小学科学苏教版三年级下册第8课《石头上的植物》教案.docx

1、1 8 8 石头上的植物石头上的植物 【教材分析】 本课是苏教版科学三年级下册第二单元植物与环境中的第四课石头上的植物 。本课从 聚焦石头周边的环境条件，遵循认识事物的一般过程，以指认和研究为核心依次展开四个部分的 教学内容： 首先引导学生交流观察一些植物的生长环境， 从而聚焦了解一些长在石头周边的植物， 激发学生进一步探究的兴趣；然后观察石头上的青苔，知道它是否具有根、茎、叶，知道青苔的 表面能直接吸收水分和养分； 其次通过阅读资料， 知道卷柏的耐旱力极强； 再者引导学生做实验， 了解干燥程度不同的卷柏复苏需要的时间不等；最后进一步拓展研究，观察其他石头上的植物， 了解它们特殊的生存本领。

2、经过本课的学习落实课程标准中植物能够适应其所在的环境。举例说出生活在石头上的植物 其外部形态具有不同的特点，以及这些特点对维持植物生存的作用。 【学情分析】 三年级学生对植物有一定的认识，在学习了第一单元之后对植物充满了探究的兴趣，同时本 单元前两课的学习，他们对沙漠和水里的植物有一定的了解，但是对于石头上的植物了解不多， 他们长在石头的哪里，它们有什么在石头上生活的特殊本领并不了解。 【教学目标】 科学知识 1.能认识一些在石头上生活的植物，并了解它们的特征。 2.通过提取阅读资料中的信息，知道卷柏适应石头环境的生存本领：超强耐旱力。 科学探究 1.能在观察图片的时候提取部位信息，发现一些植

3、物生长在石头周边的什么环境里。 2.能将观察结果与卡片资料相结合，在分析现象和信息的过程中发现青苔适应石面环境的结 构特点。 3.通过提取阅读资料中的信息，知道卷柏具有适应石缝环境的超常耐旱能力以及对它生存的 意义。 科学态度 1.能在好奇心的驱使下，探究石头上的植物，阅读青苔和卷柏等植物特点的资料，观察青苔 的结构特点。 2.能在已有的知识基础上，与同学合作探究石头上植物适应环境的本领。 3.形成热爱自然的感情，愿意采取行动保护环境。 科学、技术、社会与环境 1.能借助工具和查阅资料解决问题。 2.能设计实验、动手操作（制作）等科学方法认识事物。 【教学重点】 了解石头上的植物适应环境的本领

4、。 【教学难点】 知道石头上植物的外部形态具有不同的特点，及其对维持植物生存的作用。 【教学准备】 教师课件，视频。 学生手持显微镜、青苔、干燥程度不同的卷柏、牙签、烧杯和清水，活动手册。 【教学时间】 1 课时 【教学过程】 一、导入新课 1.谈话：同学们，植物一般生长在哪些环境？（土壤、沙漠、水里等本单元前两课） 大多数植物生长在土壤里，也有一些植物能生长在沙漠、水里以及寒冷的地方，那么石头上 能长植物吗？ 2 2.课件示图，提问：这些植物长在哪里？（根据学生回答，板书：石头表面、边缘、石缝） 3.讲述：这节课我们就一起学习认识石头上的植物。 （板书课题：8 石头上的植物） 。 设计意图引

5、导学生交流植物的生长环境， 通过课件展现几种植物及其生长环境景象， 引导 学生在观察图片的时候提取部位信息，发现一些植物生长在石头周边的什么环境里，从而聚焦了 解一些长在石头周边的植物，激发学生进一步探究的兴趣。 二、观察研究青苔 1.谈话：在这些石头上的植物中，大家平时见过吗？相对比较熟悉的是哪种植物？（课件呈 现教材中三种植物，从左往右分别是南庭芥、青苔、虹如玉） 2.提问：大家对青苔相对比较熟悉，青苔长什么样呢？谁能来说一说？ 3.谈话：青苔有没有根茎叶呢？有什么办法可以知道？ 怎么观察？太小看不清楚怎么办？（借助放大镜、显微镜）操作时要注意什么？ 4.课件示图，介绍实验方法、提出实验要

6、求： 用两根牙签轻轻地从事先培植、选择好的苔藓丛中分离出几株个体； 操作时动作一定要准确、轻巧。 用手持显微镜观察一株青苔的样子，组内进行交流，会画的可以画下来。 5.分组观察、交流、记录：青苔是否有根、茎、叶 6.课件展示显微镜下青苔的图片，汇报交流：青苔是否有根、茎、叶 7.课件示图，谈话：这是其它植物的根茎叶，青苔的根、茎、叶与它们相比较是否一样？（青 苔的“根”比较短小）它能满足植物吸水的需要吗？ 8.课件展示青苔的资料卡片，学生阅读，提取关键信息 9.汇报交流：有什么发现？青苔通过什么来吸收水分的？ （青苔有茎、叶的分化，但没有真正的根。它的根是假根，起到固定植物的作用，不能吸收 水

7、分和养分。青苔通过表面那些细小的叶状结构直接吸收水分和养分。 ） 10.提问：青苔需要通过茎和叶来吸收水分，你们能不能猜想一下，青苔的生长环境有什么特 点？（潮湿） 青苔需要通过茎和叶来吸收水分，这对青苔的生存有什么意义？（快速吸收水分） 11.观看视频：一分钟了解苔藓 12.小结：青苔为什么能生活在石头上这种环境？ 设计意图通过手持显微镜观察青苔， 能满足学生的好奇心和兴趣， 在动手观察过程中发现 生命的神奇。通过观察和阅读资料，引导学生直观感知石头上的植物有不一样的特点。 三、体验卷柏的生理特点 1.出示干枯的卷柏图片，谈话：这是什么植物？它有什么特点？看起来怎么样？（干的、死 的）它是活

8、着的吗？如果把它种回土里或放到水中会怎样？ 2.讲述：这种植物叫卷柏，也是一种生活在石头上的植物。石头上的植物有各种各样适应环 境的本领，其中，有些植物的耐旱本领十分惊人。请大家阅读有关卷柏的资料卡片，你能从中读 取什么关键信息？卷柏为什么被称为“九死还魂草”？ 3.阅读有关卷柏的资料卡片、 汇报交流： 有什么发现？为什么人们把卷柏称为 “九死还魂草” ？ 4.小结： 卷柏有什么适应环境生存的特殊本领？ （卷柏不同于青苔生理特征， 且耐旱力超强。 ） 5.观看视频： 卷柏-生命的力量 6.谈话：想不想了解一下让干燥的卷柏复苏过来？ 7.介绍实验方法： 把干燥不同的卷柏放到清水里，观察并记录它们

9、复苏需要多长时间； 每隔一小时记录一次（拍照） 。 8.课件示图，分组活动：不同时间段拍摄的卷柏复苏情况照片，顺序打乱了，请你给复苏的 卷柏排排序。 课件示图（卷柏复苏前后对比图） ，小结：卷柏复苏的时间要根据干枯程度不同的情况，需要 几个小时甚至更长时间复苏。 9.讨论交流：卷柏的耐旱本领和仙人掌的耐旱本领有什么不同？卷柏的这种本领适应什么样 3 的环境？卷柏的耐旱本领对它的生存有什么意义？（适应环境改变，增加生存机会。 ） 10.小结 设计意图通过一系列的观察活动、体验活动，让孩子们在已有的知识基础上做中学，与同 学合作探究石头上植物卷柏，通过对比试验直接感受，提取阅读资料中的信息，知道卷

10、柏具 有适应石缝环境的超常耐旱能力以及对它生存的意义。 11.拓展：课后制作卷柏标本。 把几片新鲜的卷柏夹在书页里，让纸吸收水分，得到干燥程度不同的卷柏。 把干燥的卷柏固定在 A4 纸上，贴上标签（写上相关信息） ，塑封。 四、了解长在石头上其他植物的生存本领 1.谈话：我们已经知道石头上的青苔和卷柏这两种植物适应环境的本领，那么长在石头上的 其它植物有哪些生存本领呢？ 2.讨论交流 3.阅读资料 4.小结：长在石头上的其它植物有哪些生存本领呢？ 设计意图通过阅读资料或观看视频， 引导学生了解其他石头上的植物的生存本领， 拓展学 生的知识面，了解更多的植物能够适应其所在的环境，以及适应环境生存的特殊本领。 五、总结拓展 1.谈话：今天这节课，你们学到了什么？ 2.拓展：寻找周围长在石头上的植物，观察它们有哪些特殊的生存本领。 （强调注意安全！ ） 设计意图通过实地观察和动手制作， 将课堂延伸到课外， 进一步培养学生观察能力和动手 能力。 【教学后记】