高中语文统编版( 2020 )必修上册《乡土中国》批读指导示范 （课件ppt21张）.pptx

1、乡土中国批读指导 以差序格局一章为例 何为批读： 阅读时，在文中空白处对文章进行批评和注解，以 帮助自己掌握书中的内容。 学术著作批读与小说批读应该是有差异的。 如何批读？ 批什么？批了之后做什么？ 差序格局章节差序格局章节 批读概念“私” 中国乡下佬最大的毛病是“私”。中国乡下佬最大的毛病是“私”。所谓城里所谓城里 人，何尝不是如此。人，何尝不是如此。 普通人家把垃圾在门口街道上一倒，就完事了。普通人家把垃圾在门口街道上一倒，就完事了。 什么东西都可以向不畅通的苏州城水道里一倒。什么东西都可以向不畅通的苏州城水道里一倒。 合住的院子、公共的走廊灰尘堆积满生荒草。合住的院子、公共的走廊灰尘堆积

2、满生荒草。 公德心被自私心驱走。公德心被自私心驱走。 所以，“私”这个概念的定义是：所以，“私”这个概念的定义是： 批读概念“私” 为什么私的毛病在中国如 此普遍？ 批读概念“差序格局” 我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好 像把一块石头丢在水面上所发生的像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出一圈圈推出 去的波纹去的波纹。每个人都是他社会影响所推出去的每个人都是他社会影响所推出去的 圈子的中心圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联。被圈子的波纹所推及的就发生联 系。每个人在某一时间某一地点所动用的圈子系。每个人在某一时间某一地点所动用的圈子 是不

3、一定相同的。（任务书是不一定相同的。（任务书P61P61） 批读概念“差序格局” 我们社会中最重要的亲属关系就是这种丢石头形成的同心我们社会中最重要的亲属关系就是这种丢石头形成的同心 圆波纹的性质。圆波纹的性质。这个网络像个蜘蛛的网，有一个中心，这个网络像个蜘蛛的网，有一个中心， 就是自己。（任务书就是自己。（任务书P61P61） 在我们乡土社会里，不但亲属关系如此，地缘关系也是如在我们乡土社会里，不但亲属关系如此，地缘关系也是如 此。此。有势力的人家的街坊可以遍及全村。穷苦人家的有势力的人家的街坊可以遍及全村。穷苦人家的 街坊只是比邻的两三家。街坊只是比邻的两三家。中国传统结构中的差序格局中

4、国传统结构中的差序格局 具有这种伸缩能力。（任务书具有这种伸缩能力。（任务书P62P62） 以“己”为中心以“己”为中心像水的波纹一般，一圈圈推出去，愈像水的波纹一般，一圈圈推出去，愈 推愈远，也愈推愈薄。在这里我们遇到了中国社会结构的推愈远，也愈推愈薄。在这里我们遇到了中国社会结构的 基本特性了。（任务书基本特性了。（任务书P62P62- -P63P63） 有势力的人家与穷苦人家 论证方法 论证方法：引用论证， 古典新用 孔子是会推己及人的，可是尽管放之于四海，中心还是孔子是会推己及人的，可是尽管放之于四海，中心还是 在自己。子曰：“为政以德，譬如北辰，居是所，而众在自己。子曰：“为政以德，

5、譬如北辰，居是所，而众 星拱之。”这是很好一个差序格局的譬喻。（任务书星拱之。”这是很好一个差序格局的譬喻。（任务书 P64P64） 孔子这段话的本义：孔子这段话的本义： 此处用来论证什么？此处用来论证什么？ 研究方法：类型化研究 在对自然和社会现象的研究中，分类往往是阐 释特定问题的必要手段，是广义上归纳法的一 种具体运用，即通过归并同类项，将各种纷繁归并同类项，将各种纷繁 复杂的具体现象简单化，从而便于进行类型化复杂的具体现象简单化，从而便于进行类型化 的描述的描述，并作为进一步分析和论证的基础。 西洋社会团体格局；中国社会差序格 局。将社会关系分类讨论：亲属关系、地缘关 系、政治关系 研

6、究方法： 田野调查典型现象普遍性质 搜集现象搜集现象、提炼普遍性质提炼普遍性质、得出概念得出概念 典型现象：看到别人展示豪车名表，我酸了；看到别人展示恩爱 幸福，我酸了；看到别人展示高分学位，我酸了。 普遍性质： 概念： 补充：利用概念工具认知 列出概念列出概念，列举现象列举现象，分析性质分析性质 概念概念：积极废人 典型现象典型现象：饱餐后说要减肥，玩游戏后说要读书，间歇 性享乐后恐慌，间歇性踌躇满志，持续性混吃等死。 普遍性质普遍性质： （爱立目标但永远做不到，心态积极向上，行动却如废 物，指那些空有想法却不付诸实际行动的人。） 计划批读 1.1.综合理解批读的类型、对象、方法，结合综合理

7、解批读的类型、对象、方法，结合 整本书阅读任务书上的“阅读导引”“思考与探整本书阅读任务书上的“阅读导引”“思考与探 究”，补充和完善你对差序格局章节的批读；究”，补充和完善你对差序格局章节的批读； 2.2.每周完成三个章节的批读，每篇文章至少三处，完每周完成三个章节的批读，每篇文章至少三处，完 成后，班级组织展示批读成果。希望大家的批读能够成后，班级组织展示批读成果。希望大家的批读能够 尽力做到有所得、有趣味、有疑惑。尽力做到有所得、有趣味、有疑惑。 灵活自如的批注，灵活自如的批注， 随心而动的妙语，随心而动的妙语， 探幽烛微的推敲，探幽烛微的推敲， 与作品相映成辉地结合！与作品相映成辉地结合！