第七单元 文学阅读与写作(三) 写景抒情散文 课件ppt—2020年秋高一语文统编版必修上册.ppt

1、返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 第第七七单元单元 文学阅读与写作文学阅读与写作(三三) 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 写景抒情散文写景抒情散文 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 写景抒情散文是通过描写景物来抒发作者独特情感以及生活体验的写景抒情散文是通过描写景物来抒发作者独特情感以及生活体验的 一种散文形式一种散文形式，融情入景融情入景、寓情于景是其基本特征寓情于景是其基本特征。写景和抒情是这类写景和抒情是这类 散文的两个要素散文的两个要素，或由情而景或由情而景，或由景而情或由景而情，都是构思

2、行文时通常采用都是构思行文时通常采用 的方法的方法。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 1要善于观察要善于观察，善于发现善于发现。生活中我们经常听到这么一句话：这个生活中我们经常听到这么一句话：这个 世界上不是缺少美世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛而是缺少发现美的眼睛。做生活的有心人做生活的有心人，用心去用心去 观察生活观察生活、观察事物观察事物，自然能够感触到景物的内在气质自然能够感触到景物的内在气质，并以此传达出并以此传达出 独特的情感体验独特的情感体验。中国现代文学史上中国现代文学史上，有一段著名的文学佳话有一段著名的文学佳话，说的是说的是 现代散文

3、名家朱自清和俞平伯同游秦淮河现代散文名家朱自清和俞平伯同游秦淮河，都以都以“桨声灯影里的秦淮桨声灯影里的秦淮 河河”为题作文为题作文，结果俩人写得风格迥异结果俩人写得风格迥异，各有千秋各有千秋。面对怡人的秦淮美面对怡人的秦淮美 景景，二人的感受却不相同：朱自清很迷恋二人的感受却不相同：朱自清很迷恋，俞平伯却感觉到陌生俞平伯却感觉到陌生。他们他们 都用自己的眼睛去发现都用自己的眼睛去发现，去感受去感受，从而有了不同的情感体验从而有了不同的情感体验。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 2描写景色要抓住重点描写景色要抓住重点，层次分明；表达情感要融情入景层次分明；表达

4、情感要融情入景。如何描如何描 写景物写景物，如何在景物描写中充分寄托情感如何在景物描写中充分寄托情感，这是这类散文写作的难点这是这类散文写作的难点。 再说这两篇同题散文再说这两篇同题散文桨声灯影里的秦淮河桨声灯影里的秦淮河，朱自清和俞平伯两位先朱自清和俞平伯两位先 生在景色描写的处理上是各有侧重的生在景色描写的处理上是各有侧重的。既然是游览秦淮河既然是游览秦淮河，那么眼里见那么眼里见 到的景色是非常多且杂的到的景色是非常多且杂的。描写什么景色描写什么景色，怎么描写呢怎么描写呢？朱自清先生选朱自清先生选 择的景物是船择的景物是船、水水、桥桥，而俞平伯先生选择的则是船而俞平伯先生选择的则是船、桥桥

5、、灯火灯火、灯灯 影影。选择的景物不同选择的景物不同，但是描写得都层次分明但是描写得都层次分明，自成一体自成一体，按照时间顺按照时间顺 序娓娓道来序娓娓道来。不同的景物表达出的情感是截然不同的不同的景物表达出的情感是截然不同的，所以读者从朱自所以读者从朱自 清先生的文章中感觉到的是对秦淮河的感性迷恋清先生的文章中感觉到的是对秦淮河的感性迷恋，而从俞平伯先生的文而从俞平伯先生的文 章中章中，感受到的则是其对古今秦淮河差异的冷静反思感受到的则是其对古今秦淮河差异的冷静反思。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 3要充分运用表达技巧要充分运用表达技巧，写活景物写活景物。

6、在描写景物时在描写景物时，可运用比喻可运用比喻、 拟人拟人、夸张夸张、排比等修辞技巧来状摹景物排比等修辞技巧来状摹景物，把美的感受巧妙地传达给读把美的感受巧妙地传达给读 者者。在句式上在句式上，可以长短句结合可以长短句结合，营造出节奏美和韵律美营造出节奏美和韵律美。在朱自清在朱自清 桨声灯影里的秦淮河桨声灯影里的秦淮河中有这样一段：中有这样一段：“我这时被四面的歌声诱惑我这时被四面的歌声诱惑 了了，降服了；但是远远的降服了；但是远远的、远远的歌声总仿佛隔着重衣搔痒似的远远的歌声总仿佛隔着重衣搔痒似的，越搔越搔 越搔不着痒处越搔不着痒处。我于是憧憬着贴耳的妙音了我于是憧憬着贴耳的妙音了。”这样的

7、描写这样的描写，将我们带将我们带 入了当时的情境中入了当时的情境中，不自觉地引发了我们的联想不自觉地引发了我们的联想。而在俞平伯的文章而在俞平伯的文章 中：中：“小船儿载着我们小船儿载着我们，在大船缝里挤着在大船缝里挤着，挨着挨着，抹着走抹着走，它忘了自己它忘了自己 也是今宵河上的一星灯火也是今宵河上的一星灯火。”用几个动词用几个动词，就巧妙地传达出了独特的意就巧妙地传达出了独特的意 境境，形象生动形象生动，给读者留下了无穷的想象空间给读者留下了无穷的想象空间。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 废园外废园外 巴金巴金 晚晚饭后出去饭后出去散散步步，走着走着又到

8、了这里来了走着走着又到了这里来了。 从从墙墙的的缺口望缺口望见园内的景物见园内的景物，还是一大片欣欣向荣的绿叶还是一大片欣欣向荣的绿叶。在一个在一个 角角落落里里，一一簇簇深红色的花盛开深红色的花盛开，旁旁边是一边是一座毁座毁了的了的楼房楼房的空架子的空架子。屋瓦屋瓦 全全震落震落了了，但是但是楼楼前一前一排排绿绿栏杆栏杆还还摇摇晃晃摇摇晃晃地地悬悬在架子上在架子上。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 我看看花我看看花，花开得正好花开得正好，大的花大的花瓣瓣，长的绿叶长的绿叶。这些花原先一定是这些花原先一定是 种在种在窗窗前的前的。我想我想，一个一个星星期前期前

9、，有人从精致的有人从精致的屋屋子里推开小子里推开小窗眺望窗眺望园园 景景，赞美的眼光便会赞美的眼光便会落落在这一在这一簇簇花上花上。也也许许还有人整天还有人整天倚窗望倚窗望着园中的着园中的 花树花树，把年轻人的把年轻人的渴望渴望从眼里从眼里倾倾注在红花绿叶上面注在红花绿叶上面。 但是现在但是现在窗窗没有了没有了，楼房楼房快要快要倒塌倒塌了了。只有园子里还只有园子里还盖盖满绿色满绿色。花花 还在盛开还在盛开，倘倘使花能使花能够够讲话讲话，它们会它们会告诉告诉我我，它们所看见的它们所看见的窗窗内的面内的面 颜颜，年轻的年轻的，中年的中年的。是的是的，年轻的面年轻的面颜颜，可是可是，如如今今永远消失

10、了永远消失了。因因 为花要为花要告诉告诉我的不我的不止止这个这个，它们一定要说出八月十四日的它们一定要说出八月十四日的惨剧惨剧。精致的精致的 楼房楼房就是在那天就是在那天毁毁了的了的。不到一不到一刻钟刻钟的的功功夫夫，一一座座花园便成了花园便成了废墟废墟了了。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 我我望望着园子着园子，绿色使我的眼绿色使我的眼睛舒畅睛舒畅。废墟么废墟么？不不，园子园子已已经从敌人经从敌人 的的炸弹炸弹下复活了下复活了。在那些带着旺盛生命的绿叶红花上在那些带着旺盛生命的绿叶红花上，我看不出一点被我看不出一点被 人人践踏践踏的的痕痕迹迹。但是但是耳耳边

11、忽然响起一个女人的声音：边忽然响起一个女人的声音：“陈陈家三小家三小姐姐，刚刚 才才挖挖出来出来。”我回头看我回头看，没有人没有人。这句话还是几天前这句话还是几天前，就是在就是在惨剧惨剧发生发生 后的后的第第二天听到的二天听到的。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 那天中那天中午午我也走过这个园子我也走过这个园子，不过不是在这里不过不是在这里，是在另一面是在另一面，就是就是 在在楼房楼房的后边的后边。在那个中了在那个中了弹弹的的防防空洞空洞旁旁边边，在地上或者在土在地上或者在土坡坡上上，我我 记不起了记不起了，躺着三具躺着三具尸尸首首，是用草席是用草席盖盖着的着

12、的。中间一中间一张张草席下面露出一草席下面露出一 只只瘦瘦小的小的腿腿，腿腿上全是上全是泥泥土土，随便一看随便一看，谁也不会想到这是人谁也不会想到这是人腿腿。人们人们 还在那里还在那里挖掘挖掘。远远地在一个新远远地在一个新堆堆成的土成的土坡坡上上，也是从也是从炸塌炸塌了的围了的围墙缺墙缺 口口看进去看进去，七八个人带着悲七八个人带着悲戚戚的面容的面容，对着那具对着那具尸尸体发体发愣愣。这些人一定这些人一定 是和是和死死者相识的者相识的吧吧。那个中年妇人指着露那个中年妇人指着露腿腿的的死尸死尸说：说：“陈陈家三小家三小姐姐， 刚才刚才挖挖出来出来。”以后从另一个人的以后从另一个人的口口里我知道了

13、这个里我知道了这个防防空洞的悲空洞的悲惨惨故故 事事。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 一只带一只带泥泥的的腿腿，一个少女的生命一个少女的生命，我不认识这位小我不认识这位小姐姐，我甚至没有我甚至没有 见过她的面见过她的面颜颜。但是但是望望着一园花树着一园花树，想到关想到关闭闭在这个园子里的在这个园子里的寂寞寂寞的青的青 春春，我觉得心里被我觉得心里被什么什么东东西搔西搔着着似似的的痛痛起来起来。连连这个这个安静安静的地方的地方，连连这这 个个渺渺小的生命小的生命，也不为那些太阳也不为那些太阳旗旗的空中的空中武武士所宽容士所宽容，两三两三颗炸弹颗炸弹带走带走 了

14、年轻人的了年轻人的渴望渴望。炸弹毁坏炸弹毁坏了一切了一切，甚至这个甚至这个寂寞寂寞的生的生存存中的中的微弱微弱的的希希 望望。这样地这样地逃逃出出囚囚笼笼，这个少女是永远见不到园外的广大世界了这个少女是永远见不到园外的广大世界了。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 花随着风花随着风摇摇头头，好像在叹好像在叹息息。它们看不见那个它们看不见那个熟悉熟悉的的窗窗前的面前的面庞庞， 一定感到一定感到寂寞寂寞而悲而悲戚吧戚吧。 但是一但是一座楼隔座楼隔在它们和在它们和防防空洞的中间空洞的中间，使它们看不见一个少女被使它们看不见一个少女被窒窒 息息的的惨剧惨剧，使它们看不见

15、带使它们看不见带泥泥的的腿腿。这我却是看见了的这我却是看见了的，关于这我将关于这我将怎怎 样向人们样向人们诉诉说呢说呢？ 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 夜色夜色降降下来下来，园子渐渐地隐没在园子渐渐地隐没在黑黑暗里暗里。我的眼前只有一片我的眼前只有一片黑黑暗暗。 但是花但是花摇摇头的姿态还是看得见的头的姿态还是看得见的。周周围没有别的人围没有别的人，寂寞寂寞的感觉突然的感觉突然侵侵 袭袭到我的身上来到我的身上来。为为什么什么这样这样静静？为为什么什么不出现一个人来听我不出现一个人来听我愤愤慨地讲慨地讲 述述那个少女的故事那个少女的故事？难道我是在难道我是在梦

16、梦里里？ 脸颊脸颊上一点冷上一点冷，一一滴滴湿湿。我我仰仰头看头看，落落雨了雨了。这不是这不是梦梦，我不能长我不能长 久久立在大雨中立在大雨中，我应该回家了我应该回家了。那是刚刚被那是刚刚被震坏震坏的家的家，屋屋里到处都里到处都漏漏 雨雨。 1941年年8月月16日在昆明日在昆明 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 【赏析赏析】 在在文文中中，作者作者依依据自己的据自己的强烈爱憎强烈爱憎感情感情剪取剪取了大片红了大片红花花 绿叶绿叶， 并把这并把这些些随随笔笔点染在点染在废墟映衬废墟映衬的小景下的小景下， 深深深深嵌嵌入作入作家家起起伏伏不定不定 的情感波的情感波

17、纹纹中中，于于是景语也就是景语也就具具有了动人心魄的情感力有了动人心魄的情感力量量。 字字里里行行间混间混 合着美合着美丽丽、忧伤忧伤、惨痛惨痛、复仇复仇的的复杂复杂心心绪绪。文文中中虽没虽没有一句有一句直接控诉直接控诉的的 话话，但那凄但那凄苦哀愁苦哀愁的的氛围却氛围却那样地那样地震颤震颤人心人心。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 巴老赋予巴老赋予园中园中花花以人之情感以人之情感，在更高层在更高层次次上表现了日本上表现了日本侵略侵略者的者的凶残凶残 “连连这个安这个安静静的地方的地方，连连这个这个渺渺小的生小的生命命，也不为那也不为那些些太阳太阳旗旗的空中的

18、空中武士武士 所所宽宽容容。两两三颗炸弹带走三颗炸弹带走了年轻人的了年轻人的渴渴望望。炸弹毁坏炸弹毁坏了一切了一切，甚至甚至这个这个 寂寞寂寞的生的生存存中的微中的微弱弱的的希希望望。”心心痛痛，痛痛心心啊啊！最可最可恶恶的日本的日本侵略侵略者者， 对对他们怎他们怎么么能能用用“宽宽容容”一词一词，他们乃他们乃是地是地球球上最上最凶残凶残的的兽类兽类。他们他们的的 炸弹炸弹不是不是“带走带走”，而是而是“夺走夺走”了年轻人的了年轻人的渴渴望望。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 江南好江南好 李李 松松 古人皆道古人皆道“江南好江南好”，好的是那深门叠好的是那深

19、门叠院院藏翠藏翠，是那映水是那映水朱窗半朱窗半 启启，好的是那花好的是那花谢谢花飞韵事花飞韵事，是那暗是那暗庐淡庐淡茶茶飘飘香香。 小小窗窗幽幽径径处处，几丛花几丛花、几群几群鸟鸟、几区几区亭亭、几几拳拳石石、几几池池水水、几片几片闲闲 云云，这是江南的美景这是江南的美景。 居山中居山中，听溪声听溪声、涧涧声声、竹竹声声、松声松声、禽禽声声、幽幽壑壑声声、落落花声花声，声声 声入声入耳耳，这是江南的乐章这是江南的乐章。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 净净几明几明窗窗下下，一一轴画轴画、一一张琴张琴、一只一只鹤鹤、一一壶壶茶茶、一一炉炉香香、一部法一部法 帖帖

20、，这是江南的这是江南的闲闲情情。 处闹处闹市市，观春风观春风扶扶柳柳、莲莲叶田田叶田田、菊傲菊傲霜霜枝枝、疏疏梅梅映月映月，但看花开但看花开 花花落落，不言人是人非不言人是人非，这是江南的风度这是江南的风度。 斑斑竹半竹半卷卷，惟惟我道心清我道心清似似水；水；黄粱黄粱一一梦梦，任他世事冷如任他世事冷如冰冰：这是江：这是江 南的魅力南的魅力。 这就是我的水这就是我的水墨墨江南江南。 我我眷眷念我的水念我的水墨墨江南江南。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 在那阴雨在那阴雨连连绵的日子里绵的日子里，着一着一袭袭长长裙裙，撑撑一把一把油油纸纸伞伞，独自独自徘徊徘徊在在

21、 那那悠悠长而又长而又寂寂寥的雨寥的雨巷巷，去看那烟雨江南去看那烟雨江南。看飞看飞鸟鸟在在斜斜风细雨里风细雨里低低低低地地 掠过掠过，用用纤纤玉纤纤玉指指掬掬一一捧屋檐捧屋檐下的雨下的雨滴滴，呼吸呼吸着湿着湿润润的空气里花草和的空气里花草和泥泥 土以及雨的气土以及雨的气息息，我迷我迷醉醉在诗情在诗情画画意的江南意的江南。 在那在那荷荷花初花初绽绽的清晨的清晨，荡一叶荡一叶扁舟扁舟，随随波波逐流逐流，看那看那湖湖光光粼粼粼粼，菱菱 花点点花点点，荷荷叶田田叶田田。舟舟行水上行水上，搅碎搅碎一一湖霞湖霞光光。晚晚上回来上回来，感受李清照感受李清照 “误误入入藕藕花深处花深处”的情趣的情趣，好不诗意

22、好不诗意。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 斜倚斜倚在在低矮低矮的的屋檐屋檐下下，看那看那似似水的水的村村姑在河边姑在河边浣衣浣衣打闹打闹，看那清看那清秀秀 的少年提着的少年提着竹篓竹篓从远处走来从远处走来，看那看那莺莺飞飞蝶舞蝶舞，看那燕子在看那燕子在梁梁间呢间呢喃喃，想想 起王维的起王维的“竹喧竹喧归归浣浣女女，莲莲动下动下渔舟渔舟”，想起林想起林徽徽因的因的“你是日你是日，是是 暖暖，是是梁梁间的燕子呢间的燕子呢喃喃，你是人间的四月天你是人间的四月天”。 江南江南，栖栖居在这方灵居在这方灵秀秀的土地上的土地上，即使做一个山野即使做一个山野樵樵夫甚至是一个

23、夫甚至是一个 农家主妇农家主妇，也知足也知足啊啊。行走山水间行走山水间，但看云起时但看云起时，连脚连脚步都是诗意的步都是诗意的。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 在江南在江南，我常常想起我常常想起杭州杭州孤山上孤山上“梅妻鹤梅妻鹤子子”的林和的林和靖靖，想起当年想起当年 西湖西湖上上“男男的的腰缠腰缠万贯万贯、女的国色天香女的国色天香”的一对的一对璧璧人人我常常看那我常常看那桃桃 谢谢春红春红，风消风消夏夏长长，虫唧虫唧秋秋残残，雪雪降冬降冬至至，看四看四季季景失景至景失景至，也不也不枉枉虚虚 度年华度年华啊啊！ 江南江南，我的精神家园我的精神家园，我在这里找

24、到了自然的平我在这里找到了自然的平淡淡，心灵的心灵的宁静宁静。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 【赏析赏析】 这这篇文章篇文章写江南写江南，所选所选取取的景物的景物很很多多，尽管寥寥几笔尽管寥寥几笔， 写写每每一处景物一处景物，但都但都给给人过目不人过目不忘忘的感的感觉觉。因因为本为本文文情景相融情景相融，因因为本为本 文文写写得得真真实实，因因为本为本文文写写得新颖得新颖，如如“江南江南，我我的精神的精神家家园园”就将一就将一般般 的的借借景景抒抒情的情的散文升华散文升华为精神为精神沐浴沐浴的的佳品佳品，文末文末简简笔勾勒笔勾勒了作者了作者宁静宁静心心 境境

25、。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 根据以下材料根据以下材料，写一篇不少于写一篇不少于800字的文章字的文章。角度自选角度自选，立意自定立意自定， 题目自拟；诗歌除外题目自拟；诗歌除外，文体自选文体自选。 灯灯再再亮亮，光照也有边光照也有边缘缘，甚至还有照不到的地方；但有些时甚至还有照不到的地方；但有些时候候，灯灯 光不是用来照光不是用来照亮亮的的，而是用来引路的而是用来引路的。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 思路点拨：思路点拨：这是一这是一则比喻型材料则比喻型材料，以以复复句形句形式呈式呈现现。前前半半句讲句讲述述的的 是

26、是灯灯的的基基本属本属性性，即即能能发发“光光”，但有照不到的地方但有照不到的地方。由此可见由此可见， “灯灯”对对于于人有人有益益处但不是处但不是全能全能的的，有其有其局局限限。后后半半句是一个转折句是一个转折，很很 显显然然，命命题者的意图是题者的意图是强调强调后者后者，即即灯灯的的“引路引路”作用作用，着重着重于于精神层精神层 面面。“灯灯”这个这个喻体喻体可指可指希希望望、温暖温暖、光明光明、爱爱、智慧智慧、信仰信仰、信念信念、 帮助帮助等等，具具有这有这些些特点的人特点的人或事或事物物，均均可可看看作人生的指作人生的指路路明明灯灯，引领我引领我 们成们成长长。在在具体具体写作过写作过程程中中，可以可以借借“灯灯”照明的特点照明的特点，描写有描写有关灯关灯的的 景色景色，然然后写后写给予给予“我我”的的关爱关爱、教教育和育和引引导导。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ）