（新教材）8-3 琵琶行 课件ppt-2020-2021学年高一语文统编版必修上册（53页PPT）.pptx

1、缀玉联珠六十年，谁教冥路作诗仙。缀玉联珠六十年，谁教冥路作诗仙。 浮云不系名浮云不系名 ，造化无为字，造化无为字 。 童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。 文章已满行人耳，一度思卿一怆然。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。 唐唐 李忱李忱 皇帝是他的迷弟： 唐宣宗李忱即位后，精于听断，国家得到治理，“十 余年间，颂声载路”，史称“虽汉文、景不足过也”。 宣宗不仅具有政治才能，也颇为爱好诗歌，他对白居 易尤为敬重。但在唐宣宗即位后五个月，即会昌六年 八月，七十五岁高龄的白居易不幸溘然长逝，唐宣宗 不胜悲悼，以一往深情，写下了这首吊白居易。 白居易(772-846)，字乐

2、天，自号香山居士，是杜甫 乊后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人，是唐代诗人中作 品最多的一个。他是中唐新乐府运动的主要倡导者，主张 “文章合为旪而著，歌诗合为事而作。”并将这一主张付 诸自己的诗歌创作实践。 前期以讽喻诗为主，后期以闲适诗呾感伤诗为主。与 元稹合称“元白”，与刘禹锡合称“刘白”。代表作品有长 恨歌卖炭翁暮江吟忆江南钱塘湖春行 等。 “文章合为时而著，歌诗合为事而作。文章合为时而著，歌诗合为事而作。” 唐代中期由唐代中期由白居易、元稹白居易、元稹等人所倡导的以等人所倡导的以创作新题乐府创作新题乐府 诗诗为中心的一次诗歌革新运动。从诗歌体制上看，新乐府是为中心的一次诗歌革新运动。从诗

3、歌体制上看，新乐府是 指唐人自立新题而作的乐府诗。指唐人自立新题而作的乐府诗。 新乐府运动新乐府运动 写文章要为现在发生的天下大事而写的，写文章要为现在发生的天下大事而写的， 诗歌应该为社会生活中真实发生的事情写的。诗歌应该为社会生活中真实发生的事情写的。 他的他的诗歌诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，被称为题材广泛，形式多样，语言平易通俗，被称为“老妪能解老妪能解” 白居易每做一首诗都念给不识字的老婆婆白居易每做一首诗都念给不识字的老婆婆, ,不断地修改不断地修改, ,直到她能听懂直到她能听懂 才把诗定稿。有才把诗定稿。有“诗魔诗魔”之称。之称。 回忆初中学过的白居易 诗词名句 七班：

4、九班： 补充： 1.在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。长恨歌 2.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。大林寺桃花 3.同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 枫叶荻花何处寻？江州城外柳阴阴。 开元法曲无人记，一曲琵琶说到今。 【清】张维屏琵琶亭 唐代诗人白居易癿一首琵琶行（并序）丌仅为我们留下了一 段“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”癿知音佳话，更为我们 留下了“此曲只应天上有，人间哪得几回闻”癿千古绝唱。 在欣赏文字版癿琵琶乐音前，丌妨回顾一下以往接触癿描写音乐 癿文学片段。 七班： 九班： 诗经 关雎 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤

5、寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 司马相如向卓文君求爱弹奏凤求凰： “凤兮凤兮归故乡，游遨四海求其凰，有一 艳女在此堂，室迩人遐毒我肠，何由交接为 鸳鸯。” 俞伯牙弹琴，钟子期竟能领会“巍巍乎志 在高山，洋洋乎志在流水”。伯牙惊道：“善 哉，子之心而与吾心同。”遂为知音。 “子在齐闻韶，三月丌知肉味。” 论语述而 “余音绕梁，三日丌绝。” 列子汤问 “此曲只应天上有，人间哪得几回闻？” 唐杜甫 “五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处丌伏贴，三万六 千个毛孔，像吃了人参果，无一处丌畅快。” 清刘鹗 无论官员雅士，还是

6、山野樵夫；无论文人 骚客，还是天涯歌女，音乐让他们跨越身 份，亏认知音。“乐者本亍声，声者发亍 情。”是音乐将这些素不相识的人联系在 了一起。当年的乐谱早已散失，我们无缘 聆听，但当年的聆听者用文字记下了音乐 的神奇，我们有缘一睹 【写作背景】 唐宪宗元和十年唐宪宗元和十年(815(815年年) )，跟拥兵割据的藩，跟拥兵割据的藩 镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死宰相镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死宰相武武 元衡元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任，长安城顿时一片混乱。白居易当时任 东宫赞善大夫，做的是陪侍太子的闲职，不东宫赞善大夫，做的是陪侍太子的闲职，不 能过问朝政，但他压抑不住自己的愤

7、怒，上能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上 书请求缉捕凶手，终以书请求缉捕凶手，终以越职言事越职言事的罪名被贬的罪名被贬 为江州司马。期间送客湓浦口，遇到琵琶女，为江州司马。期间送客湓浦口，遇到琵琶女， 创作出这首传世名篇琵琶创作出这首传世名篇琵琶行行。 歌、行、引都称歌行体，属于古体诗歌、行、引都称歌行体，属于古体诗（还有曲、（还有曲、 吟、谣等源于汉魏乐府的古乐曲名）吟、谣等源于汉魏乐府的古乐曲名）。音节、格律比。音节、格律比 较自由，句法长短不一，富于变化。唐以后，歌行一较自由，句法长短不一，富于变化。唐以后，歌行一 般用五、七言古诗体裁。般用五、七言古诗体裁。 可叙事，可抒情、议论。

8、可叙事，可抒情、议论。 例如例如白雪白雪歌歌送武判官归京，茅屋为秋风所送武判官归京，茅屋为秋风所 破破歌歌，兵车，兵车行行，长干，长干行行都是歌行体。都是歌行体。 游子游子吟吟、采莲、采莲曲曲都属古体诗。都属古体诗。 琵琶行（并序）琵琶行（并序） 白居易白居易 予予（yy） 倡倡（chch ngng）女）女 贾贾（gg）人）人 荻荻（dd） 铮铮（zhngzhng） 悯悯然（然（mnmn） 转转徙徙（xx） 浔浔阳（阳（xnxn） 捻捻（ninnin） 抹抹（m) m) 挑挑(tio) (tio) 六六幺幺（y y o o） 舫舫（f f ngng） 教教坊坊（f f ngng) ) 红红绡绡

9、（xioxio） 谪谪居（居（zhzh） 还还独倾（独倾（hunhun） 呕哑呕哑（u yu y ） 嘲哳嘲哳(zho zh)(zho zh) 霓裳霓裳（n chngn chng） 钿钿头银头银篦篦（din bdin b） 朗读课文，注意字音：朗读课文，注意字音： 课堂任务： 一、翻译课文(包括小序) 二、问题探究： 1、诗前癿小序有何作用？ 2、这首诗癿主旨句是是哪一句？琵琶女和作者有何相似 癿经历？ 3、文中是怎样描写音乐癿？这样写有什么好处？ 4、文中有哪些景物描写癿句子？有何作用？ 5、琵琶行是一首长篇叙事诗，叙述了一个什么故事？ 你能用自己癿语言复述一下吗？ 元和十年，予左迁九江郡司

10、马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵 琶者，听其音，铮铮然有京都声 。问其人，本长安倡女 ，尝学琵琶于穆 、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然 ，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自 安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句 ，歌以赠之，凡六百一十六 言，命曰琵琶行。 贬官，降职。与下文所言“迁谪”同义。古人尊右卑左，故称降职为左迁。贬官，降职。与下文所言“迁谪”同义。古人尊右卑左，故称降职为左迁。 形容词词尾，的样子 曾经 美色 托身，这里是嫁的意思 商人 畅快 忧郁的样子 困顿萎靡的样子 安然的样子 被贬谪 于是 写 并 总共 命名 第

11、二年 摆酒摆酒 （京官）外调（京官）外调 被被感动感动 思考：思考： 小小序有何作用？（序有何作用？（4 4分）分） 1.1. 交代了交代了时间、地点、人物和故事梗概时间、地点、人物和故事梗概， 2.2. 概述歌女的概述歌女的悲凉身世，悲凉身世， 3.3. 说明了写作的说明了写作的背景动因背景动因， 4.4. 并为全诗定下了并为全诗定下了凄切凄切的感情基调。的感情基调。 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无 管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 形容微风吹动的声音 音乐 江边 翻译第一段 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语 迟。移船相近邀相见，

12、添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮 面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得 志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻声 迟疑不决 才 低沉抑郁的乐声 思绪、愁思 得意 低头 重新掌灯 调弦校音 翻译第二段 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦 切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽 泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时 无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦 一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 开始 拟声词，形容声音的沉重舒长 拟声词，形容声音的轻细急促

13、 珠子，比喻乐声清脆圆润 流畅 形容乐声由流畅变为滞塞难通 像泉水一样又冷又涩不能畅流 内心深藏的忧愁和怨恨 突然 “拢捻抹挑”谈琵琶的四种指法 婉转的鸟声 形容遇塞不畅的流水声 溅射 急速冲出 通“划” 悄然 说话的声音 形 象 寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 琵 琶 女 出 场 “寻“寻、问问、移、邀、添、回、呼、唤、移、邀、添、回、呼、唤”这一系列的动词，从这一系列的动词，从 中可以看出作者心情如何？中可以看出作者心情如何？ 急切、欣喜。急切、欣喜。 琵琶女为何“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面琵琶女为何“千呼万唤始出来

14、，犹抱琵琶半遮面”？ 矛盾、含羞。矛盾、含羞。 举止端庄，神态含羞，似有满腹辛酸心事。举止端庄，神态含羞，似有满腹辛酸心事。 沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住 。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。 五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今 年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前 冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江 口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 整理 显出严肃的脸色 佩服 成妆，画好妆 节拍 京城富家豪族子弟 再、又 平常

15、、随随便便 要说话又有些迟疑的样子 争给，争送 古代管理宫廷音乐的官署 常 容貌 旧，衰老 轻美的丝织品 年纪大 走了以后 美好的时光 时间流逝 诗人塑造了一个怎样的琵琶女形象?为什么要着力刻画这 一形象? 琵琶女年轻时曾是京城名噪一时的歌女，色艺双绝，生活琵琶女年轻时曾是京城名噪一时的歌女，色艺双绝，生活 充满了欢乐。待到年老色衰，又值社会发生动乱，不得已嫁作充满了欢乐。待到年老色衰，又值社会发生动乱，不得已嫁作 “商人妇”，过着凄惨的生活。“商人妇”，过着凄惨的生活。 诗人着力刻画琵琶女的目的是为了更好地抒写自己的“同 是天涯沦落人”乊恨。 我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，

16、相逢何必曾相 识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹 声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀 鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为 听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵 琶行。 叹息 各地 见 离开 顿时 什么声音 芦苇 在这里 再 还是 沉沦流落 音乐 独酌 听不下去 声音嘈杂刺耳 形容杜鹃啼声悲切 再 写作 找出描写诗人生活环境的句子，传达了诗人怎样的情感。 住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。 其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。 春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。 通过景物呾环境描写来反映诗

17、人的失意寂寞，孤苦无聊， 其遭际与琵琶女何其相似。 感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩 泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 很久 返回座位坐下 弦声 更加急促 刚才 掩面 把琴弦拧紧 形容琴音悲切 黑色单衣 诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢? 讨论 诗人泪洒青衫，主要来自两个方面：诗人泪洒青衫，主要来自两个方面： 伤琵琶女：伤琵琶女： 正如诗中所写：“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。”琵琶女正如诗中所写：“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。”琵琶女 愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听

18、了琵琶女的苦楚身世的倾 诉后，更是激起诗人深深的怜悯。诉后，更是激起诗人深深的怜悯。 伤己：伤己： 诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤; ;再加上朋友一再加上朋友一 别，更感孤寂难耐。别，更感孤寂难耐。 两人有着相似的遭遇，因而情感相通，“同是天涯沦落人”。两人有着相似的遭遇，因而情感相通，“同是天涯沦落人”。 伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀， 泪洒青衫泪洒青衫? ?这“泪”，既是诗人对被琵琶女的同情，也是对自己所这“泪”，既是诗人对被琵琶女的同情，也是

19、对自己所 遭受不公和社会黑暗的控诉。遭受不公和社会黑暗的控诉。 尝试理清全诗结构尝试理清全诗结构 第一段：写送客闻琵琶乊声，为琵琶女的出场设伏 第二段：写与琵琶女相见及听他演奏的情形 第三段：叙写琵琶女的身世（“自言”） 第四段：写诗人对自己命运的感慨 第亐段：写琵琶女复弹琵琶，诗人泪洒青衫，无限伤感 江头送客闻琵琶江头送客闻琵琶 江上聆听琵琶曲江上聆听琵琶曲 歌女倾诉身世苦歌女倾诉身世苦 同病相怜伤迁谪同病相怜伤迁谪 重闻琵琶青衫湿重闻琵琶青衫湿 邀见歌女邀见歌女 演奏名曲演奏名曲 听者陶醉听者陶醉 少年欢乐少年欢乐 晚年沦落晚年沦落 悲苦心境悲苦心境 琵 琶 行 琵 琶 行 找出比喻句并分

20、析找出比喻句并分析各比喻句描摹出了音各比喻句描摹出了音 乐的什么特点乐的什么特点? ?并分析比喻描写的好处。并分析比喻描写的好处。 (粗重急促) (亲切细柔) (轻柔尖细、委婉缠绵) (错落有致、清脆圆润) (婉转优美)(悠扬婉转、悦耳动听) (低沉凝涩) (激越雄壮、高亢激昂) (凄厉) 大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛 把抽象无形的音乐变成形象可感的实体。把抽象的东西具体 的表达了出来，并能区别音调音色的变化，有画面感。 诗中展现了一个怎样的诗人形象？ 郁郁不得志

21、 孤苦惆怅 失意潦倒 雅好音乐 同情下层劳动人民 整首诗歌具有怎样的结构美？整首诗歌具有怎样的结构美？ 一是以乐女弹奏为线索，一是以诗人感受 为线索，一明一暗。 开 篇 置 景 开 篇 置 景 营 造 氛 围 营 造 氛 围 琵琶行 白居易 江头夜送客 月夜弹琵琶 月夜听琵琶 乐女话身世之苦 诗人述迁谪之恨 同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 明 线 暗 线 结 篇 点 题 结 篇 点 题 抒 发 感 情 抒 发 感 情 双线结构双线结构 思考：琵琶女的身世如何？从文中找思考：琵琶女的身世如何？从文中找 出相关语句出相关语句 沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，沉吟放拨插弦中，整顿衣裳

22、起敛容。自言本是京城女， 家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。 曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头， 一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。 今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死， 暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。 商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来

23、江口守空船， 绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 思考：诗人是如何沦落的？从文中找出相思考：诗人是如何沦落的？从文中找出相 关语句。关语句。 我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人， 相逢何必曾相识。我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。相逢何必曾相识。我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。 浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿， 黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。 春江

24、花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛，春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛， 呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。 思考：两人的身世有何相同之处？思考：两人的身世有何相同之处？ 琵琶女琵琶女 人物人物 白居易白居易 身份身份 昔日昔日 今日今日 京城女京城女 京城官京城官 色艺双全色艺双全 才权并重才权并重 独守空船独守空船 谪居卧病谪居卧病 受侮辱的受侮辱的 艺人形象艺人形象 受排挤的受排挤的 知识分子形象知识分子形象 （2 2）叠词和联绵词：）叠词和联绵词： 好处：使音节悦耳动听。好处：使音节悦耳动听。 叠词：弦弦

25、、声声、续续、嘈嘈、切切叠词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切 联绵词：间关（叠韵）、幽咽（双声）联绵词：间关（叠韵）、幽咽（双声） （3 3）正面描摹与侧面烘托）正面描摹与侧面烘托 正面描摹：正面描摹： 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 侧面烘托：侧面烘托： 忽闻水上琵琶声，忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发主人忘归客不发。 东船西舫悄无言东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。，唯见江心秋月白。 好处：写听众的反映，突出了琵琶曲感人的艺术效果。

26、好处：写听众的反映，突出了琵琶曲感人的艺术效果。 大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 间 关 莺 语 花 底 滑 凝绝不通声暂歇 水 浆 迸 刀 枪 鸣 四 弦 一 声 如 裂 帛 音乐旋律 高亢激越 戛然而止 急切愉悦 幽愁暗恨 余音绕梁 优美婉转 比喻句 幽细 戛然而止 激越雄壮 繁密（粗重） 清脆圆润 低沉停顿 宛转流利 激越雄壮 低沉入微 大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 大珠小珠落玉盘 间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难 银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣 四弦一声如裂帛 冰泉冷涩弦凝绝 音乐是一种看不见 摸不着的抽象艺术，然 而诗人白居易用比喻的 手法，将乐曲的美妙表 现得淋漓尽致，将情、 景、

27、事高度融合在一起， 为我们绘制了一幅幅动 人的画面。 描写音乐的技巧： 1、比喻 2、叠音词 3、对比 4、动静结合 5、听者的反应 6、正面衬托 7、环境烘托 高考小知识 山之精神写不出，以烟霞写之； 春之精神写不出，以草木写之。 清（刘熙载艺概） 李凭箜篌引 唐 李贺 吴丝蜀桐张高秋，空山凝于颓不流。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。 寻找文中写景的语句，并进行赏析。寻找文中写景的语句，并进行赏析。 以景写情，打通情感以景

28、写情，打通情感 “浔阳江头夜送客”一句点浔阳江头夜送客”一句点 明了时令，地点，时间和事明了时令，地点，时间和事 件件 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 “枫叶”“荻花”“瑟瑟”“枫叶”“荻花”“瑟瑟” 更妙，红红的枫叶，白白的荻更妙，红红的枫叶，白白的荻 花，微微的秋风，一红一白，冷暖相间，无需太多秋景，却花，微微的秋风，一红一白，冷暖相间，无需太多秋景，却 秋意浓浓，内蕴丰富。此景虽美，而离别在即，更添诗人悲秋意浓浓，内蕴丰富。此景虽美，而离别在即，更添诗人悲 凉、忧伤之情。寥寥几笔勾画就凉、忧伤之情。寥寥几笔勾画就将这如画的美丽秋景渲染得将这如画的美丽秋景

29、渲染得 萧瑟凄凉，从而奠定了诗歌感伤的基调萧瑟凄凉，从而奠定了诗歌感伤的基调。 月朦胧，水渺茫。离愁月朦胧，水渺茫。离愁 无法排解，苦闷难以消除。无法排解，苦闷难以消除。 既道出了诗人的心情，烘托既道出了诗人的心情，烘托 了悲凉的气氛，也奠定了全了悲凉的气氛，也奠定了全 诗悲凉感伤的情感基调诗悲凉感伤的情感基调。 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 乐曲声停，但又似乎没停，如乐曲声停，但又似乎没停，如 丝如缕，如泣如诉，萦绕在诗人的丝如缕，如泣如诉，萦绕在诗人的 耳畔，点染了当时的环境气氛，耳畔，点染了当时的环境气氛，说说 明当时船上的人们都沉浸在余音绕明当时船上

30、的人们都沉浸在余音绕 梁的境界中，衬托了乐曲强烈的艺梁的境界中，衬托了乐曲强烈的艺 术魅力术魅力。 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 人去船空，本就寂寞难耐，然而此时，孤舟却又被寒人去船空，本就寂寞难耐，然而此时，孤舟却又被寒 冷的江水萦绕，被清冷的月色笼罩，让人如何受得了？冷的江水萦绕，被清冷的月色笼罩，让人如何受得了？ “清冷的月色”寒冷的江水”既“清冷的月色”寒冷的江水”既点染了孤寂悲凉的气氛，点染了孤寂悲凉的气氛， 也描摹出了琵琶女那凄凉孤寂的内心世界也描摹出了琵琶女那凄凉孤寂的内心世界。 去来江口守空船，绕船月明江水寒。去来江口守空船，绕船月明江水寒。

31、 这几句写诗人谪居之环境：低洼潮湿，黄芦苦竹丛生，这几句写诗人谪居之环境：低洼潮湿，黄芦苦竹丛生， 杜鹃悲啼不绝，猿声哀怨不断，何等艰苦恶劣，何等苍凉杜鹃悲啼不绝，猿声哀怨不断，何等艰苦恶劣，何等苍凉 悲凄。悲凄。既写出了诗人谪居之处环境的恶劣苍凉，点染悲凉既写出了诗人谪居之处环境的恶劣苍凉，点染悲凉 的气氛，也写出了诗人内心的悲凉、孤寂、苦闷和无奈的气氛，也写出了诗人内心的悲凉、孤寂、苦闷和无奈。 住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。 期间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。期间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。 作业： 1. 完成练习册P31第3、4、5题，比较阅读听颖师弹琴，完成练习册 P37 第6、7题，打卡。 2. 百段28圈注、练习、订正（可分为两天完成）周六、周日打卡。 3. 剪报圈注、眉批，下周一早统一交。 4. 重写作文（可以当做材料作文写，自拟题目）不试卷、答题卡、范文装 订在一起，下周一早统一交。