高中语文统编版( 2020 )必修上册 第三单元 《登高》课件ppt17张.pptx

1、登 高 登 高 杜 甫 杜 甫 叁叁 感 受 诗 人 深 沉 的 感 受 诗 人 深 沉 的 苦 痛 和 忧 思 苦 痛 和 忧 思 贰贰 朗 读 和 背 诵 这 首 朗 读 和 背 诵 这 首 诗诗 壹壹 学 习 近 体 诗 对 仗 的 学 习 近 体 诗 对 仗 的 形 式 和 情 景 交 融 的 形 式 和 情 景 交 融 的 表 现 手 法 表 现 手 法 教 学 目 标 教 学 目 标 教 学 重 点 教 学 重 点 难 点 难 点 体 会 诗 歌 中 的 意 体 会 诗 歌 中 的 意 象 为 本 诗 奠 定 的 象 为 本 诗 奠 定 的 感 情 基 调 感 情 基 调 赏 析

2、诗 歌 情 景 交 赏 析 诗 歌 情 景 交 融 气 象 宏 伟 的 艺 融 气 象 宏 伟 的 艺 术 特 点 术 特 点 导入导入 安史之乱是唐代由盛转衰的标志性事件，也安史之乱是唐代由盛转衰的标志性事件，也 是唐代文学的转折点，许多诗人在诗中反映了这是唐代文学的转折点，许多诗人在诗中反映了这 场残酷的战争所带来的巨大灾难。杜甫就是一位场残酷的战争所带来的巨大灾难。杜甫就是一位 这样有着忧国忧民情怀的诗人，正因如此，他的这样有着忧国忧民情怀的诗人，正因如此，他的 诗被称为诗被称为“诗史”“诗史”。杜甫生于公元七百一十二年，。杜甫生于公元七百一十二年， 这首诗是他五十五岁时所作。诗人怀才不

3、遇如今这首诗是他五十五岁时所作。诗人怀才不遇如今 又沿江漂泊，年老多病，生计窘迫，登上高楼，又沿江漂泊，年老多病，生计窘迫，登上高楼， 个人悲怆与国家病苦一起涌上心头，于是写下这个人悲怆与国家病苦一起涌上心头，于是写下这 首诗作。首诗作。 最最 “ 折折 腾腾 ” 的的 诗诗 人人 杜甫简介：杜甫简介： 杜甫杜甫( (公元公元712712-770)770)，字，字子美子美，自号，自号少陵野老少陵野老，唐唐 肃宗时，官左拾遗，后入蜀，友人严武推荐他做剑肃宗时，官左拾遗，后入蜀，友人严武推荐他做剑 南节度府参谋，加检校工部员外郎，故后世又称他南节度府参谋，加检校工部员外郎，故后世又称他 杜拾遗、杜

4、工部。杜拾遗、杜工部。我国唐代伟大的我国唐代伟大的现实现实主义诗人。主义诗人。 其其人人有“有“诗圣诗圣”之誉，其”之誉，其诗诗有“有“诗史诗史”之称”之称。 “三吏三吏”石壕吏石壕吏、潼关吏潼关吏、新安吏新安吏 “三别三别”新婚别新婚别、无家别无家别、垂老别垂老别 春望春望、春夜喜雨春夜喜雨、茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌等等 杜甫一生可以分为四个时期：杜甫一生可以分为四个时期： 一、读书和漫游时期（三十五岁以前）一、读书和漫游时期（三十五岁以前） 二、困居长安时期（三十五至四十四岁）二、困居长安时期（三十五至四十四岁） 三、陷贼和为官时期（四十五至四十八岁）三、陷贼和为官时期（四十五至四

5、十八岁） 四、西南飘泊时期（四十八至五十八岁）四、西南飘泊时期（四十八至五十八岁） 诗歌鉴赏诗歌鉴赏之“四看”之“四看” 一、看题目一、看题目: :时间、地点、人物、事情、情时间、地点、人物、事情、情 感感. 二、看作者二、看作者: :知人论世知人论世 三、看诗句三、看诗句: :写了什么写了什么? ? 表达了什么表达了什么? ? 怎么写怎么写? ? 四、看注释四、看注释: : 难理解的词语难理解的词语; ; 传递诗歌当中隐含的内容和信息传递诗歌当中隐含的内容和信息( (人物、背人物、背 景、情感景、情感. 近体诗近体诗，初唐之后，形成的又一诗歌体裁。初唐之后，形成的又一诗歌体裁。 又称又称今体

6、诗、格律诗，今体诗、格律诗，是一种讲究平仄、对仗和是一种讲究平仄、对仗和 押韵的汉族诗歌体裁。为有别于古体诗而有近体押韵的汉族诗歌体裁。为有别于古体诗而有近体 之名。之名。分为分为绝句绝句（五言四句，七言四句）（五言四句，七言四句）律诗律诗 （五言八句，七言八句）（五言八句，七言八句）排律排律（八句以上）。（八句以上）。在在 近体诗篇中句数、字数、押韵都有严格的要求，近体诗篇中句数、字数、押韵都有严格的要求， 讲究平仄对仗。讲究平仄对仗。 常 识 梳 理 常 识 梳 理 著名的代表诗人有：著名的代表诗人有：李白、杜甫、李白、杜甫、 李商隐、陆游李商隐、陆游等。在中国诗歌发展等。在中国诗歌发展

7、史上有着重要地位，对于历史文化史上有着重要地位，对于历史文化 的研究，也作出了卓越的贡献。的研究，也作出了卓越的贡献。 李 氏 春 秋 诵读全诗诵读全诗 整体感知整体感知 风急天高猿啸哀，风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，万里悲秋常作客， 百年多病独登台。百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。潦倒新停浊酒杯。 登高登高 杜甫杜甫 风风急急天天高高猿猿啸哀，啸哀，渚渚清清沙沙白白鸟鸟飞回。飞回。 首联首联 景物有：风景物有：风 天天 猿猿 渚渚 沙沙 鸟。鸟。 分别

8、用分别用“急急”“”“高高”“”“啸哀啸哀”“”“清清”“”“白白”“”“飞飞 回回”来描写，十四个字写六种景，极为凝练，给来描写，十四个字写六种景，极为凝练，给 人以人以悲凉悲凉的感觉。的感觉。 急风急风 天高天高 哀猿哀猿 飞鸟飞鸟 渚清渚清 沙白沙白 使人感到寒冷，既有身体的又有心灵的，主使人感到寒冷，既有身体的又有心灵的，主 要是心灵的要是心灵的 显得天底下的人很渺小，很孤单显得天底下的人很渺小，很孤单 使人听到它的叫声十分悲凉凄异使人听到它的叫声十分悲凉凄异 “猿鸣三声泪沾裳猿鸣三声泪沾裳” 深秋找不到食物的鸟，与鸟群失散深秋找不到食物的鸟，与鸟群失散 均为冷色调的均为冷色调的 “哀

9、哀”字奠定了全诗的字奠定了全诗的 情感基调，自然之象，情感基调，自然之象， 人生艰难，也是全诗的人生艰难，也是全诗的 诗眼。作者巧妙地运用诗眼。作者巧妙地运用 了一系列描绘哀景的词，了一系列描绘哀景的词， 既是自然环境的客观描既是自然环境的客观描 绘，也是诗人心情的折绘，也是诗人心情的折 射与投影。射与投影。 飞鸟应该是一种什么处境的鸟？这是不飞鸟应该是一种什么处境的鸟？这是不 是一只快乐的鸟？（结合杜甫处境）是一只快乐的鸟？（结合杜甫处境） 失散失散 孤独痛苦孤独痛苦 颔联颔联 无边无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 注注 释释 落木：落叶落木：落叶 萧萧：草木摇落

10、的声音萧萧：草木摇落的声音 诗句诗句勾画了一副极其广阔深远的图景，写了哪勾画了一副极其广阔深远的图景，写了哪 些景物？用自己的语言描述这幅画面。些景物？用自己的语言描述这幅画面。 无边无际的枯叶纷纷扬扬的落下，无穷无尽无边无际的枯叶纷纷扬扬的落下，无穷无尽 的长江浩浩荡荡地奔流的长江浩浩荡荡地奔流 杜甫看到落叶飘零，想到自己像树木一样，已杜甫看到落叶飘零，想到自己像树木一样，已 是晚年，已老了。俗话说，人生一世，草木一是晚年，已老了。俗话说，人生一世，草木一 秋，以长江的水永不停息衬托生命的短暂，表秋，以长江的水永不停息衬托生命的短暂，表 明这首诗所描写的景物是悲凉和凄清的明这首诗所描写的景物

11、是悲凉和凄清的 杜甫看到落叶飘零会引起韶光易逝的感杜甫看到落叶飘零会引起韶光易逝的感 觉，也许会加重乡愁，想结束连年漂泊觉，也许会加重乡愁，想结束连年漂泊 的日子的日子 联系杜甫的遭遇来联想，面联系杜甫的遭遇来联想，面 对此情此景，诗人想到了什对此情此景，诗人想到了什 么？么？ 杜甫看到落叶飘零，想到自己像树木一样，已是晚杜甫看到落叶飘零，想到自己像树木一样，已是晚 年，已老了。俗话说，人生一世，草木一秋，以长年，已老了。俗话说，人生一世，草木一秋，以长 江的水永不停息衬托生命的短暂，表明这首诗所描江的水永不停息衬托生命的短暂，表明这首诗所描 写的景物是悲凉和凄清的写的景物是悲凉和凄清的 无边

12、落木萧萧下无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来不尽长江滚滚来 对比对比 衬托衬托 颈联颈联 万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。 注释注释 万里：指远离故乡。万里：指远离故乡。 百年：百年：这里指晚年。这里指晚年。 什么是作客？是否和现在的作客相同？什么是作客？是否和现在的作客相同？ 诗中作客是指客居他乡之意。杜甫在这里是漂泊诗中作客是指客居他乡之意。杜甫在这里是漂泊 他乡，流浪他乡的意思。杜甫此时在兵荒马乱的他乡，流浪他乡的意思。杜甫此时在兵荒马乱的 时代是长久的，不断的。常作客，作者从时代是长久的，不断的。常作客，作者从4848岁一岁一 直到直到5858岁去世为止，一

13、直漂泊在外。岁去世为止，一直漂泊在外。 联系王维诗九月九日忆山东兄联系王维诗九月九日忆山东兄 弟思考弟思考什么叫登台？杜甫登台什么叫登台？杜甫登台 在什么年纪？在什么年纪？ 悲凉的秋天，悲凉的秋天，杜甫独自一人杜甫独自一人拖着拖着 年老多病的身子年老多病的身子在离家万里的他在离家万里的他 乡登台。乡登台。 登台登台是九九重阳的一种习俗，古是九九重阳的一种习俗，古 人登台是为了祈求长寿，一般是人登台是为了祈求长寿，一般是 全家人一起去地点通常在自己的全家人一起去地点通常在自己的 家乡。家乡。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯 注释注释 艰难苦恨繁霜鬓艰难苦恨繁霜鬓：意

14、思是一生艰难，常常：意思是一生艰难，常常 抱恨于志业无成而身已衰老；艰难：指自抱恨于志业无成而身已衰老；艰难：指自 己生活多艰，又指国家多难。苦恨：极恨。己生活多艰，又指国家多难。苦恨：极恨。 繁霜鬓：像浓霜一样的鬓发。繁霜鬓：像浓霜一样的鬓发。 潦倒：潦倒：衰颓，失意。衰颓，失意。 新停：刚刚停止，杜甫晚年因病戒酒，所新停：刚刚停止，杜甫晚年因病戒酒，所 以说以说“新停新停”。 尾联尾联 造成杜甫愁苦的最根本原因是什么？从那造成杜甫愁苦的最根本原因是什么？从那 年的诗句可以看出年的诗句可以看出 这是一种什么心情？忧愁还是忧愤这是一种什么心情？忧愁还是忧愤 是国难，是连年的战争，由于艰难和仇是

15、国难，是连年的战争，由于艰难和仇 恨使我两鬓斑白了恨使我两鬓斑白了 忧愤心急如焚，导致白发丛忧愤心急如焚，导致白发丛 生，两鬓如霜生，两鬓如霜 苦恨和新停应怎样理解？谈谈你的看法苦恨和新停应怎样理解？谈谈你的看法 国难当头，杜甫年事已高，病痛缠身。国难当头，杜甫年事已高，病痛缠身。 虽忧国忧民，却无能为力，他的心情一虽忧国忧民，却无能为力，他的心情一 定是极度痛恨自己年老多病，而定是极度痛恨自己年老多病，而“新停新停” 又是刚刚放下。又是刚刚放下。“新新”与与”苦苦”都是副都是副 词，两相对应，这两句词，两相对应，这两句 词相应，句相同，词相应，句相同， “苦恨繁霜鬓苦恨繁霜鬓”“”“新停浊酒

16、杯新停浊酒杯”分别是分别是 非常痛恨两鬓染霜，刚刚放下浊酒杯之非常痛恨两鬓染霜，刚刚放下浊酒杯之 意。意。 杜甫为什么苦恨繁霜鬓，新停浊酒杯呢？杜甫为什么苦恨繁霜鬓，新停浊酒杯呢？ 国家的艰难，人民的苦难，激起国家的艰难，人民的苦难，激起 杜甫强烈的忧国忧民情怀，无奈杜甫强烈的忧国忧民情怀，无奈 年老多病，无能为力，他才能不年老多病，无能为力，他才能不 愁。悲愁万端。古人认为有酒方愁。悲愁万端。古人认为有酒方 能浇愁，无奈多病不能喝酒，这能浇愁，无奈多病不能喝酒，这 种愁闷这种忧伤怎么了却，疏解？种愁闷这种忧伤怎么了却，疏解？ 只能郁结于诗中，郁结在心头。只能郁结于诗中，郁结在心头。 欣赏欣赏

17、 格律格律 此诗在句式上有什么特点？此诗在句式上有什么特点？ 八句皆对，首联不仅上下两句对，而且句中自八句皆对，首联不仅上下两句对，而且句中自 对，如上句对，如上句“天天”对对”风风”,”,”高高”对对”急急”。 下句下句”沙沙”对对”渚渚”，“白白”对对“清清”，读起，读起 来富有节奏感。首字，末字常用作仄声，此诗来富有节奏感。首字，末字常用作仄声，此诗 却用平声韵。颔联劲联不仅上下两句对，而且却用平声韵。颔联劲联不仅上下两句对，而且 “无边无边”“”“不尽不尽”，和，和“万里万里”“”“百年百年”还有还有 相互呼应的作用。一篇之中句句皆律，一句之相互呼应的作用。一篇之中句句皆律，一句之 中

18、字字皆律。既遵循格律的要求，又充分照顾中字字皆律。既遵循格律的要求，又充分照顾 到情感表达。到情感表达。 风急风急， 渚清渚清。 无边无边萧萧下萧萧下， 滚滚来。滚滚来。 万里万里悲秋悲秋常作客常作客， 百年百年多病多病独登台独登台。 艰难苦恨艰难苦恨繁霜鬓繁霜鬓， 潦倒新停潦倒新停浊酒杯浊酒杯。 登高登高 杜甫杜甫 秋风劲急，蓝天高远，两岸猿啼凄厉而秋风劲急，蓝天高远，两岸猿啼凄厉而 悲凉，水中小洲凄清。白沙闪闪，鸥鸟悲凉，水中小洲凄清。白沙闪闪，鸥鸟 低飞，往复盘旋。无边无际的枯叶，纷低飞，往复盘旋。无边无际的枯叶，纷 纷扬扬的落下，无穷无尽的长江浩浩荡纷扬扬的落下，无穷无尽的长江浩浩荡

19、荡的奔流。漂泊万里荡的奔流。漂泊万里异异，客居乡。更添，客居乡。更添 悲秋愁绪，到暮年，疾病缠身，独自登悲秋愁绪，到暮年，疾病缠身，独自登 上高台。历尽艰难愁苦，极其遗憾，百上高台。历尽艰难愁苦，极其遗憾，百 发日增；潦倒困顿，病体日衰，刚刚停发日增；潦倒困顿，病体日衰，刚刚停 了消愁的酒杯。了消愁的酒杯。 诗歌诗歌 大意大意 八悲八悲 二可悲：常作客。二可悲：常作客。 一可悲：他乡作客。一可悲：他乡作客。 三可悲：万里做客。三可悲：万里做客。 四可悲：又是萧瑟的秋天。四可悲：又是萧瑟的秋天。 五可悲：年已岁暮，一事无成。五可悲：年已岁暮，一事无成。 八可悲：身患疾病。八可悲：身患疾病。 六可

20、悲：亲朋离散。六可悲：亲朋离散。 七可悲：孤零零地登高。七可悲：孤零零地登高。 艰难苦恨艰难苦恨 潦倒新停潦倒新停 悲秋作客悲秋作客 多病登台多病登台 无边落木无边落木 不尽长江不尽长江 风天猿风天猿 渚沙鸟渚沙鸟 孤独哀伤孤独哀伤 韶光易逝韶光易逝 漂泊孤苦漂泊孤苦 忧国忧民忧国忧民 写景写景 抒情抒情 长江长江 秋景图秋景图 悲秋苦恨悲秋苦恨 之情之情 登高是杜甫七言律诗的登高是杜甫七言律诗的 代表作品。这首诗除了内容代表作品。这首诗除了内容 丰富深沉之外，在艺术上也丰富深沉之外，在艺术上也 有极高的成就。有极高的成就。 一是对仗工整，音调铿锵。一是对仗工整，音调铿锵。 二是写景抒情手法错综变化二是写景抒情手法错综变化 而又相互照应而又相互照应 课堂课堂 小结小结 反复诵读这首诗，结合自己的领悟展开反复诵读这首诗，结合自己的领悟展开 想象，把这首诗改写成一篇小作文，要想象，把这首诗改写成一篇小作文，要 求想象丰富合理，内容与诗歌一致，语求想象丰富合理，内容与诗歌一致，语 言顺畅。言顺畅。 整理学习过的杜甫的诗歌并背诵。整理学习过的杜甫的诗歌并背诵。 作业布置作业布置 感谢您的聆听，再见！感谢您的聆听，再见！