新教科版三年级下册科学1-8《测试“过山车”》ppt课件.pptx

1、第一单元第一单元 物体的运动物体的运动 8.测试“过山车” 一、聚焦 “过山车”做好了吗？ 让我们用小球代替 “小车”，观察它吧！ 二、探索 1.描述小球的位置 以起点为中心，描 述小球的位置。 软尺测量距离 方向盘判断方向 例如： 小球位于轨道起点的 西南方向25厘米处。 二、探索 2.描述小球的运动形式 让小球从高处滚落，观 察并描述其运动形式。 提示： 我们可以将小球看成一个点， 观察小球的运动路线，判断其 是直线运动还是曲线运动。 二、探索 3.比较小球运动的快慢 利用秒表、软尺、细绳， 比较不同“过山车”上小 球运动的快慢。 秒表 软尺、细绳 测量小球运动的时间 测量小球运动的距离

2、可以先将棉线铺在过山车轨道中间，用棉线量 出总长度，再用软尺测量这段棉线的长度。 由于不同小组的“过山车”的轨道长度不同，所以，既要测量 距离又要测量时间，然后计算出速度来比较运动的快慢。 过山车 实验次数 轨道长度 时间 速度 选择的速 度 1号过山 车 第1次 第2次 第3次 2号过 山车 第1次 第2次 第3次 时间 距离 速度 三、研讨 三、研讨 1.怎样描述物体的位置？ 2.怎样描述物体的运动路线？ 3.怎样比较物体的运动速度？ 四、拓展 改迚“过山车” 如果要让小球运动得更快，可 以怎样改迚“过山车”？ 方法一：方法一：根据斜面上物体的运动规律：斜面坡度越大，物体运动的越快。可以增

3、加根据斜面上物体的运动规律：斜面坡度越大，物体运动的越快。可以增加 “过山车过山车”轨道起点的高度，使斜面的坡度变大，这样小球会运动得更轨道起点的高度，使斜面的坡度变大，这样小球会运动得更 快。快。 方法二：方法二：如果弯道较多，会消耗小球的能量，也会使小球的运动变慢，所以我们可如果弯道较多，会消耗小球的能量，也会使小球的运动变慢，所以我们可 以适当减少以适当减少“过山车过山车”的弯道，增加直线轨道。的弯道，增加直线轨道。 总结： 让小球运 动的更快 增加增加“过山车过山车”轨道起点的高度轨道起点的高度 适当减少适当减少“过山车过山车”的弯道的弯道 方向盘方向盘 软尺软尺 秒表秒表 软尺软尺 细绳细绳 随堂讪练 一、判断题 二、选择题 1. 2. 3. 4.