（新教材）虞美人 课件ppt-(2020)统编版高中语文必修上册.pptx

1、教学目标：教学目标： 1 1、熟读诗歌，了解大意。、熟读诗歌，了解大意。 2 2、学习虚实结合等艺术手法，体、学习虚实结合等艺术手法，体 会其表达效果。会其表达效果。 3 3、体悟词的意境，把握词的情感、体悟词的意境，把握词的情感 内涵。内涵。 4 4、背诵全词。、背诵全词。 这是一个帝王的故事这是一个帝王的故事。一个失败一个失败 的帝王的帝王，却有许许多多的人在怀念却有许许多多的人在怀念、 在赞美在赞美。因为因为，他又是那个时代最有他又是那个时代最有 天才天才、最为杰出的文学艺术家最为杰出的文学艺术家。 “落花流水春归去落花流水春归去，一种销魂是一种销魂是 李郎李郎。”曾有曾有“梦里不知身是

2、客梦里不知身是客”的的 片刻欢悦片刻欢悦，有有“剪不断剪不断，理还乱理还乱”的的 离愁别恨离愁别恨，更有更有“流水落花春去也流水落花春去也”、 “小楼昨夜又东风小楼昨夜又东风”的故国感念的故国感念。他他 跌宕起伏的薄命人生跌宕起伏的薄命人生，蜕变而成一首蜕变而成一首 首人间绝唱首人间绝唱。这个人就是李煜这个人就是李煜。 李煜李煜, ,别名别名重光，重光，生于生于937937年七月初七，南唐国主、年七月初七，南唐国主、 词人，卒于词人，卒于978978年七月初七，年七月初七，信仰信仰佛教，前期作品佛教，前期作品 大都描写大都描写宫廷享乐生活、男女恋情，风格绮丽柔宫廷享乐生活、男女恋情，风格绮丽柔

3、 靡靡 。后期则描写了后期则描写了思乡之情，亡国之恨以及对昔思乡之情，亡国之恨以及对昔 日生活的怀念，风格凄凉悲壮，意境深远日生活的怀念，风格凄凉悲壮，意境深远 。李煜李煜 生日的七月七日晚上，于其所生日的七月七日晚上，于其所拘小楼拘小楼宴饮奏乐，命宴饮奏乐，命 歌伎演唱他的新作歌伎演唱他的新作虞美人虞美人，声传于外。宋太宗，声传于外。宋太宗 （赵光义）知道了此事，认为他怀有故国之思。于（赵光义）知道了此事，认为他怀有故国之思。于 是，就命秦王赵廷美赐他是，就命秦王赵廷美赐他牵机药牵机药，将他毒死。，将他毒死。 自读课文，并划分节奏。自读课文，并划分节奏。 虞美人 李李 煜煜 春花春花/ /秋

4、月秋月/ /何时何时了？往事了？往事/ /知知/ /多少多少。 小楼小楼/ /昨夜昨夜/ /又又东风，故国东风，故国/ /不堪不堪回首回首/ /月月 明中。明中。 雕栏玉砌雕栏玉砌/ /应应犹在，犹在，只是只是/ /朱颜朱颜/ /改改 。问君。问君/ /能有能有/ /几多几多愁？恰似愁？恰似/ /一江春水一江春水/ / 向东流。向东流。 朗读 诗歌大意 这首词作者运用了哪些意象这首词作者运用了哪些意象，创设了创设了 哪几幅生动形象的画面哪几幅生动形象的画面？ 明确：意象有明确：意象有 春花春花、秋月秋月、小楼小楼、东风东风、故国故国、明月明月、 雕栏玉砌雕栏玉砌、朱颜朱颜、一江春水一江春水。

5、作者运用这么多意象作者运用这么多意象，创设了生动形创设了生动形 象的一幅幅画境：象的一幅幅画境：春花秋月图春花秋月图 小楼东小楼东 风图风图故国月明图故国月明图。 “春花秋月春花秋月”是美好的事物是美好的事物，词人为词人为 何希望它早点结束何希望它早点结束？ 李煜虽名为王侯李煜虽名为王侯，实为亡国奴实为亡国奴、阶阶 下囚下囚。在对人生已经绝望之时在对人生已经绝望之时，曾经拥曾经拥 有的春花秋月对他来说有的春花秋月对他来说，不过是一种不过是一种 “过去的美好已永远失去过去的美好已永远失去”的感情折磨的感情折磨， 不能不让他悲痛不能不让他悲痛。奇语劈空而下奇语劈空而下，问得问得 很奇很奇，却又在情

6、理之中却又在情理之中。 典型意象典型意象 “春花秋月”本是美好的事物，作者却希望它赶紧结束。“春花秋月”本是美好的事物，作者却希望它赶紧结束。 李煜降宋后被封为违命侯，过着囚徒般的生活，他对人生已李煜降宋后被封为违命侯，过着囚徒般的生活，他对人生已 经绝望，所以见春花秋月的无尽无休反而觉得厌烦。经绝望，所以见春花秋月的无尽无休反而觉得厌烦。 将囚徒生活的幽怨、月夜听风的无眠、物是将囚徒生活的幽怨、月夜听风的无眠、物是 人非的无奈、愁怀难解的悲凉，以及对昔日人非的无奈、愁怀难解的悲凉，以及对昔日 帝王生活的怀想交织在一起。帝王生活的怀想交织在一起。 这首词运用哪些艺术手法？这首词运用哪些艺术手法

7、？ 表达技巧表达技巧/艺术手法艺术手法/表现手法表现手法 表达方式：表达方式：记叙、描写、抒情、议论。记叙、描写、抒情、议论。 修辞手法：修辞手法：比喻、拟人、对比、借代、夸张、比喻、拟人、对比、借代、夸张、 排比、双关、反复、衬托、用典、设问、反问、排比、双关、反复、衬托、用典、设问、反问、 反语等。反语等。 表现手法：表现手法：虚实关系、动静关系、托物言志虚实关系、动静关系、托物言志 象征、抑扬、白描、对比、烘托、反衬、借古象征、抑扬、白描、对比、烘托、反衬、借古 讽今、联想与想象、直抒胸臆、借景抒情、寓讽今、联想与想象、直抒胸臆、借景抒情、寓 情于景、情景交融、乐景、哀情、哀景、乐情情于

8、景、情景交融、乐景、哀情、哀景、乐情 之间的关系之间的关系 朱颜：朱颜：经历风吹雨打经历风吹雨打 地位：地位：一国之君为阶一国之君为阶 下之囚下之囚 心情：心情：尊荣显贵到忍尊荣显贵到忍 辱蒙羞辱蒙羞 何时了何时了 又东风又东风 应犹在应犹在 朱颜朱颜改改 往事知多少往事知多少 不堪回首不堪回首 宇宇 宙宙 永永 恒恒 不不 变变 人人 生生 短短 暂暂 无无 常常 2、虚实结合虚实结合，情景交融情景交融。 实写：实写：春花秋月春花秋月，小楼小楼，东风东风， 明月明月，雕栏玉砌雕栏玉砌 虚写：虚写：往事往事，故国故国，朱颜朱颜 实写：实写：物是物是（自然永恒自然永恒） 虚写：虚写：人非人非（人

9、生无常人生无常） 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。 作者运用了虚实结合的表现手法。作者运用了虚实结合的表现手法。 “雕栏玉砌”为“雕栏玉砌”为虚写虚写，代指旧日南唐宫中，代指旧日南唐宫中 的建筑之外，还泛指南唐的青山、碧水、的建筑之外，还泛指南唐的青山、碧水、 明月等一切美好的事物，这是以点代面、明月等一切美好的事物，这是以点代面、 以物代物，合乎以物代物，合乎借代借代规则。“朱颜”为规则。“朱颜”为实实 写写，南唐宫中旧日的宫女早已老去。暗里，南唐宫中旧日的宫女早已老去。暗里 表达了自己对故国的深深怀恋和自己切肤表达了自己对故国的深深怀恋和自己切肤 的亡国恨。将“雕栏

10、玉砌”与“朱颜”进的亡国恨。将“雕栏玉砌”与“朱颜”进 行行对比对比，写出了一种，写出了一种物是人非物是人非的无限怅恨的无限怅恨 之感。之感。 作者将一腔愁绪化为有形的流作者将一腔愁绪化为有形的流 水，无穷无尽，无边无际，丰盈而水，无穷无尽，无边无际，丰盈而 且沉重。永恒和短暂达到统一。把且沉重。永恒和短暂达到统一。把 抽象的愁绪化成形象的东流水。抽象的愁绪化成形象的东流水。 3、比、比 喻喻 设问设问 问君能有几多愁？问君能有几多愁？ 恰似一江春水向东流。恰似一江春水向东流。 作者运用比喻和设问，用作者运用比喻和设问，用春水春水来比来比 喻喻愁愁，将抽象感情具体化，愁思像春水，将抽象感情具体

11、化，愁思像春水 一样汪洋恣肆，一泻千里，写出了愁思一样汪洋恣肆，一泻千里，写出了愁思 之之多多；又像春水长流不断，无穷无尽，；又像春水长流不断，无穷无尽， 写出了愁思的写出了愁思的绵长绵长。 问君能有几多愁？恰似一江春问君能有几多愁？恰似一江春 水向东流。水向东流。 赏析情感 思考：作者运用前面的三种艺术思考：作者运用前面的三种艺术 手法主要表达了什么感情手法主要表达了什么感情，文中文中 哪个词可以概括全文的感情哪个词可以概括全文的感情？ 愁 为什么而愁? 往事之叹往事之叹 亡国之恨亡国之恨 离家之痛离家之痛 思乡之苦思乡之苦 此词是一曲生命的哀歌，作者通过对此词是一曲生命的哀歌，作者通过对

12、自然永恒与人生无常的尖锐矛盾的对比，自然永恒与人生无常的尖锐矛盾的对比， 抒发了亡国后顿感生命落空的悲哀。全词抒发了亡国后顿感生命落空的悲哀。全词 语言明净、凝练、优美、清新，以问起，语言明净、凝练、优美、清新，以问起， 以答结，由问天、问人而到自问，通过凄以答结，由问天、问人而到自问，通过凄 楚中不无激越的音调和曲折回旋、流走自楚中不无激越的音调和曲折回旋、流走自 如的艺术结构，使作者沛然莫御的愁思贯如的艺术结构，使作者沛然莫御的愁思贯 穿始终，形成沁人心脾的美感效应。穿始终，形成沁人心脾的美感效应。 李煜的词，可以分为前后两期，以宋李煜的词，可以分为前后两期，以宋 太祖开宝八年太祖开宝八年

13、( (975975年年) ) 他他降宋降宋时作为界线。时作为界线。 前期前期的词已表现出他非凡的才华和出色的的词已表现出他非凡的才华和出色的 技巧，但技巧，但题材较窄题材较窄, ,主要反映宫廷生活与主要反映宫廷生活与 男女情爱男女情爱。到了后期，李煜由小皇帝变为。到了后期，李煜由小皇帝变为 囚徒。屈辱的生活，亡国的深痛，往事的囚徒。屈辱的生活，亡国的深痛，往事的 追忆，使他的词的成就大大超过了前期。追忆，使他的词的成就大大超过了前期。 后期后期的词作多的词作多倾泻失国之痛和去国之思倾泻失国之痛和去国之思， 沉郁哀婉，感人至深。沉郁哀婉，感人至深。 相见欢相见欢 李煜李煜 无言独上西楼，月如钩。

14、无言独上西楼，月如钩。 寂寞梧桐深院锁清秋。寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁。剪不断，理还乱，是离愁。 别是一般滋味在心头。别是一般滋味在心头。 默默无言，孤孤单单，独自一人缓缓默默无言，孤孤单单，独自一人缓缓 登上空空的西楼。登上空空的西楼。 抬头望天，只有一弯如钩的冷月相伴。抬头望天，只有一弯如钩的冷月相伴。 低头望去，只见梧桐树寂寞地孤立院低头望去，只见梧桐树寂寞地孤立院 中，幽深的庭院被笼罩在清冷凄凉的秋色中，幽深的庭院被笼罩在清冷凄凉的秋色 之中。之中。 那剪也剪不断，理也理不清，让人心那剪也剪不断，理也理不清，让人心 乱如麻的，正是亡国之苦。乱如麻的，正是亡国之苦。 那

15、悠悠愁思缠绕在心头，却又是另一那悠悠愁思缠绕在心头，却又是另一 种无可名状的痛苦。种无可名状的痛苦。 “剪不断，理还乱，是离愁”是流“剪不断，理还乱，是离愁”是流 传千古名句，说说它好在哪里？传千古名句，说说它好在哪里？ 运用比喻的修辞，运用比喻的修辞，将无形的离愁比作将无形的离愁比作 有形的丝线有形的丝线，离愁本身是一种抽象的思想，离愁本身是一种抽象的思想 情绪，它能感觉到，但却看不见，摸不着，情绪，它能感觉到，但却看不见，摸不着， 要对它本身作具体描写，确实非常困难。要对它本身作具体描写，确实非常困难。 然而，在这首词中，然而，在这首词中，词人通过比喻使之变词人通过比喻使之变 得生动形象、

16、具体可感，而且表达得如此得生动形象、具体可感，而且表达得如此 贴切、自然，这样化无形为有形，化抽象贴切、自然，这样化无形为有形，化抽象 为具体为具体，以至成为千古名句。，以至成为千古名句。 阅读李煜的阅读李煜的浪淘沙浪淘沙一词一词，完成完成12题题。 浪淘沙浪淘沙 李煜李煜 帘外雨潺潺帘外雨潺潺，春意阑珊春意阑珊。罗衾不耐五更寒罗衾不耐五更寒。 梦里不知身是客梦里不知身是客，一晌贪欢一晌贪欢。 独自莫凭栏独自莫凭栏，无限江山无限江山。别时容易见时难别时容易见时难。 流水落花春去也流水落花春去也，天上人间天上人间。 后 期 词 作 代 表 1 1对这首词文句的理解对这首词文句的理解，错误的一项是

17、：错误的一项是： A A“春意阑珊春意阑珊”表面是指春意凋残表面是指春意凋残，实际实际 上表达逝者如斯上表达逝者如斯，时不再来的慨叹时不再来的慨叹。 B B“五更寒五更寒”既指自然气候的寒冷既指自然气候的寒冷，也比也比 喻作者内心的凄凉悲哀喻作者内心的凄凉悲哀。 C C“梦里不知身是客梦里不知身是客”，表面是写梦境表面是写梦境， 实际是写梦醒后的情况实际是写梦醒后的情况。只有梦醒只有梦醒，才知道自才知道自 己客人的身份己客人的身份。 D D“无限江山无限江山”和作者另一首词的词句和作者另一首词的词句 “四十年来家国四十年来家国，三千里地山河三千里地山河”，所指的地所指的地 方一样方一样，都是指

18、南唐山川都是指南唐山川。 C 2对这首词的分析不恰当的一项是：对这首词的分析不恰当的一项是： A这首词以景写起这首词以景写起，由景到情由景到情，将梦境与将梦境与 现实现实、欢乐与悲愁交织在一起欢乐与悲愁交织在一起，结尾以水流花落结尾以水流花落、 春去人逝的慨叹作结春去人逝的慨叹作结，抒发了亡国的悲哀抒发了亡国的悲哀。 B词中塑造了一个失去故国词中塑造了一个失去故国，一梦醒来无一梦醒来无 限辛酸的不幸者形象限辛酸的不幸者形象。全诗只运用了描写的手法全诗只运用了描写的手法， 就把人物形象刻画得栩栩如生就把人物形象刻画得栩栩如生，跃然纸上跃然纸上。 C“别时容易见时难别时容易见时难”一句一句，是从李商隐是从李商隐 无题无题诗中的诗中的“相见时难别亦难相见时难别亦难”化用而来的化用而来的。 它抒发了人世间离愁别恨的深沉感受它抒发了人世间离愁别恨的深沉感受，被后人广被后人广 泛引用泛引用。 D诗中运用白描诗中运用白描、对比等手法对比等手法。语言精炼语言精炼 生动生动，富有感染力富有感染力。 B 背诵并默写全词。背诵并默写全词。