让情感教育走进初中语文课堂.docx
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1、让情感教育走进初中语文课堂让情感教育走进初中语文课堂 【摘要】:在初中语文教育课堂中,有意识地落实情感价值观课程目标,进 行情感教育,达到激励学生和教育学生的目的。教师提高情感教育的认识,做到 情感教育与语文学科之间渗透时,语文教师随时要把每个学生的价值、尊严、自 由创造潜力放在重要的位置;语文课堂教学内容要积极落实情感教育。 【关键词】: 情感教育 学生情感 课程三维目标 教育教 学过程 挖掘教材 作文教学 初中学生正处在人生的花季,他们的情感丰富,但时常会产生精神方面的困 惑。随着年龄的增长,学习负担的加重,人际交往的扩大,都会让学生出现心理 或情感方面的问题,如果缺乏教师的正确情感和价值
2、观的引导,势必会影响他们 的成长。目前在农村学校要把心理健康和情感教育单独作为一门学科来进行,可 能条件不够,在学校,除了班主任的思想教育,语文教师也要发挥学科的优势, 将价值观教育融入学科教学之中,语文教材有丰富的人文精神,对学生渗透情感 教育有这得天独厚的优势,2011 年语文课程标准明确提出了课程三维目标, 即知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观。在初中语文教育课堂中,教师 要有意识地落实情感价值观课程目标,进行情感教育,达到激励学生和教育学生 的目的。由此可见,在语文教学中渗透情感教育显得尤为重要,如何让情感教育 走进初中语文课堂呢? 一、 语文教师要提高情感教育的认识 随着语文学
3、科课改的深入,教师教育教学思想也在不断地提高,教育教学方 法的改革,正在转变教师旧的传统的教育教学观,在现代教育手段的推进下,教 师除了传授知识外,教育学生如何做人,对学生的情感教育尤为迫切,培养学生 积极健康的心理和对学生观价值观的引导, 已经被越来越多的学校纳入了教育议 事日程,所以,在教学中教师不仅要以丰富自己学识和精湛的教学艺术启迪学生 的智慧,而且要成为维护学生心理健康的情感的“医生”,以崇高的爱心,鼓励 学生进步;以良好的敬业精神,引导学生积极向上;以崇高的人格力量去感召学 生,做到“学高为师,身正为范”。 心理情感教育的显著特点是要教育者要调动学生的情感力量,去尊重、信任 和理解
4、学生,与学生之间架起心灵情感桥梁,以炽热的情感、成熟的社会生活经 验和丰富的学识打动学生。所以在做到情感教育与语文学科之间渗透时,语文教 师随时要把每个学生的价值、尊严、自由创造潜力放在重要的位置。关心理解学 生, 站在他们的立场上去感受他们的内心世界, 并用学生的感知他们的外在表现, 即要用一份童心去领会他们,而不是用成人的思想。语文教师在将心理健康教育 与语文学科教育进行渗透的同时,还必须运用心理学知识与学生进行心理交流, 注意聆听学生的心声,尊重并鼓励他们。对待学生错误思想行为,不夸大,不过 激,而是要循循善诱,让学生心悦诚服,不断提高情感觉悟。对学生的点滴成功 要及时给予鼓励,让他们获
5、得成功的体验,提高自信心,获得良好的心理满足。 此为, 教师应本着教师教师是教育者而不是命令者原则,在人格和权利上与学生 享有同等的地位,只有这样才能创造出更加和谐的课堂教学氛围,使学生在学习 语文的同时得到良好的心理情感教育。 语文课堂最能体现心理情感教育莫过于师生的交流。 很多学生的情感是荒芜 的,多么渴求情感的细雨来润泽。在教学中,热爱并尊重学生,平等地对待每个 学生,师生之间相互尊重,相互认可,在课堂上创造出宽松和谐的教学气氛,在 交流中进行创造性的教学。以朋友的身份,消除学生的紧张、过虑的情绪,学生 的心理负担不存在了,课堂教学活动才能顺利地开展,落实了“教学相长”。 二、 语文课堂
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