2021新苏教版四年级下册科学 6.月球（第二课时）（ppt课件+教案）.rar

同步教学课件 PPT 2021新苏教版四年级下册科学课件PPT 2021新苏教版四年级下册科学课件PPT 6.月球 我们通常把月球圆圆缺的形状变变化叫月 相。 整理月相观察日记 将观察到的月相整理到观察记录单上 月相形状变化有什么规律？ 农历上半月月相： 月相：缺圆 亮面：朝西（右） 农历下半月月相： 月相：圆缺 亮面：朝东（左） 月相形状变化有什么规律？ 1.根据形状认识各种月相名称 2.将你记录的月相对照形状进行分类 上蛾眉月下蛾眉月 月相形状变化有什么规律？ 上弦月下弦月 月相形状变化有什么规律？ 渐盈凸月渐亏凸月 月相形状变化有什么规律？ 满月 新月 月相形状变化有什么规律？ 数一数相邻的两次满月大约间隔多少天 月相位置变化有什么规律？ 不同 日期的 同一 时刻，月球在天空中的位置有什么变动？ 农历上半月月相： 位置：西东移 农历下半月月相： 位置：东西移 低高低 相同不同 我们在观察中有时看不到月相，可能是哪些原因 导致的呢？ ？ 1新月 2天气原因 3观察位置不对 4观察时间不对 月相变化歌和口诀 初一新月不可见 只缘身陷日地中 初七初八上弦月 半轮圆月面朝西 满月出在十五六 地球一肩挑日月 二十二三下弦月 月面朝东下半 夜。 月相变化歌和口诀 上上上西西、下下下东东 上弦月出现在农历月 的上半月的上半夜， 月面朝西，位于西半 天空； 下弦月出现在农历月 的下半月的下半夜， 月面朝东，位于东半 天空。 习题巩固我会推测 请说出我国传统节日当天的月相。 春节（正月初一） 元宵节（正月十五） 端午节（五月二十五） 七夕节（七月初七） 中秋节（八月十五） 重阳节（九月初九） 习题巩固我是小诗人 古朗月行 唐李白 小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞在青云端。 A初一 B初三 C十五 习题巩固我是小诗人 塞下曲 唐卢纶 月黑雁飞高，单于夜遁逃。 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 A初一 B初七 C二十三 习题巩固我是小侦探 农历二月初一晚上，某牛棚的牛被偷走了。第二天， 探长把某嫌疑犯捉回来审问。 疑犯对探长说：“我昨晚借着月光，看见老张从牛棚 中偷走了牛”。 探长马上断定疑犯在撒谎。 ？ 拓展探究 月相形成的原因是什么？ 月球本身不透明 日、地、月三者位置关系的变化月球（第二课时）月球（第二课时） 【课标落实课标落实】 1本单元通过一系列观察、比较、实验、测量、交流等活动，落实课程标准中年 段的课程目标。 科学知识： 知道月球的运动特征，知道与它有关的一些自然现象是有规律的。 科学探究： 在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征 及现象。 在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述 证据和结果。 在教师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论。 在教师引导下，能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。 科学态度： 能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。 在科学探究中能以事实为依据。 能接纳他人的观点，完善自己的探究；能分工协作，进行多人合作的探究学习；乐于为 完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自己的力量。 科学、技术、社会与环境： 了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。 了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求；了解人类的需求是影响 科学技术发展的关键因素。 （2）本单元学习内容基于课程标准课程内容中“地球与宇宙科学领域” 和“技术与工程领域”的中年段要求。 13.3 月球围绕地球运动，月相每月有规律地变化。 知道月球是地球的卫星。 描述月相变化的规律。 13.4 描述月球表面的概况。 18.2 工程的关键是设计。 针对一个具体的任务，按照设计的基本步骤来设计一个产品或完成指定的任务。 【教材分析教材分析】 月球是苏教版科学四年级下册第 2 单元地球、月球与太阳的第二课时。在地面 上观察月球，最直观的现象就是月相的规律变化。在低年级，学生虽然看过月亮，学生通过 二年级上册第 2 单元天空中的星体中看月亮的学习对月相这种现象也有所了解，但 是并没有经历完整的长周期观察月相变化的过程。因此，教材通过指导连续观察月相和整理 月相观察日记，培养学生的坚持性、意志力和责任心。经由长周期的观察，并辅助于模拟实 验，可以让孩子产生一种类似于天文学家的研究行为，让学生体验科学家的工作，让学生在 发现事物运行规律中获得满足感。 这部分内容包括两个活动：一是观察和整理记录一个月的月相；二是月相知识的应用。 月相观测对于小学生来说周期相对较长，所以要提示学生在观察前应先考虑好观察计划，包 括制订步骤、选择时间和考虑安全措施。在观察过程中，可能会遇到天气不好，不能进行观 测的情况，还应注意培养和鼓励学生能注重事实，克服困难，善始善终的科学精神。考虑到 学生要坚持一个月的观察和记录是比较困难的，因此课文设计了用摆放月相卡片的方法表示 月相变化过程的活动，这既是对第一个活动的弥补措施，又是引导学生对月相变化现象进行 总结的一个条理化过程。在观察和记录月相变化时，学生可能会发现月球位置的变化。对于 位置变化可安排学生在同一日期的不同时刻和不同日期的同一时刻进行对比观察，发现月球 在天空中的位置是不断变化的。 【学情分析学情分析】 通过二年级上册科学二单元天空中的星体中看月亮的学习，学生对月相这种现 象、月相的周期已经有了初步的认识，但是并没有经历完整的长周期观察月相变化的过程， 对月相变化的规律及其产生原因却了解甚少。仅靠教师单纯地讲解，学生会被动地接受这些 知识，但却无法体验这些知识的形成过程。本课的教学重点就是让学生实地观察月相变化， 体验月相变化过程，提炼月相变化规律，同时通过月相变化模拟实验进行验证，使学生对抽 象的天体运动形成初步的推理、想象能力。 从学生的年龄结构和心理特征来看，四年级的小学生对一切事物都充满好奇心，他们有 很强的求知欲。由于学生在一、二、三年级已经有了科学课的实验教学，学生也掌握了一定 的观察和记录方法。在月相观察过程中，可以培养学生在明确关键点后让学生自己仔细观察、 及时记录等实验习惯，对观察中出现的问题要引导学生及时分析并解决问题。 【教学目标教学目标】 科学知识： 1从月相变化的记录发现月相变化的规律。 2了解月亮每天同一时间位置变化的规律。 科学探究： 1连续一个月观察月亮，给月亮记日记。 2初步具有根据实验现象及其变化，进行分析、判断和推理的能力。 科学态度： 1通过连续观察月相和整理月相观察日记，培养坚持性、意志力和责任心。 2通过亲自观察月相变化，体会自然的奥秘。 科学、技术、社会与环境： 1能根据常见的月相解决一些生活中的问题。 【教学重点教学重点】 通过观察记录总结月相变化的规律。 【教学难点教学难点】 激发学生的好奇心，连续观察 1 个月以上的月相变化。 【教学准备教学准备】 教师准备：课件或相关幻灯片、图片，提前一个月布置学生观察月球并记录。 学生准备：月相记录单。 【教学时间教学时间】 1 课时 【教学过程设计教学过程设计】 一、整理月相观察日记一、整理月相观察日记 准备：提前一个月应布置学生观察月相，冬季农历上半月每晚 6 点对月亮进行定点观察 （农历下半月每早 6 点对月亮进行定点观察），并将观察到的月亮形状和它的位置画在月相 记录单上。（不同的季节可以根据日落时间调整观察月相的时间） 活动一：月相形状变化有什么规律？ 1提问：请看大屏幕，这样的月球你看到过吗？这样的呢？（教师 PPT 展示不同的月 相图片），我们通常把月球圆缺的形状变化叫做什么？ （生：月亮的样子，月相） 2小结：我们通常把月球圆缺的形状变化叫做月相。（板书：月相） 3过渡：接下来老师就要考考大家前段时间对月相观察的结果如何。黑板上老师给同 学们准备了一组月相的小卡片，待会儿我会请一小组同学上来摆放你观察记录到的月相。老 师给其他组准备了一张月相实验记录单，请你们将观察记录到的月相依次用小卡片摆放好。 （生活动：小组合作摆放月相卡片） 4过渡：根据组内摆放的月相卡片，月球的明亮部分是怎样变化的？ 5生分组讨论并上台汇报，师生点评。 6小结：（师板书） 农历上半月月相： 月相：缺圆；亮面：朝西（右） 农历下半月月相： 月相：圆缺；亮面：朝东（左） 7师过渡：在长达一个月的月相观察中，有时由于天气或忘记等原因，我们没有及时 地记录月相，现在你能根据月相规律将自己的月相日记补充完整吗？ （生完善月相日记） 8过渡：同学们已经对月相进行了长达一个月的观察，现在请观察这一个月的月相， 将记录的月相对照形状进行分类。 （生认识新月、蛾眉月、弦月、凸月、满月） 9追问：根据月相观察记录，数一数相邻的两次满月大约间隔多少天。 10生开始计算天数并汇报（需要注意：应不超过 30 天） 活动二：月球升起的位置变化有什么规律？ 1提问：根据观察结果，请小组讨论不同日期的同一时刻，月球在天空中的位置有什 么变动？ 生（小组讨论并分组汇报）。 师生总结：（师完善板书） 农历上半月月相： 月相：缺圆 亮面：朝西（右） 位置：西东移 农历下半月月相： 月相：圆缺 亮面：朝东（左） 位置：东西移 2提问：为什么老师会让大家把月相是按这个方向（逆时针）摆放的呢？ 生：（月球是绕地球自西向东公转的）。 师追问：那为什么老师把农历的初一放在右侧，十五放在另一侧？ （生：初一时，月球运动到地球和太阳之间，此时月球的亮面都朝着太阳，暗面朝着地 球） （生：十五时，地球在月球和太阳之间，月球亮面全部朝着地球） 3提问：我们在观察中有时看不到月相，可能是哪些原因导致的呢？ 生：（1）新月 （2）天气原因 （3）观察位置不对 （4）观察时间不对 针对第四种猜测，教师提供月球时刻表便于学生分析。 4归纳：便于理解和记忆月相知识，善于创作的人们编排了一些朗朗上口的歌谣和口 诀，下面让我们一起来齐读一遍。 生：月相变化歌 初一新月不可见，只缘身陷日地中。 初七初八上弦月，半轮圆月面朝西。 满月出在十五六，地球一肩挑日月。 二十二三下弦月，月面朝东下半夜。 5月相歌活动：让学生根据月相歌，变唱边在黑板上摆放不同月相的位置，摆放结束 后，向所有学生介绍为什么这么摆放。 一个口诀（方便记忆）：上上上西西、下下下东东 师生一起消化月相变化歌，同时尝试理解口诀意思：上弦月出现在农历月的上半月的上 半夜，月面朝西，位于西半天空；下弦月出现在农历月的下半月的下半夜，月面朝东，位于 东半天空。 设计意图：通过真实的连续性的观察月相，对于月球亮面变化和位置变化可安排学生设计意图：通过真实的连续性的观察月相，对于月球亮面变化和位置变化可安排学生 在同一日期的不同时刻和不同日期的同一时刻进行对比观察结合一系列有指向性的问题，进在同一日期的不同时刻和不同日期的同一时刻进行对比观察结合一系列有指向性的问题，进 一步明确月球亮面变化和位置变化过程。一步明确月球亮面变化和位置变化过程。 二、习题巩固二、习题巩固 同学们刚才通过一节课的学习，我们已将整块内容都呈现在了黑板上，老师设计了一系 列的观察想考考你们，看看你们对这节课的知识掌握了多少。 1我会推测： 请说出我国传统节日（春节、元宵节、端午、重阳、中秋节）当天的月相。 2我是小诗人： （1）古朗月行 唐李白 小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞在青云端。 A初一 B初三 C十五 （2）塞下曲 唐卢纶 月黑雁飞高，单于夜遁逃。 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 A初一 B初七 C二十三 3我是小侦探： 情景：农历二月初一晚上，某牛棚的牛被偷走了。第二天，探长把某嫌疑犯捉回来审问。 疑犯对探长说：“我昨晚借着月光，看见老张从牛棚中偷走了牛”。探长马上断定疑犯在撒 谎。 为什么探长说他在撒谎？ 设计意图：学生将通过我会推测设计意图：学生将通过我会推测、我是小诗人我是小诗人、我是小侦探三个板块进一步加深对月我是小侦探三个板块进一步加深对月 相知识的情景应用。相知识的情景应用。 三、拓展探究三、拓展探究 1提问：通过观察与探究我们认识了各种不同的月相，那月相形成的原因是什么呢？ 2生 1： 地球挡住了一部分太阳的光。 生 2：由于月球的公转，地球上看到的月球反射太阳光的部分会发生变化。 生讨论，最后达成一致：由于月球本身不透明，其一半的面积总会处于被太阳照亮的状 态。随着日、地、月三者位置关系的变化，我们从地球上会看到月球明亮的区域大小发生改 变。 设计意图：通过设计意图：通过“月相形成的原因是什么月相形成的原因是什么”这个问题，将本节课的知识进行拓展，也这个问题，将本节课的知识进行拓展，也 进一步将有关月相的知识系统化、全面化。进一步将有关月相的知识系统化、全面化。 【板书设计板书设计】 6 6地球地球苏教版小学科学四年级下册 第二单元 地球、月球与太阳 - 1 6.6.月球（第二课时）月球（第二课时） 【课标落实课标落实】 1本单元通过一系列观察、比较、实验、测量、交流等活动，落实课程标准中年 段的课程目标。 科学知识： 知道月球的运动特征，知道与它有关的一些自然现象是有规律的。 科学探究： 在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征 及现象。 在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述 证据和结果。 在教师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论。 在教师引导下，能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。 科学态度： 能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。 在科学探究中能以事实为依据。 能接纳他人的观点，完善自己的探究；能分工协作，进行多人合作的探究学习；乐于为 完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自己的力量。 科学、技术、社会与环境： 了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。 了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求；了解人类的需求是影响 科学技术发展的关键因素。 （2）本单元学习内容基于课程标准课程内容中“地球与宇宙科学领域” 和“技术与工程领域”的中年段要求。 13.3 月球围绕地球运动，月相每月有规律地变化。 知道月球是地球的卫星。 描述月相变化的规律。 苏教版小学科学四年级下册 第二单元 地球、月球与太阳 - 2 13.4 描述月球表面的概况。 18.2 工程的关键是设计。 针对一个具体的任务，按照设计的基本步骤来设计一个产品或完成指定的任务。 【教材分析教材分析】 月球是苏教版科学四年级下册第 2 单元地球、月球与太阳的第二课时。在地面 上观察月球，最直观的现象就是月相的规律变化。在低年级，学生虽然看过月亮，学生通过 二年级上册第 2 单元天空中的星体中看月亮的学习对月相这种现象也有所了解，但 是并没有经历完整的长周期观察月相变化的过程。因此，教材通过指导连续观察月相和整理 月相观察日记，培养学生的坚持性、意志力和责任心。经由长周期的观察，并辅助于模拟实 验，可以让孩子产生一种类似于天文学家的研究行为，让学生体验科学家的工作，让学生在 发现事物运行规律中获得满足感。 这部分内容包括两个活动：一是观察和整理记录一个月的月相；二是月相知识的应用。 月相观测对于小学生来说周期相对较长，所以要提示学生在观察前应先考虑好观察计划，包 括制订步骤、选择时间和考虑安全措施。在观察过程中，可能会遇到天气不好，不能进行观 测的情况，还应注意培养和鼓励学生能注重事实，克服困难，善始善终的科学精神。考虑到 学生要坚持一个月的观察和记录是比较困难的，因此课文设计了用摆放月相卡片的方法表示 月相变化过程的活动，这既是对第一个活动的弥补措施，又是引导学生对月相变化现象进行 总结的一个条理化过程。在观察和记录月相变化时，学生可能会发现月球位置的变化。对于 位置变化可安排学生在同一日期的不同时刻和不同日期的同一时刻进行对比观察，发现月球 在天空中的位置是不断变化的。 【学情分析学情分析】 通过二年级上册科学二单元天空中的星体中看月亮的学习，学生对月相这种现 象、月相的周期已经有了初步的认识，但是并没有经历完整的长周期观察月相变化的过程， 对月相变化的规律及其产生原因却了解甚少。仅靠教师单纯地讲解，学生会被动地接受这些 知识，但却无法体验这些知识的形成过程。本课的教学重点就是让学生实地观察月相变化， 体验月相变化过程，提炼月相变化规律，同时通过月相变化模拟实验进行验证，使学生对抽 象的天体运动形成初步的推理、想象能力。 从学生的年龄结构和心理特征来看，四年级的小学生对一切事物都充满好奇心，他们有 很强的求知欲。由于学生在一、二、三年级已经有了科学课的实验教学，学生也掌握了一定 的观察和记录方法。在月相观察过程中，可以培养学生在明确关键点后让学生自己仔细观察、 苏教版小学科学四年级下册 第二单元 地球、月球与太阳 - 3 及时记录等实验习惯，对观察中出现的问题要引导学生及时分析并解决问题。 【教学目标教学目标】 科学知识： 1从月相变化的记录发现月相变化的规律。 2了解月亮每天同一时间位置变化的规律。 科学探究： 1连续一个月观察月亮，给月亮记日记。 2初步具有根据实验现象及其变化，进行分析、判断和推理的能力。 科学态度： 1通过连续观察月相和整理月相观察日记，培养坚持性、意志力和责任心。 2通过亲自观察月相变化，体会自然的奥秘。 科学、技术、社会与环境： 1能根据常见的月相解决一些生活中的问题。 【教学重点教学重点】 通过观察记录总结月相变化的规律。 【教学难点教学难点】 激发学生的好奇心，连续观察 1 个月以上的月相变化。 【教学准备教学准备】 教师准备：课件或相关幻灯片、图片，提前一个月布置学生观察月球并记录。 学生准备：月相记录单。 【教学时间教学时间】 1 课时 【教学过程设计教学过程设计】 探究活动探究活动教师活动教师活动学生活动学生活动探究意图探究意图 苏教版小学科学四年级下册 第二单元 地球、月球与太阳 - 4 一、整理一、整理 月相观察月相观察 日记日记 活动一：月相形状变化有 什么规律？ 1提问：请看大屏幕，这 样的月球你看到过吗？这样的 呢？（教师 PPT 展示不同的月 相图片），我们通常把月球圆 缺的形状变化叫做什么？ （生：月亮的样子，月 相） 2小结：我们通常把月球 圆缺的形状变化叫做月相。 （板书：月相） 3过渡：接下来老师就要 考考大家前段时间对月相观察 的结果如何。黑板上老师给同 学们准备了一组月相的小卡片， 待会儿我会请一小组同学上来 摆放你观察记录到的月相。老 师给其他组准备了一张月相实 验记录单，请你们将观察记录 到的月相依次用小卡片摆放好。 （生活动：小组合作摆放 月相卡片） 4过渡：根据组内摆放的 月相卡片，月球的明亮部分是 怎样变化的？ 5生分组讨论并上台汇报， 师生点评。 6小结：（师板书） 准备：提前一个月观察 月相，冬季农历上半月每晚 6 点对月亮进行定点观察 （农历下半月每早 6 点对月 亮进行定点观察），并将观 察到的月亮形状和它的位置 画在月相记录单上。（不同 的季节可以根据日落时间调 整观察月相的时间） 生：月亮的样子，月 相 生活动：小组合作摆放 月相卡片。 生分组讨论并上台汇报。 设计意图：设计意图： 通过真实的连通过真实的连 续性的观察月续性的观察月 相，对于月球相，对于月球 亮面变化和位亮面变化和位 置变化可安排置变化可安排 学生在同一日学生在同一日 期的不同时刻期的不同时刻 和不同日期的和不同日期的 同一时刻进行同一时刻进行 对比观察结合对比观察结合 一系列有指向一系列有指向 性的问题，进性的问题，进 一步明确月球一步明确月球 亮面变化和位亮面变化和位 置变化过程。置变化过程。 苏教版小学科学四年级下册 第二单元 地球、月球与太阳 - 5 农历上半月月相： 月相：缺圆； 亮面：朝西（右） 农历下半月月相： 月相：圆缺； 亮面：朝东（左） 7师过渡：在长达一个月 的月相观察中，有时由于天气 或忘记等原因，我们没有及时 地记录月相，现在你能根据月 相规律将自己的月相日记补充 完整吗？ （生完善月相日记） 8过渡：同学们已经对月 相进行了长达一个月的观察， 现在请观察这一个月的月相， 将记录的月相对照形状进行分 类。 （生认识新月、蛾眉月、 弦月、凸月、满月） 9追问：根据月相观察记 录，数一数相邻的两次满月大 约间隔多少天。 10生开始计算天数并汇 报（需要注意：应不超过 30 天） 活动二：月球升起的位置 变化有什么规律？ 1提问：根据观察结果， 请小组讨论不同日期的同一时 生完善月相日记。 生认识新月、蛾眉月、 弦月、凸月、满月。 生开始计算天数并汇报。 苏教版小学科学四年级下册 第二单元 地球、月球与太阳 - 6 刻，月球在天空中的位置有什 么变动？ 生（小组讨论并分组汇报） 。 师生总结：（师完善板书） 农历上半月月相： 月相：缺圆 亮面：朝西（右） 位置：西东移 农历下半月月相： 月相：圆缺 亮面：朝东（左） 位置：东西移 2提问：为什么老师会让 大家把月相是按这个方向（逆 时针）摆放的呢？ 生：（月球是绕地球自西 向东公转的）。 师追问：那为什么老师把 农历的初一放在右侧，十五放 在另一侧？ （生：初一时，月球运动 到地球和太阳之间，此时月球 的亮面都朝着太阳，暗面朝着 地球） （生：十五时，地球在月 球和太阳之间，月球亮面全部 朝着地球） 3提问：我们在观察中有 小组讨论并分组汇报。 月球是绕地球自西向东 公转的。 初一时，月球运动到地 球和太阳之间，此时月球的 亮面都朝着太阳，暗面朝着 地球。 生猜测：（1）新月 （2）天气原因 苏教版小学科学四年级下册 第二单元 地球、月球与太阳 - 7 时看不到月相，可能是哪些原 因导致的呢？ 生：1新月 2天气原因 3观察位置不对 4观察时间不对 针对第四种猜测，教师提 供月球时刻表便于学生分析。 4归纳：便于理解和记忆 月相知识，善于创作的人们编 排了一些朗朗上口的歌谣和口 诀，下面让我们一起来齐读一 遍。 生：月相变化歌 初一新月不可见，只缘身 陷日地中。 初七初八上弦月，半轮圆 月面朝西。 满月出在十五六，地球一 肩挑日月。 二十二三下弦月，月面朝 东下半夜。 5月相歌活动：让学生根 据月相歌，变唱边在黑板上摆 放不同月相的位置，摆放结束 后，向所有学生介绍为什么这 么摆放。 一个口诀（方便记忆）： 上上上西西、下下下东东 师生一起消化月相变化歌， （3）观察位置不对 （4）观察时间不对 根据月相歌，变唱边在 黑板上摆放不同月相的位置。 苏教版小学科学四年级下册 第二单元 地球、月球与太阳 - 8 同时尝试理解口诀意思：上弦 月出现在农历月的上半月的上 半夜，月面朝西，位于西半天 空；下弦月出现在农历月的下 半月的下半夜，月面朝东，位 于东半天空。 二、习题二、习题 巩固巩固 同学们刚才通过一节课的 学习，我们已将整块内容都呈 现在了黑板上，老师设计了一 系列的观察想考考你们，看看 你们对这节课的知识掌握了多 少。 1我会推测： 请说出我国传统节日（春 节、元宵节、端午、重阳、中 秋节）当天的月相。 2我是小诗人： (1) 古朗月行 唐李白 小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞在青云端。 A初一 B初三 C十五 (2) 塞下曲 唐卢纶 月黑雁飞高，单于夜遁逃。 思考举手回答问题。 设计意图：设计意图： 学生将通过我学生将通过我 会推测会推测、我是我是 小诗人小诗人、我是我是 小侦探三个板小侦探三个板 块进一步加深块进一步加深 对月相知识的对月相知识的 情景应用。情景应用。 苏教版小学科学四年级下册 第二单元 地球、月球与太阳 - 9 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 A初一 B初七 C二十三 3我是小侦探： 情景：农历二月初一晚上， 某牛棚的牛被偷走了。第二天， 探长把某嫌疑犯捉回来审问。 疑犯对探长说：“我昨晚借着 月光，看见老张从牛棚中偷走 了牛”。探长马上断定疑犯在 撒谎。 为什么探长说他在撒谎？ 三、拓展三、拓展 探究探究 1提问：通过观察与探究 我们认识了各种不同的月相， 那月相形成的原因是什么呢？ 2生 1： 地球挡住了一部 分太阳的光。 生 2：由于月球的公转，地 球上看到的月球反射太阳光的 部分会发生变化。 生讨论，最后达成一致： 由于月球本身不透明，其一半 的面积总会处于被太阳照亮的 状态。随着日、地、月三者位 置关系的变化，我们从地球上 会看到月球明亮的区域大小发 生改变。 讨论并回答月相产生的 原因。 设计意图：设计意图： 通过通过“月相形月相形 成的原因是什成的原因是什 么么”这个问题，这个问题， 将本节课的知将本节课的知 识进行拓展，识进行拓展， 也进一步将有也进一步将有 关月相的知识关月相的知识 系统化、全面系统化、全面 化。化。 苏教版小学科学四年级下册 第二单元 地球、月球与太阳 - 10 【板书设计板书设计】 6 6地球地球