小学科学苏教版一年级下册第11课《多姿多彩的动物》教案.docx

1、1 11.11.多姿多彩的动物多姿多彩的动物 【课标对应】 1.本单元通过一系列动手、动脑活动，落实课程标准低年段的课程目标。 科学知识 认识周边常见的动物和植物，能简单描述其外部主要特征。 科学探究: 在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象。 在教师指导下，能用语言初步描述信息。 在教师指导下，有运用观察与描述，比较与分类等方法得出结论的意识。 科学态度 能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表 现出探究兴趣。 愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究学习。 科学、技术、社会与环境 了解

2、人类的生活和生产需要从自然界获取资源， 同时会产生废弃物， 有些垃圾可以回收利用； 珍爱生命，保护身边的动植物，意识到保护环境的重要性。 2.本单元学习内容基于课程标准课程内容中“生命科学领域”的低年段要求。 7.1 生物具有区别于非生物的特征。 知道动物和植物都是生物。 7.2 地球上存在不同的动物， 不同的动物具有许多不同的特征， 同一种动物也存在个体差异。 说出生活中常见动物的名称及其特征。 说出动物的某些共同特征。 7.3 地球上存在不同的植物， 不同的植物具有许多不同的特征， 同一种植物也存在个体差异。 说出周围常见植物的名称及其特征。 【教材分析】 多姿多彩的植物是苏教版科学一年级

3、上册第 4 单元动物与植物的第二课时。美丽的 地球上生长着各种各样的植物，原野、田间、山坡、海洋，到处都有植物的踪迹。本节课，就让 小朋友共同来探索奇妙的植物世界，同时让小朋友养成喜欢观察周围事物的习惯，并通过多种形 式、 多种途径了解更多的植物知识， 去结识更多的植物朋友， 让孩子真正喜欢植物， 喜欢大自然， 知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。 本课鼓励学生通过观察发现植物都有一些主要的特征，并且学会利用这些主要特征。第一个 活动，认识生活中常见的植物，感受植物的多姿多彩。教材中提供了狗尾草、柳树等植物图片。 第二个活动，交流植物对人类的贡献。以学生的卧室及餐桌

4、为载体，让学生尽可能多地说出植物 在为人类提供食物、药材、饮料、纺织材料、家具、燃料、建筑材料等方面的巨大贡献。第三个 活动，让学生带着任务，针对树的某一特征，如树的粗细、树叶的样子、树皮的样子、花的香味， 实地到校园里去寻找那棵树， 其中也渗透了一些方法的指导。 第四个活动， 归纳植物的主要特征。 【学情分析】 植物世界是一个妙趣横生的世界，一年级小朋友生活的周围无论是小区里、校园里、公园里 亦或是公路两旁，都遍布着多姿多彩的植物，有的根深叶茂，有的身微体小，有的长命晚年，有 的昙花一现。在生活中，学生已经能认识一些常见的植物，有了一定的认知基础，色彩斑斓的植 物也容易激发学生的探究欲望。但

5、是学生更多了解的是植物的名称和形态，而对于植物的价值则 较难以归纳和概况。 一年级学生活泼好动，比起枯燥的纯知识灌输，有趣室外的活动更能调动他们探究的欲望提 前制定好活动计划、活动预案，要引导学生从玩中学，为学而玩。教师应本节课的到校园里面找 一棵树活动，教师就可以合理设计、组织并引导学生来寻找、观察、测量、拓印、记录等活动， 让学生在愉快的活动中来探究、来合作、来学习，进一步培养学生归纳整理的能力，养成爱护植 物的好习惯。 2 【教学目标】 科学知识 1.通过图片、标本或者实物认识到植物是多姿多彩的，并能说出常见植物的名称。 2.能够用自己的语言简单描述植物的主要特征。 科学探究 1.通过测

6、量树的粗细、拓树皮、用鼻子闻等多种方法，初步认识并描述植物的特征。 2.通过实地考察活动进一步掌握植物的基本特征，逐步培养观察、思考、表达等能力。 科学态度 1.对研究植物保有好奇心，能够积极主动地来参与校园里找一棵树的活动。 2.在活动中愿意与其他同学交流和分享科学学习的乐趣。 科学、技术、社会与环境 1.通过讨论，意识到植物的生命也是宝贵的，要保护植物。 【教学重点】 认识自然界中多姿多彩的植物。 【教学难点】 用多种方法初步描述植物的主要特征。 【教学准备】 教师植物图片、植物视频资料、多媒体课件、记录纸等。 学生任务卡、彩色笔。 【教学时间】 1 课时 【教学过程】 一、谜语导入新课

7、1.谈话：老师今天被两个谜语难住了，谜底是一种植物，哪个小朋友能帮帮老师呢？ 2.出示谜语一：绿头发，长又长，天天河边梳头忙。谁来梳，风来梳，小河当镜亮光光。梳 好了，风走了，谢谢风儿来帮忙。提问：它是谁呢？学生回答（柳树） 。 3.出示谜语二：高高个儿一身青，圆脸金黄喜盈盈，天天向着太阳笑，结的果实数不清。提 问：它又是谁呢？学生回答（向日葵） 。 4.过渡：你们知道吗？柳树、向日葵他们都有一个共同的名字，那就是植物。 设计意图通过猜谜语，帮助学生快速聚焦本课主题植物，吸引学生的注意力，激发了 学生的学习兴趣。 二、认识常见植物 1.提问：植物世界是个妙趣横生的世界。在多姿多彩的植物中，有的

8、根深叶茂，有的身微体 小，有的长命万年，有的昙花一现。老师还带来一些植物的图片，你认识这些植物吗？能说一说 它们的名字吗？ 2.出示植物图片。 3.学生回答（棉花、椰树、荷花、柳树、蒲公英、牵牛花、狗尾草） 。 4.追问：同学们回答的真棒！你平常都在哪里看到这些植物呢？ 5.学生讨论并回答。棉花种在田里，椰树长在海边，荷花生长在池塘里，柳树种在河堤旁， 蒲公英、牵牛花在花园里，狗尾巴草长在路边。 设计意图学生基本都认识这些植物， 说出这些植物的名称并不难， 主要目的是让学生体会 到植物世界的多姿多彩。在此基础上可以让学生尝试说说这些植物生长的环境，初步了解不同植 物适合的环境不同。 三、植物的

9、贡献 1.谈话：刚才我们认识了各种各样的植物，我们人类的生活离得开植物吗？能说说植物对我 们人类有什么贡献吗？ 2.谈话：人类的衣食住行用都离不开植物，接下来就请同学们就这五个方面分组进行讨论。 不要光讨论直接的贡献哦，可以想一想有没有一些间接的贡献。接下来请同学们在小组内说一说 3 植物对我们人类的贡献。 （1）小组派代表上前抽取讨论话题。 （2）学生分组讨论，小组代表发言，教师归纳小结。 衣： （直接）棉花、亚麻等天然材料用来制衣； （间接）羊吃草长大，羊毛用来制衣。 食： （直接）水果、蔬菜、粮食都来自于植物； （间接）一些动物吃植物长大，为人类提供肉 类。 住：木材、棉花、树木花朵美化

10、环境。 行：汽车轮胎来自于天然橡胶。 3.谈话：植物对我们人类的贡献真大。人类和其他动物生存所必需的氧气要靠植物进行光合 作用来供给；其次植物是到目前为止最主要的食物和能量来源，人类的食物也绝大多数直接或间 接来自植物；书籍报刊所用的纸张及原料也来自植物，此外，木材供我们建造房屋，棉麻供我们 制衣，树林花卉美化我们的环境。总之，人类的生活离不开植物，我们要保护植物。 设计意图通过小组合作的方式， 引导学生从衣食住行用五个方面思考讨论植物对人类的贡 献，让学生认识到人类的生活离不开植物，植物对我们人类贡献巨大，要珍惜和保护植物。抽取 讨论话题的方式避免了多个小组集中讨论某一话题，而部分话题没有小

11、组回答的情况。 四、在校园里寻找一棵树 1.提问：我们在日常生活中经常见到各种各样的植物，但同学们仔细地观察过他们吗？你们 都是怎么观察的呢？ 2.学生回答。 （可以摸一摸、看一看、闻一闻、画一画） 3.小结：老师还有几种观察植物的方法可以教给大家（播放视频） 。 （1）拓树皮：将一张白纸放在树干上，扶住白纸，用手反复按压白纸，平捏蜡笔轻轻地均匀 地涂抹。 （2）量一量：用绳子，一名同学拿住绳子的头，另一手拿着绳子的另一头，围一圈，数一数 有几个格子，记录在任务卡上。 （3）粘一粘，捡叶子或花瓣，把他们粘贴在纸上进行观察。 （4）画一画：仔细观察叶子、树或者花的形状，颜色，画一画。 4.布置任

12、务：老师给每个小组布置了一个任务，请小组长仔细阅读你们的任务，然后完成。 文字、拼音、图画都是记录的形式，请各小组根据任务卡的提示，完成你们小组的任务。 5.注意事项： （1）遵守活动记录，不吵闹； （2）爱护植物，不破坏； （3）按时完成任务，不 拖拉； （4）防止对花粉过敏，不凑着闻。 6.分组到校园里寻找规定的植物，并完成任务卡。 7.学生分组汇报，教师小结。今天同学们到校园里认真执行了老师的要求，都能找到要找的 那棵树，也能按要求完成任务卡上规定的任务，通过你们自己的努力已经能从不同方面了解植物 的特征，同学们真棒！ 设计意图学生已有用感官观察事物的经验， 并且绘画对于学生来说难度不大

13、， 所以画叶子 或者花朵等方法对于学生并不陌生，教师不需要讲解学生可自主完成任务。但是借助工具观察植 物的经验较少，尤其是一些比较专业的方法如拓树皮、量粗细等学生很少接触，因此，要先教会 这些观察方法，再去让学生用这些方法观察。学生正处于一年级，测量长度并未学习，因此改为 在绳子上画格子让学生数一数，并在记录单上记录，养成记录的好习惯。 五、区分植物和非植物 1.提问：刚才我们在校园里看到了许多花，它们五彩斑斓，香味四溢，非常漂亮。老师这里 也有一盆花，大家说说它是植物吗？（出示一盆假花） 2.学生讨论交流。 3.提问：我们日常生活中经常可以见到一些假花和假树，它跟真花和真树有什么区别？ 4.

14、学生回答，教师小结：植物的生长需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等条件，而人造假 树、塑料花等则不需要，所以它们不是植物。 5.想一想：如果我们把外面的植物都换成假花、假树可以吗？我们应该怎么做？ 6.小结： 不可以。 我们的生活与植物密不可分， 衣食住行用离不开植物， 呼吸更离不开植物， 4 离开了植物，人类将无法生存。所以我们要爱护花草树木，不要破坏它们，伤害它们就等于伤害 人类自己。其实在人类居住的生机勃勃的地球上，植物随处可见，无论在一望无际的草原、赤日 炎炎的沙漠，还是在深邃无比的海底、千里冰封的极地，植物都以顽强的生命力伸展枝叶，绽放 花朵。下课后，请同学们继续用你们的眼睛去观察，去发现。 设计意图通过真假植物对比， 引导学生进一步认识到植物的特点以及植物与非植物的不同。 并且通过一个假设，让学生思考植物的贡献，认识到我们的生活和植物有着密切的关系，离开了 植物，人类将无法生存。 【教学后记】