高中语文统编版( 2020 )必修上册 2《立在地球边上放号》课件ppt12张.ppt

1、立在地球边上放号立在地球边上放号 郭沫若郭沫若 导入新课 山海关有一副奇妙的对联，存在几百年，几乎没有 人能一次读出来，这个联是： 上联：海 水 朝 朝 朝 朝 朝 朝 朝 落 下联：浮 云 长 长 长 长 长 长 长 消 而有一个人思考片刻就正确读出来了，这个有才华 的人就是郭沫若，今天就让我们一起走进郭沫若的 诗，感受一下他的青春。 作者简介 郭沫若原名开贞，字鼎堂，号尚武，中国 现代著名诗人、学者、文学家、历史学家，1906 年入新式学堂，期间多次参加反帝反封建的爱国 运动，1914年赴日留学后接受新潮思想弃医从文， 1921年第一本诗集女神出版，该诗集摆脱中 国传统诗歌的束缚，充满浪漫

2、主义气息，充分反 映了“五四”时代的精神，新中国成立后曾担任 中国文联主席，主持科学和文化工作，对我国现 代文学和科学文化事业做出了巨大贡献。 背景介绍 “五四运动五四运动的狂飙的狂飙，震动了在日本留学的郭沫震动了在日本留学的郭沫 若若,给了他极大的精神鼓舞给了他极大的精神鼓舞，他在日本福冈组织救国他在日本福冈组织救国 团体夏社团体夏社”，投身于新文化运动投身于新文化运动。此时他读了美国此时他读了美国 诗人惠特曼的诗人惠特曼的草叶集草叶集，深受其影响深受其影响，几乎每天几乎每天 写诗写诗，开始了他诗歌创作的爆发期开始了他诗歌创作的爆发期。郭沫若说郭沫若说:“个个 人的郁积人的郁积，民族的郁积民

3、族的郁积，在这时找出了喷火口在这时找出了喷火口，也也 找出了喷火的方式找出了喷火的方式，我在那时差不多是狂了我在那时差不多是狂了。” 1919年年9、10月间月间，郭沫若从日本回国郭沫若从日本回国，当轮当轮 船行驶在日本横滨海面时船行驶在日本横滨海面时，面对波涛汹涌的大海面对波涛汹涌的大海， 他胸中激情奔涌他胸中激情奔涌,写下了这首写下了这首立在地球边上放号立在地球边上放号。 文体知识 “新诗新诗”又称又称“现代诗现代诗 ,是相对于旧体诗而言是相对于旧体诗而言 的的，一般是指一般是指“五四运动五四运动”前后产生的新体诗歌前后产生的新体诗歌，包包 括现代格律诗括现代格律诗、自由诗自由诗、散文诗等

4、散文诗等。它的特点是冲破它的特点是冲破 了旧体诗格律的限制了旧体诗格律的限制，采用与口语相接近的白话和现采用与口语相接近的白话和现 代音韵代音韵，押韵自由押韵自由,生动活泼生动活泼,便于表现复杂的现代生便于表现复杂的现代生 活和思想感情活和思想感情，易为群众所接受易为群众所接受。从从“五四运动五四运动”以以 来来，新诗一直是中国现代诗歌的主体新诗一直是中国现代诗歌的主体。 中国现代文学史上第一本用白话写的诗集是胡适中国现代文学史上第一本用白话写的诗集是胡适 的的尝试集尝试集，而最早从思想艺术上显示而最早从思想艺术上显示一种崭新面一种崭新面 貌貌，成为我国新诗的奠基之作的是郭沫若的成为我国新诗的

5、奠基之作的是郭沫若的女神女神。 鉴赏文本，把握意象 1.自由朗读自由朗读，读准字音读准字音 放号放号（ho） 怒涌怒涌（yng） 律吕律吕（l l） 2.全诗共七节涉及哪些意象全诗共七节涉及哪些意象，这些意象具有怎样这些意象具有怎样 的特点的特点？ 意象：白云、北冰洋、太平洋、洪涛、我、力意象：白云、北冰洋、太平洋、洪涛、我、力 特点：宏大、阔远、雄奇、气势磅礴特点：宏大、阔远、雄奇、气势磅礴 鉴赏文本，把握意象 2.全诗共七节涉及哪些意象全诗共七节涉及哪些意象，这些意象具有怎样这些意象具有怎样 的特点的特点？ 3.这些意象都是写实的吗这些意象都是写实的吗？ 意象：白云、北冰洋、太平洋、洪涛、

6、我、力意象：白云、北冰洋、太平洋、洪涛、我、力 特点：宏大、阔远、雄奇、气势磅礴特点：宏大、阔远、雄奇、气势磅礴 白云、北冰洋、太平洋是实写，是眼前之景。白云、北冰洋、太平洋是实写，是眼前之景。 洪涛、我、力是作者的想象，包含着作者强烈的洪涛、我、力是作者的想象，包含着作者强烈的 主观感受。主观感受。 以写实景为基础，在景的基础上再展开想象。以写实景为基础，在景的基础上再展开想象。 鉴赏文本，把握意象 4.本诗的主体形象是本诗的主体形象是谁谁，表达了诗人怎样的感情表达了诗人怎样的感情？ 主体形象是横跨两大洋的巨人，他站在地球边主体形象是横跨两大洋的巨人，他站在地球边 上，站在全方位俯瞰地球的立

7、足点上上，站在全方位俯瞰地球的立足点上,吹响一声声吹响一声声 响彻寰宇的号角。其实这也是诗人的自我形象。响彻寰宇的号角。其实这也是诗人的自我形象。 诗歌表达了诗人渴望摧毁旧世界、创造新生活诗歌表达了诗人渴望摧毁旧世界、创造新生活 的热情和决心，也是对劳动和工农大众的赞扬。的热情和决心，也是对劳动和工农大众的赞扬。 鉴赏文本，把握意象 5.诗中描绘诗中描绘 的滚滚洪涛的景象有何象征意义的滚滚洪涛的景象有何象征意义?联联 系诗意和写作背景谈谈自己的看法系诗意和写作背景谈谈自己的看法。 写这首诗的时候写这首诗的时候,诗人正在日本留学，“五四运动”所诗人正在日本留学，“五四运动”所 产生的伟大力波越过

8、太平洋，直接震到了时刻感应着时产生的伟大力波越过太平洋，直接震到了时刻感应着时 代脉搏的郭沫若代脉搏的郭沫若,使他得到了纵横挥写的创作契机。使他得到了纵横挥写的创作契机。诗中诗中 描绘的滚滚洪涛的景象，正是“五四运动”巨大声势的描绘的滚滚洪涛的景象，正是“五四运动”巨大声势的 象征，象征，也是世界潮流的大工业生产规模的具体象征。也是世界潮流的大工业生产规模的具体象征。 “五四运动”对于中国，正如滚滚而来的洪涛一般，它“五四运动”对于中国，正如滚滚而来的洪涛一般，它 正以巨大的破坏力，冲击着半殖民地半封建社会的中国，正以巨大的破坏力，冲击着半殖民地半封建社会的中国， 同时也以伟大的创造力建立着崭

9、新的科学与民主的现代同时也以伟大的创造力建立着崭新的科学与民主的现代 文明。文明。 鉴赏文本，把握意象 6.怎么理解怎么理解“力的绘图力的绘图，力的舞蹈力的舞蹈，力的音乐力的音乐， 力的诗歌力的诗歌，力的律吕呦力的律吕呦”的深刻含义的深刻含义？ 赋予力以常见的艺术美的形象，赋予力以常见的艺术美的形象，“绘画绘画“是洪是洪 涛的色彩，力的色彩，涛的色彩，力的色彩，”舞蹈舞蹈”是洪涛的形态是力是洪涛的形态是力 的形态，的形态，“音乐诗歌音乐诗歌”是洪涛的声音是力的声音，是洪涛的声音是力的声音， “律吕律吕”是洪涛的节奏音律力的节奏音律。这句话是洪涛的节奏音律力的节奏音律。这句话 是对力的歌颂和赞美。力其实是是对力的歌颂和赞美。力其实是“五四五四”时期时代时期时代 精神的特征。精神的特征。 分析文本特色 7.你觉得作者的情感浓烈吗你觉得作者的情感浓烈吗？是怎样做到的是怎样做到的？ 运用了排比运用了排比“不断的不断的不断的不断的不断的不断的”情感强烈情感强烈 运用反复手法运用反复手法“啊啊啊啊”“力呦！力呦！力呦！力呦！”增强感染力增强感染力 叹号的使用加强语气叹号的使用加强语气 句式自由，节奏鲜明，急促，紧凑，有力句式自由，节奏鲜明，急促，紧凑，有力 运用象征、拟人等手法，使形象感人。运用象征、拟人等手法，使形象感人。 完成学案练习题