高中语文统编版( 2020 )必修上册 第一单元《峨日朵雪峰之侧》 课件ppt13张.pptx

1、作者简介 昌昌耀（耀（19362000），原名王昌耀，），原名王昌耀， 诗人诗人，籍贯湖南桃源。，籍贯湖南桃源。 同年，响应祖国号召，同年，响应祖国号召，赴朝鲜赴朝鲜参加参加 抗美援朝抗美援朝。期间，推出处女作期间，推出处女作人桥人桥，从从 此此与诗歌艺术结下不解之缘与诗歌艺术结下不解之缘。 1953年，在朝鲜战场上负伤后转入河北年，在朝鲜战场上负伤后转入河北 省荣军学校读书。省荣军学校读书。1954年开始发表诗作。年开始发表诗作。 1955年调青海省文联。年调青海省文联。1958年被划成右派。年被划成右派。 后颠沛流离于青海农场。后颠沛流离于青海农场。1979年平反。年平反。后后 调任中国作

2、协青海分会专业作家调任中国作协青海分会专业作家。1920年年 去世。去世。 任务一：朗诵 嚣：xio，喧哗。 揳：xi，捶打。 罅隙：xix，裂缝; 缝隙。 太 阳 石砾 滑坡 雄鹰 雪豹 蜘蛛 壮美凝重的氛围 1.诗歌首句说：“这是我此刻仅能征服的高度了。”诗歌首句说：“这是我此刻仅能征服的高度了。” 怎样理解“此刻”和“仅”两个词的含义？怎样理解“此刻”和“仅”两个词的含义？ 2.诗人小心探出前额，看到了什么，发生了什么？诗人小心探出前额，看到了什么，发生了什么？ 3.诗人为什么渴望与雄鹰或雪豹为伍？诗人为什么渴望与雄鹰或雪豹为伍？ 4.诗歌最后三句有何寓意？诗歌最后三句有何寓意？ 1.

3、诗歌首句说：“这是我此刻仅能征服的高度了。”怎样理解“此刻” 和“仅”两个词的含义？ 仅：这高度并非“一览众山小”的“绝顶”，却是“我”尽了 自己的全部努力所达到的； 此刻：这并不意味着将来（或“下一刻”）“我”不能达到新 的高度，也不意味着此刻的高度微不足道，这毕竟已是一次历尽艰 辛的征服。 这是个判断句，暗示了“我”身后已经陆续征服了从前的那些 高度，暗示了“我”的目标与“我”的努力之间的差距，暗示了某 种“先喘口气”的决定。 释疑 2.诗人小心探出前额，看到了什么，发生了什么？诗人小心探出前额，看到了什么，发生了什么？ 诗人看到了壮美的落日，发生了滑坡。 日落和滑坡都不是悠闲者赞叹或观赏

4、的对象，而是此时登山 勇士的生命体验。 3.诗人为什么渴望与雄鹰或雪豹为伍？诗人为什么渴望与雄鹰或雪豹为伍？ 因为雄鹰与雪豹是大自然的强者，脱离险境后,诗人体会到征 服自然的成就感,因此渴望与雄鹰、雪豹这些征服自然的勇者为 伍。 4.诗歌最后三句有何寓意？ 诗人突然给出一个“特写镜头”，一只小小的蜘蛛在岩壁上与诗人突然给出一个“特写镜头”，一只小小的蜘蛛在岩壁上与 “我”同在！在这样的高度上，只有一只不起眼的蜘蛛与“我”为“我”同在！在这样的高度上，只有一只不起眼的蜘蛛与“我”为 伴；在这样的高度上，即便一只小得可怜的蜘蛛，也享受着大自然伴；在这样的高度上，即便一只小得可怜的蜘蛛，也享受着大自

5、然 赐予的快乐与荣耀。与前一诗节的宏阔与“嚣鸣”相对照，这里，赐予的快乐与荣耀。与前一诗节的宏阔与“嚣鸣”相对照，这里， “可怜与“默享”两个词甚具分量。它们使前一诗节的辉煌壮丽不“可怜与“默享”两个词甚具分量。它们使前一诗节的辉煌壮丽不 流于虚矫浮饰，使之凝定在一个谦卑而坚毅的高度之上。对生命的流于虚矫浮饰，使之凝定在一个谦卑而坚毅的高度之上。对生命的 热爱、对生命力的赞颂，全由这只小小的蜘蛛得到表露。热爱、对生命力的赞颂，全由这只小小的蜘蛛得到表露。 视听合一，表明“我“在这个高度上的坚持决非 易事。 视觉“我”吃惊地看到一派壮丽的雪峰落 日景象。 视听合一 听觉滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣，如军旅 的杀声渐远而去。 一只小小的蜘蛛在岩壁上与“我“同在!对生命 的热爱、对生命力的赞颂，就是从这只小小的 蜘蛛表露出来的。 特写镜头 两组意象形成鲜明而浓烈的对比：强大和弱小、 光明与幽暗、热闹与沉寂、高拔与低矮。 强烈的对比