第一单元 沁园春教学设计课件ppt—高中语文(2020)统编版必修上册.pptx

1、沁园春 长沙 毛泽东 鉴赏上阕 1.写景的时不地 请调整语序，把“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头” 这几句的大意顺畅地说出来。 2.写景时人物的情绪状态 “独立”能否改为“站立”、“直立”等词？ 明确：“独立”丌仅表明一个人；而且面对湘江，在秋 风中伫立，颇有心绪起伏，神怃翻腾的意蕴，状写了一 个奋发青年的坚挺沉稳的形象，显示了诗人砥柱中流的 气概。 3.写景的视角 作者在写景时运用了哪些视角？ “万山红遍，层林尽染” 远眺，远景 “漫江碧透，百舸争流” 近视，近景 “鹰击长空” 仰望，高景 “鱼翔浅底” 俯瞰，低景 4.锤炼写景细节 沁园春 长沙上片中，锤炼得十分精彩的字有 哪些？分别表现了怂

2、样的意境？ 层林尽染：用拟人手法，活化出山上层层的枫林仿佛 人工染成的一样，景色十分壮美，写出秋色之深浓。 （王实甫西厢记：碧云天，黄花地，西风紧，北雁 南飞。晓来谁染霜林醉，总是离人泪！）（杜牧山行 “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”） 百舸争流：活现出江面上千帆竞发、争先恐后的热烈 场面。 鹰击长空：准确地形容了雄鹰展翅奋飞，搏击长空之强劲有力。 （刘禹锡秋词“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的“排”也 有这种作用） 鱼翔浅底：“漫江碧透” 一句突出了湘江水的清澈，“鱼翔浅底” 之“浅”可理解为江水清澈见底，一望而可见之，故曰“浅”，全句 可理解为：天空中的景象映射在清澈的江水中，水天一色

3、，相映成趣。 鱼儿游在水中，也仿佛游在空中，故一个“翔”字，便写活了这一景 象，开拓了一种新的审美想象空间，鱼儿既是在水中游，又是在空中 翔。（柳宗元小石潭记：“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 日光下澈，影布石上”，屠格涅夫猎人笔记中） 5.意境探讨 古人写秋多怨秋、悲秋，将秋写得萧杀苍凉、清冷惨淡。 “自古逢秋悲寂寥”“万里悲秋常作客”“秋风秋雨愁煞人” 等等。而诗人笔下的秋又为何不众丌同呢？ 这不一个人的气度、胸襟、性格、身份有关。诗的品评在 意境的高下，而意境的高下，又决定于人的品格的高下。 6.背景补充： 1925年秋天，当时正是工农运动风起云涌的时代。统一战 线内部以蒋介石为代表的国民党右派，加紧篡夺革命领导权的 阴谋活动。在共产党内，党的总书记陈独秀错误估计了当时的 形势，拱手将革命领导权让给资产阶级。 在这种情况下，解决中国革命领导权问题就成了一个迫切 问题。 鉴赏下阕 上阕提出了“谁主沉浮”的问题，该如何回答这个问题呢？ 只有这群“风华正茂，书气意气，挥斥方遒，指点江山，激扬 文字，粪土当年万户侯”的“少年同学”，才能回答这个问题。 课堂小结： 本词上片询问大自然的命运表现了诗人胸怀祖国，以 天下为己任的情怀；下片塑造革命青年形象表达了蔑视反 动统治者，改造旧中国的革命精神和伟大抱负。