如何激发学生学习数学的兴趣.docx
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1、如何激发学生学习数学的兴趣如何激发学生学习数学的兴趣 爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”心理学研究表明,当 学生的心理处于压抑、不满,失去信心时将直接阻碍、削弱甚至中断 智力活动,破坏学习的向心 力,当然也谈不上学习效率。学生对数 学的内在兴趣,是学习数学的强大动力。”如何在教学中激发和培养 学生的学习兴趣,并使兴趣得以持久,进而转化成学习的动力?我觉 得应从下面几个方面去尝试。 一、理解学生、关心学生,让学生亲其师,信其道。 理解是建立师生情感的纽带和桥梁。理解学生,就是要以饱 满的热情和充沛的精力投入来感染学生, 给他们一张笑脸、 一颗诚心、 一分真情。 当学生取得好的成绩, 获得成功时,
2、 要给他们祝贺和鼓励; 当学生遇到困难,遭受挫折时,要给他们安慰和支持,让学生感受到 老师在与他们同甘共苦,使之明了老师的一片真诚和苦心,在教师对 他们的理解中找到自己的长处, 发挥自己的潜能, 逐渐消除自卑心理, 树立自信心,增强自我调控和自我教育的能力,不断完善自我。 二、“成功”与“愉快”,让每一位学生尝到成功的喜悦。 心理学研究表明:兴趣的产生和保持有赖于成功。学生在数 学学习中不断取得成功后会带来无比快乐和自豪的感觉,产生成就 感,继而对数学产生亲切感,驱使他们向着第二次成功、第三次成 功迈进,形成稳定的持续的兴趣。所以我总是从学生实际出发, 设计和创设竞争和成功的机会,让不同层次的
3、学生,按问题的坡度都 能够“跳一跳,够得着”,进而增强学好数学的信心。如课堂上,我 设计的练习中总是有不同难度的题,让不同的学生做完不同的练习 题。 面向全体学生, 注意因材施教, 让 “成功” 走近每一位学生。 在教学中,我坚持采用“宜浅不宜深,宜精不宜泛,宜慢不宜快”的 原则, 精讲多练重点和难点, 尽可能做到每节 课的疑难点当堂解决。 又根据数学学科本身的特点,对学生分层要求。课堂上让优秀生自己 去探索发现、以满足他们希望深入挖掘知识的心理需求,但必须确保 绝大多数学生在教师指导下完成学习任务,重点对潜能生进行辅导。 练习分层设计,作业分层要求。潜能生只要求做基本题,绝大多数学 生能在完
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