去掉“对”字，再指生朗读。教师相机出示成语：山清水秀、桃红柳绿。 (3)理解“山清水秀”的意思。 (4)理解“桃红柳绿”。 三、练习朗读 四、作业 1、朗读课文。 2、练习书写生字。 一年级语文上册教案一年级语文上册教案 第二课时第二课时 教学目标 1、会写“虫、云、山”3 个生字和提、撇折、竖折 3 个基本笔画。 2、正确朗读课文，背诵课文。 教学重点 会写“虫、云、山”3 个生字

36、和提、撇折、竖折 3 个基本笔画。 教学难点 会写“虫、云、山”3 个生字和提、撇折、竖折 3 个基本笔画。 教学准备 生字卡片、课文录音 预习要求 练习朗读课文 教学过程 一、复习“云”“山”“虫”。 (1)出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学生猜一猜这是文 中的哪一句？不知道的可以看一看课文。 (2)学生汇报这是哪一句，并齐读。 (3)交流画了哪几个生字。 (4)指生领读这三个生字。 重点指导“云”和“虫”。 (5)学习“云”和“虫”的字理。 (6)给“云”和“虫”两个字扩词。 (7)把生字放回句子中指生个别读，齐读。 二、加强巩固，写字教学 1、开火车读生字。 2、读成

37、语：山清水秀、桃红柳绿。 3、读要求写的生字。 4、指导书写。 三、反复诵读，拓展延伸 1、选择自己喜欢的方式练读对韵歌。可以拍拍手，也可以同桌对读等。 2、男女生对读。 3、师生对读。 4、共同拍手读，能背下来的可以不看书。 5、小结：对韵歌这种独特的语言表现形式，同元曲汉赋、唐诗宋词一样，散发 着中华民族的无穷魅力，让我们踏上对韵的快车远航吧！ 一年级语文上册教案一年级语文上册教案 6、出示一些对子，试着一起拍手读一读。 四、作业 1、练习朗读课文。 2、书写课文生字。 口语交际“我口语交际“我 说说 你你 做”做” 教学目标 1、 通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚知道本次口语交际的

38、内容和要求。 2、在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。 3、培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。 课前准备 提前放置在办公室的一本书。(教师) 教学过程 一、创设情境，导入新课 师(一脸着急)：哎呀，我怎么这么糊涂！书竟然落在办公室了！ 生(学生纷纷举手)：老师，我帮你去取！ 师(故作镇静)：好吧！，请你到我的办公室去，在靠门左边第二个柜子的 最下一格有一摞书，那摞书从上往下数第二本是我今天要用的作文书，请你帮我 取回来。 师：看来，要想把别人交代你的事情做好，认真听清楚要求很重要，同时要想让 别人听清楚，说话的人应该大声说，清楚地说，让别人听清、听懂。 (板书

39、：大声说，让别人听得见。注意听别人说话。) 二、继续情境，明确要求 师：刚才在取作文书的时间里，老师要求大家做了什么事？ 生 3：老师要求我们拿出语文书、练习本、铅笔和橡皮，并把它们摆在桌子上。 师： 老师在要求大家摆学习用品的时候， 还提出了具体的摆放位置。 请大家看看， 你们摆放的位置一样吗？ 生(相互查看，摇摇头) 师：老师提出的是同样的要求，为什么大家的做法不一样呢？ 三、游戏活动，戏中明理 1、第一轮游戏：老师说，大家做。 师：请大家把铅笔、橡皮放到文具袋里，然后把语文书、练习本、文具袋都放进 书包里。 一年级语文上册教案一年级语文上册教案 2、第二轮游戏：同学说，大家做。 生 1：

40、请大家站起来，一起拍手，再一起跺脚。 生照做，教师也跟着做，并总结：听得准、记得牢、说得清。 3、第三轮游戏：我来说，你来做。 分小组活动，一人发布命令，其他人照着做。 四、活动总结、拓展延伸 同学们，“我说你做”的游戏真好玩，回家以后也和家里人玩一玩“我说你做” 的游戏吧，而且还要把我们总结的活动秘诀告诉他们啊！ 语文园地一语文园地一 第一课时第一课时 教学目标 1、在朗读读小诗过程中，准确识记“六七八九十”，正确书写“八、十”。 2、区别比较三组形近字，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。 3、正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗的内容，背诵古诗。 教学重点 读小诗

41、的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“八、十”。 教学难点 正确、 流利、 有节奏地朗读古诗， 借助图画大致了解古诗描述的内容， 背诵古诗。 教学准备 生字卡片，挂图 预习要求 准确流利地朗读语文园地一中的小诗。 教学过程 一、情境引入，激发兴趣 (课件出示语文王国图片) 语文王国趣味多！今天我们就一起到语文王国去做客。 二、情境活动，趣味识字 1、孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外，看，漫天雪花也挡不住那里的 居民迎接我们的热情，听，那个孩子在吟诵什么呢？(动画演示：漫天雪花中一 个孩子在吟诗“一片两片三四片”) 2、教师放大动画音量，引导学生和动画里的孩子一同诵读小诗。

42、3、教师利用课件出示这首小诗，指名领读，小组练读，齐声诵读 4、小组交流：你从这首小诗中读懂了什么？ 一年级语文上册教案一年级语文上册教案 5、汇报交流，教师相机指导。 6、教师利用课件圈出 10 个数字，交流识字： 7、学生观察教材中的书写内容，交流写字： 三、情境活动，对比差异 1、引言：瞧，天晴了！汉字王国的居民们在欢迎我们呢！(课件出示 6 个居民， 身上分别写着：人、天、口、田、日、目。) 2、小组交流：看，每对双胞胎兄弟长得都很像，你能区分他们吗？ 3、汇报交流，教师相机指导学生书空练习。 4、巩固应用：请同学们大声说出这六个居民的名字，并选择喜欢的一组居民， 分别组词语或者说句子

43、。 四、指导书写 1、出示“八、十”两个生字。 2、读一读。 3、教师示范书写 4、生描红、仿写 五、课堂小结 六、作业 1、朗读小诗 2、书写“八、十”两个生字各一排。 2、读一读人天、口田、日目，注意区分它们。 第二课时第二课时 教学目标 1、正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下” “先横后竖”的书写规则。 2、培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体 美。 教学重点 正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先 横后竖”的书写规则 教学难点 一年级语文上册教案一年级语文上册教案 掌握汉字笔顺“从上到下” “先

44、横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势， 努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。 教学准备 生字卡片 预习要求 练习书写横、竖两笔画 教学过程 一、书写提示，指导规则 1、课件播放动画。汉字王国里的教书先生正在田字格中范写生字“二、三”， 学生认真观察教书先生的书写顺序。 2、集体交流：这两个字分别是按照什么顺序写的？用上“先”“后”等表示顺 序的词语来回答。 3、教师小结：书写汉字的第一条笔顺规则就是“从上到下”。 4、教师在田字格中范写生字“十、禾”，学生观察后交流：这两个字分别是按 照什么顺序写的？ 5、教师小结：书写汉字的第二条笔顺规则就是“先横后竖”。 要想把字写得美观，

45、不仅笔顺要正确，同时要注意笔画的位置，书写的长短等， 这样才能把字写得美观、大方。 二、生练习书写，教师巡视指导。 三、作业：练习书写“二、三、十、禾” 第三课时第三课时 教学目标 1、正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗内容，背诵古诗。 2、和大人一起朗读儿歌，明白儿歌主要描述的是什么故事，并受到一个人在家 不要轻易给陌生人开门的安全教育。 教学重点 1、正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容 2、和大人一起朗读儿歌，明白儿歌主要描述的是什么故事 教学难点 和大人一起朗读儿歌，明白儿歌主要描述的是什么故事，并受到一个人在家不要 轻易给陌生人开门的安全教育。

46、 教学准备 挂图 预习要求 和大人一起读故事小兔子乖乖 一年级语文上册教案一年级语文上册教案 教学过程 一、诵读古诗，日积月累 1、教师播放教书先生正在教孩子读古诗咏鹅的动画视频，会读的同学可以 跟着视频一起诵读。 2、学生自由练读古诗，要读准字音，不认识的字可以请教老师和同学。 3、小组交流学习情况，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。 4、教师播放教书先生读古诗的视频动画，组织学生模仿教书先生的节奏和语调 练习诵读。 5、想象交流：这首古诗是唐代诗人骆宾王写的。他在写这首古诗的时候，眼前 出现了一幅怎样的画面？ 6、课件播放咏鹅画面，学生一边欣赏，一边用自己的语言说一说。 7

47、、齐声诵读，背诵古诗。 二、共同阅读，作业拓展 1、引言：下课了，汉字王国的小孩子们在一边拍手一边读儿歌呢！ 2、课件播放小兔子乖乖，学生一边听一边想：儿歌里都有谁？它们之间发 生了什么事？ 3、自由读小兔子乖乖，遇到不会的字可以圈起来，问问老师，再多读几次。 4、指名朗读，纠正字音。 5、思考交流：第一次，小兔子为什么不开门？如果你就是小兔子，你怎样说这 段话？第二次，小兔子为什么开门了？如果你就是小兔子，你怎样说这段话？ 6、分角色朗读。 7、讨论：如果你遇到和小兔子一样的情况，你怎么做呢？ 三、作业： 回家和父母一起分角色表演小兔子乖乖。 第二单元第二单元 1 1、 o eo e 第一课

48、时第一课时 教学目标 1、正确认读单韵母 、o、e，读准音，认清形。 2、认识四线格，能在四线格里正确书写 、o、e。 教学重点 掌握、o、e 的发音方法。 一年级语文上册教案一年级语文上册教案 教学难点 掌握、o、e 的发音方法。 教学准备 小黑板、挂图、卡片。 预习要求 学生看图了解情景图的意思。 教学过程 一、创设情境，导入新课 1、(播放录音)请听录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书 学习，成为一名光荣的小学生了，面对一个个不认识的字，你们别急，给它们戴 上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它 可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮

49、助我们用电脑打字呢！ 2、过渡：汉语拼音、o、e 的作用这么大，所以我们一定要学好它。今天，我 们就来学习汉语拼音的第一课。 二、自主探究，学习新课 出示多媒体课件，学生观察思考：图上画了谁？他们正在干什么？ 1、学习。 (1)看图：小女孩在干什么？(在进行发声练习。)我们也来试试。 (2)老师出示拼音卡片：，讲解并示范发音，学生模仿。 (3)师：在发时，嘴巴怎样？引导学生编顺口溜：张大嘴巴、。 (4)学生练习用说一句话。 (5)观察小女孩图，看哪部分与的形状有关系？识记并书写。 2、出示课件，认识四线格，并指导书写 。 (1)介绍四线格， 引导观察： 小朋友们， 老师画的这幅图， 数数有几条线。 (四条。 ) 这就是四线三格，指出上格、中格、下格。我们的拼音字母都写在这个四线三格 里。小朋友们观察一下在四线格的位置。 (2)老师讲解笔顺并范写：先写半圆再写一竖，留个小尾巴。学生书空。谁来学 着老师说说并告诉大家怎么写。现在在书上第 21 页描红，