（新教材）4《喜看稻菽千重浪-记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》课件ppt—2020年秋高一语文部编版（2020）必修上册.pptx

1、他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师 的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下 的时候，却仍然只是专注于田畴。淡薄名利一介农夫，的时候，却仍然只是专注于田畴。淡薄名利一介农夫， 播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远 离饥饿。离饥饿。 喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平！喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平！ 喜 看 稻 菽 千 重 浪 喜 看 稻 菽 千 重 浪 记 首 届 国 家 最 高 科 技 奖 获 得 者 袁 隆 平 记 首 届 国

2、家 最 高 科 技 奖 获 得 者 袁 隆 平 喜看稻菽千重浪喜看稻菽千重浪 记首届国家最高科技奖获得者袁隆平记首届国家最高科技奖获得者袁隆平 别梦依稀咒逝川，故园三十二年前。别梦依稀咒逝川，故园三十二年前。 红旗卷起农奴戟，黑手高悬霸主鞭。红旗卷起农奴戟，黑手高悬霸主鞭。 为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天。为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天。 喜看稻菽千重浪喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟，遍地英雄下夕烟。 毛泽东毛泽东七律七律 到韶山到韶山 离别后多少梦境在诅咒岁月的流逝，我的故乡啊与你一别已过了离别后多少梦境在诅咒岁月的流逝，我的故乡啊与你一别已过了 三十二年。三十二年。 红旗漫卷吹动农民的武装

3、，而敌人却高高举起霸主的皮鞭。红旗漫卷吹动农民的武装，而敌人却高高举起霸主的皮鞭。 因为太多的壮志才会有牺牲，但我敢令天地翻覆换一副新颜。因为太多的壮志才会有牺牲，但我敢令天地翻覆换一副新颜。 再喜看大片庄稼如浪涛滚滚，尽是农民英雄们在暮色中收工归来。再喜看大片庄稼如浪涛滚滚，尽是农民英雄们在暮色中收工归来。 喜看稻菽千重浪喜看稻菽千重浪 记首届国家最高科技奖获得者袁隆平记首届国家最高科技奖获得者袁隆平 正题引用了毛泽东正题引用了毛泽东19591959年写的年写的七律七律回韶山回韶山 中的诗句，表达了作者对袁隆平研究成果和突出贡献中的诗句，表达了作者对袁隆平研究成果和突出贡献 的赞叹。的赞叹。

4、 交待了这篇人物通讯的主人公交待了这篇人物通讯的主人公袁隆平袁隆平 任务一：人物初印象任务一：人物初印象 思考：文章写了什么？思考：文章写了什么？ 标题一：标题一：曾记否，到中流击水曾记否，到中流击水 标题二：标题二：创新是他的灵魂和本质创新是他的灵魂和本质 标题三：标题三：事实是科学家的空气事实是科学家的空气 标题四：标题四：饥饿的威胁在退却饥饿的威胁在退却 工作态度、方法工作态度、方法 学术精神、品格学术精神、品格 道德操守、准则道德操守、准则 个人理想、志向个人理想、志向 思考：文章如何写？思考：文章如何写？ 【要素归纳法】：时间【要素归纳法】：时间+地点地点+人物人物+做什么事做什么事

5、 任务一：人物初印象任务一：人物初印象 标题一：标题一： 曾记否，到中流击水曾记否，到中流击水工作态度、方法工作态度、方法 一位老人眯起双眼，出神地打量这几百亩试验田。他跨一位老人眯起双眼，出神地打量这几百亩试验田。他跨 过水渠，迈步走进田间，不时蹲下身子翻看着土壤。过水渠，迈步走进田间，不时蹲下身子翻看着土壤。 一位老人一位老人眯起眯起双眼，出神地双眼，出神地打量打量这几百亩试验田。他这几百亩试验田。他跨跨 过过水渠，水渠，迈步走进迈步走进田间，不时田间，不时蹲下蹲下身子身子翻看着翻看着土壤。土壤。 明确：明确：几个动词突出了人物工作之认真细心，对科学的严几个动词突出了人物工作之认真细心，对

6、科学的严 谨，一丝不苟。这段文字描写了一位平凡的“农民”形象，谨，一丝不苟。这段文字描写了一位平凡的“农民”形象， 正是这平凡的外貌与伟大的贡献形成了极大的反差，更突正是这平凡的外貌与伟大的贡献形成了极大的反差，更突 出了袁隆平的不平凡出了袁隆平的不平凡深入实践。深入实践。 细节描写细节描写 袁隆平袁隆平19611961年年7 7月在湖南安江农校任教时意外找到月在湖南安江农校任教时意外找到 “天然杂交稻”杂种第一代，准备培育出人工杂交稻，“天然杂交稻”杂种第一代，准备培育出人工杂交稻， 下定决心要把这种优势应用到生产上，战胜饥饿。下定决心要把这种优势应用到生产上，战胜饥饿。 明确：表现袁隆平严

7、谨认真的工作态度，从实践中发明确：表现袁隆平严谨认真的工作态度，从实践中发 现真理的工作方法。现真理的工作方法。 任务一：人物初印象任务一：人物初印象 标题二：标题二： 创新是他的灵魂和本质创新是他的灵魂和本质学术精神、品格学术精神、品格 思考：文章如何写？思考：文章如何写？ 【要素归纳法】：时间【要素归纳法】：时间+地点地点+人物人物+做什么事做什么事 2 2：袁隆平提出了当时世界上无人解决的大课题：袁隆平提出了当时世界上无人解决的大课题 杂交水稻。他不盲从权威，开创了世界水稻研究的新杂交水稻。他不盲从权威，开创了世界水稻研究的新 纪元。纪元。 明确：显示了袁隆平严谨的态度、创新的才能和执着

8、的明确：显示了袁隆平严谨的态度、创新的才能和执着的 精神，不迷信权威。精神，不迷信权威。 3 3：19641964年年7 7月他头顶烈日，脚踩淤泥，弯腰驼背寻找月他头顶烈日，脚踩淤泥，弯腰驼背寻找 天然雄性不育株。天然雄性不育株。 明确：展示了袁隆平不畏任何艰难困苦、矢志不移地为科明确：展示了袁隆平不畏任何艰难困苦、矢志不移地为科 学献身的崇高精神。学献身的崇高精神。 突然他的目光停留在一棵雄花花药不开裂，性状奇特的植株上，这突然他的目光停留在一棵雄花花药不开裂，性状奇特的植株上，这 正是退化了的雄蕊。他马上把这株洞庭早籼天然雄性不育株用布条标正是退化了的雄蕊。他马上把这株洞庭早籼天然雄性不育

9、株用布条标 记。袁隆平欣喜异常，水稻雄性不育植株，终于找到了。记。袁隆平欣喜异常，水稻雄性不育植株，终于找到了。 这几句话，通过袁隆平的目光（突然停留）、行动这几句话，通过袁隆平的目光（突然停留）、行动 （马上标记）、心情（欣喜异常）三个细节，就把袁隆平（马上标记）、心情（欣喜异常）三个细节，就把袁隆平 作为一个优秀科学家难能可贵的创新品质形象而具体地展作为一个优秀科学家难能可贵的创新品质形象而具体地展 现在我们的眼前了。现在我们的眼前了。 细节描写细节描写 任务一：人物初印象任务一：人物初印象 标题三：标题三： 事实是科学家的空气事实是科学家的空气道德操守、准则道德操守、准则 思考：文章如何

10、写？思考：文章如何写？ 【要素归纳法】：时间【要素归纳法】：时间+地点地点+人物人物+做什么事做什么事 4 4：19921992年针对杂交稻是“三不稻”的贬斥文章，用事年针对杂交稻是“三不稻”的贬斥文章，用事 实说明杂交稻既能高产，又能优质。实说明杂交稻既能高产，又能优质。 明确：表现了袁隆平实事求是的科学精神。明确：表现了袁隆平实事求是的科学精神。 任务一：人物初印象任务一：人物初印象 标题四：标题四： 饥饿的威胁在退却饥饿的威胁在退却个人理想、志向个人理想、志向 思考：文章如何写？思考：文章如何写？ 【要素归纳法】：时间【要素归纳法】：时间+地点地点+人物人物+做什么事做什么事 5 5：在

11、一次电视台举办的活动中，袁隆平说到自己的梦。：在一次电视台举办的活动中，袁隆平说到自己的梦。 （两个心愿）（两个心愿） 明确：表现了袁隆平是一位有理想，有不息奋斗精神的明确：表现了袁隆平是一位有理想，有不息奋斗精神的 科学家。科学家。 总结总结 通讯的特点：通讯的特点： 通讯是比消息更详细、更生动地报道典型人物、典型事件通讯是比消息更详细、更生动地报道典型人物、典型事件 的新闻体裁。的新闻体裁。 人物通讯和事件通讯人物通讯和事件通讯。 生动性、完整性、评论性。生动性、完整性、评论性。 通讯的类别：通讯的类别： （新闻性（新闻性 文学性）文学性） 写法小结：写法小结： 1 1、围绕主题选取典型事

12、、围绕主题选取典型事 件件 2 2、小标题清晰明白，结、小标题清晰明白，结 构统一构统一 3 3、细节描写使人物栩、细节描写使人物栩 栩如生。栩如生。 新 闻 性 新 闻 性 : : 突 显 重 点 突 显 重 点 文 学 性 文 学 性 : : 丰 富 细 节 丰 富 细 节 一篇优秀的人物通讯一篇优秀的人物通讯 颁 奖 词 “心灵富豪”颁奖词：“心灵富豪”颁奖词： 他用一粒种子改变了世界；他创造的物质财富，只有两个字可以形容他用一粒种子改变了世界；他创造的物质财富，只有两个字可以形容 无价。而他自己，依旧躬耕于田畴，淡泊于名利，真实于自我。他以无价。而他自己，依旧躬耕于田畴，淡泊于名利，真

13、实于自我。他以 一介农夫的姿态，行走在心灵的田野，收获着泥土的芬芳。那里，有着一介农夫的姿态，行走在心灵的田野，收获着泥土的芬芳。那里，有着 一个民族崛起的最古老密码。一个民族崛起的最古老密码。 1.每回以一个或多个人物为中心，而以许多次要人物构成一个社会环境，从人与人的关系上，从种种日常生活活动中，来表现人的思想性格与内心世界。 2.这些各自独立、自成整体的故事，在结构上有一些共同的特点。大概而言，第一，故事的发展，前后勾联，一步紧一步，但又疏密相间，摇曳多姿。 3.所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质，诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定

14、性的，区别于其他诗人的艺术特色。不同的诗人往往表现出不同的语言风格，同一诗人的不同作品，语言风格有时也不尽相同。 4.他总是通过人物自己的行动和语言来显示他们的性格，表现他们的思想情绪。关于人物，他很少做长篇大论的叙述，很少以作者身份出面来介绍他们，也没有作多少添枝加叶的描写。 5.此题考查对人物形象的评价能力。首先要立足文本，通过分析“母亲”的言行概括归纳出母亲的形象特点；然后围绕这些特点组织语言，表达赞美之情；发短信要采用第二人称。 6.古代那些想在天下彰明美好的德行的人，先要治理好自己的国家。要想治理好自己国家的人，先要使家族中的各种关系整齐有序。要想使家族中的各种关系整齐有序的人，先要修养好自身的德行。 7.此题引导学生通过分析小说的艺术手法，来把握人物的性格特点，这是欣赏文学作品的重要途径。可以先细读课文，找出有关的段落，仔细分析两个人物的言行与心理活动，进而理解他们各自不同的性格特征。