（新教材）10《劝学》—议论要层层递进 课件ppt—高一语文(2020)统编版必修上册.ppt

1、劝学 荀子 深圳实验承翰学校语文组谭盛祥 议论要层层递进 荀子（约公元前313年公元前238 年），名况，字卿，华夏族（汉族）， 战国末期赵国人。著名思想家、文学家、 政治家，时人尊称“荀卿”。著名弟子 李斯、韩非。 荀子 孟子 vs荀子 性善 vs 性恶 专尚王道 vs兼尚霸道 法先王 vs兼法后王 重义轻利 vs 重义不轻利 性恶性恶 “蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。” 理念的差异，直接导致了教育观念的认识差异 自读课文 标注音 明大意 文章讲解 君子曰：学不可以已。 开篇提出核心论点 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于 水。木直

2、中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复 挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子 博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 1、结合注释，给你的同桌翻译这段文字。 2、思考:作者列举的靛青、冰、木、金等事物的一些变化，作者 要表达什么。 分论点1： 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 学习可以给人带来提升（内在修养） 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博 见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。 假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子性非 异也，善假于物也。 将这段话翻译给你的同桌听，思考：这一段的核心

3、词汇是什么？ 假于物（借助外物） 如何获取这种“借助外物”的能力？ 学习 比如：农民想要运用机器耕种、想要体验自驾去西藏、工人进行自 动化生产、特工要传递情报 分论点2： 君子性非异也，善假于物也。 学习可以带来可以提升（外在能力） 1、学习可以给人带来提升(内在修养） 2、学习可以给人带来提升（外在能力） 概括起来就是：学习的作用、好处概括起来就是：学习的作用、好处（第一段提出了要不（第一段提出了要不 停学习的观点，这两段回答了为什么要学习的问题）停学习的观点，这两段回答了为什么要学习的问题） 二三段，解释了为什么要学习的问题，接下 来是怎么学习的问题。 提示:做文章，在提出问题，分析问题之

4、后，还需要提出解决问题 的方法 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德， 而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流， 无以成江海。/骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲 而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。/蚓无爪牙之利，筋 骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇 鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 疏通段落，思考，双斜线每部分，分别指出了哪些学习方法？ 学习的方法： 积累 坚持 专一 论证方法：举例、对比论证 文章结构梳理文章结构梳理 一、提出观点一、提出观点（提出问题）（提出问题） 二三、学习的作用与好处二三、学习的作用与好处（分析问题）（分析问

5、题） 四、学习的方法四、学习的方法（解决问题）（解决问题） 写作指导：议论要层层递进，沿着写作指导：议论要层层递进，沿着“提出问题提出问题分析问题分析问题解解 决问题决问题”的思路层层深入。这种议论方式和章法，叫递进式。的思路层层深入。这种议论方式和章法，叫递进式。 关于学习： 孔子：学而时习之，不亦说乎？ 庄子：吾生也有涯,而知也无涯.以有涯随无涯,殆已;已 而为知者,殆而已矣! 你怎么看待二人的观点？ 课内文言知识小结课内文言知识小结 翻译： 1、故木受绳则直，金就砺则利。 2、蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 3、君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 4、假舟楫者，非能水也，而绝江河。 5、故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 作业： 1、完成高考领航 2、背诵全文