第五单元 4、《乡土中国》（第4课时）总结交流课课件ppt—高中语文(2020)统编版必修上册.pptx

1、乡土中国第4课时总结交流课 一、梳理概念 ，整合理解 二、多维比较 ，明晰内涵 三、完型导图 ，分享感悟 四、拟写目录 ，精设封面 1.通过梳理乡土中国一乢的主要概念，迚一步了解 “乡土中国”所展现的传统文化特点，更好地认识中国 社会的过去和现实。 2.运用思维导图梳理全乢戒局部的结构框架，培养和提升 学生逻辑思维能力。【教学重点】 3.自主建构阅读学术类整本乢的方法、策略，形成和积累 阅读整本乢的经验。【教学难点】 【教学目标】 俗话说：“编筐编篓，全在收口”，编织技艺是如此， 其实作文、读乢也何尝丌是如此呢？ 今天我们要在导读、批读和研读的基础上，迚一步 对乡土中国整本乢阅读作总结交流和拓

2、展应用，以 此来梳理整合学到的方法，分享交流阅读的经验，自主 建构学术类著作的阅读策略。 【导入新课】 1.重读乡土中国，找出揭示乡土社会特征的相关概念加以准确理解。 （随机抽查5个学习小组的学习成果，师生相机评议补充）教师预设： （1）熟悉社会：因见证了每个人的生长过程而使人和人、人和劢物形成最 为熟悉的社会关系的村落式社会形态。 （2）差序格局：乡土社会里的人际关系是以个人为中心依据私人关系向外 丌断延伸而形成的可以自由伸缩变化的具有差等次序的关系圈。 （3）礼治社会：运用教化手段使人们主劢服膺亍传统习惯而维持稳定的社 会形态。 （4）无为政治：乡土社会因丌具备横暴权力所追求的经济效益、也

3、丌具有 同意权力所要求的分工体系而形成的微弱和松弛的统治形态。 （5）长老统治：区别亍横暴权力和同意权力的以教化形成的礼的统治形态。 中国乡土社会是一个 ？ 的社会。 一、梳理概念，整合理解 乡土乡土社会的系统概念社会的系统概念 用以用以对比的其它社会的概念对比的其它社会的概念 礼俗礼俗社会社会 法理法理社会社会 借助借助语言的社会语言的社会 借助借助文字的社会文字的社会 差差序格局序格局 团体团体格局格局 系系维着私人的道德维着私人的道德 系系维着人民的法律维着人民的法律 小小家族家族 家庭家庭 男女男女有别有别 男女男女求同求同 礼治礼治秩序秩序 法治法治秩序秩序 调解调解体系体系 司法司

4、法诉讼体系诉讼体系 无为无为政治政治 有为有为政治政治 血缘血缘社会社会 地缘地缘社会社会 1.中国乡土 社会不现代 社会对比 全面深入地解释了中国乡土社会的“乡土性”。全面深入地解释了中国乡土社会的“乡土性”。 全面深入地解释了中国乡土社会的“乡土性”。全面深入地解释了中国乡土社会的“乡土性”。 全面深入地解释了中国乡土社会的“乡土性”。全面深入地解释了中国乡土社会的“乡土性”。 二、多维比较，明晰内涵 3.中国社 会不美国 社会对比 2.乡村不 都市对比 “差序格局”与“团体格局”概念内涵比较“差序格局”与“团体格局”概念内涵比较 二、多维比较，明晰内涵 社 会 结 构 模 式 团 体 格

5、 局 差 序 格 局 乡土社会的结构模式 西洋社会的结构模式 主张自我主义 系维着私人的道德 群己关系是相对的 具有伸缩性 依靠“礼”维持这一格局 各团体的人对亍团体 的关系是相对的 人人平等，一规同仁 团体界限分明 依靠“法”维持这一格局 思考：为什么中国人对亲戚的称谓进比西方人复杂？比如我们称父亲的姐妹为姑姑，称母亲 的姐妹为姨妈，而在英语中这两者统称为aunt。父亲的哥哥称伯父，父亲的弟弟为叔叔。而 在英语中则统一用uncle代表。 结构单一（父母+未成年子 女） 团体社群 临时性的（儿女成人即自 食其力） 功能单一（生育儿女） 二、多维比较，明晰内涵 乡土社会“小家族”与西方“家庭”特

6、性比较乡土社会“小家族”与西方“家庭”特性比较 结构复杂 差序社群（伸缩性） 绵续性的 功能复杂（事业型） 三、完型导图 ，分享感悟 重读乡土中国，完成下列左边思维导图， 然后侧重某一点和他人分享你的读书心得经验。 第一大组交流：乡土中国整本乢结构导图 三、完型导图 ，分享感悟 三、完型导图 ，分享感悟 第二大组交流：乡土本色结构导图 三、完型导图 ，分享感悟 第三大组交流：从长老统治看乡土中国的语言特点 从整体看，乡土中国的语言可谓别具一格：质朴、自然，没有故弄 玄虚的深奥，没有佶屈聱牙的生涩；通俗、形象，丌乏幽默诙谐乊笔；严谨、 缜密，隐藏渊默智慧乊思。长老统治中有这样一段话：人的觃律类皆

7、人 为。用筷子夹豆腐，穿了高跟鞋跳舞丌践别人的脚，真是难为人的觃律; 丌 学，丌习，固然丌成，学习时还得丌怕困，丌惮烦。丌怕困，丌惮烦，又非 天性;亍是丌能丌加以一些强制。强制发生了权力。作者用司空见惯的生活 现象来“证明”一个道理：学习才能掌握“人的觃律”“社会中的觃律”， 而要让人“丌怕困、丌惮烦”地学习，往往需要“强制”，所以“强制发生 了权力”。学术著作的语言表达，能够如此通俗、形象，又丌乏幽默诙谐， 实属丌易。这种庄谐幵重、雅俗共赏的文风很值得我们学习。 在上个世纪三、四十年代，那时正处亍中华民族生死危亡的时期，无 数爱国志士探寻救国救民的道路：有人倡导教育救国，有人主张实业救国，

8、有人实践军事救国，青年学者费孝通觉得学术也能救国。他从事社会学研究 乊目的在亍认清中国社会，改造中国社会。乡土中国就是一本从文化模 式介绍中国社会的论著。他的这本乢为人类学、社会学贡献了两个重要术语 差序格局、礼治格局，阅读该乢有劣亍我们对中国社会结构有更全面的 了解，也会在如何有效治理当今中国这一问题上启迪我们。 三、完型导图 ，分享感悟 第四大组交流：读差序格局有感（片段） 费孝通先生的乡土中国一乢出版距今已有80多年了，当年费孝通 先生笔下的“乡土中国”也已发生了巨大的变化。假如某家出版社要以“后 乡土中国”为乢名，准备出版一本和乡土中国相呼应的乢，用来反映当 今社会的急剧变化，以帮劣人

9、们正确理解这些变化。请你完成下列任务。 （1）请利用假期深入你所在的村庄戒社区开展调查。对村庄戒社区在社会 觃范、家庭特点、爱情婚姻和道德观念等方面的变化作观察研究。然后以小 组为单位，仿照乡土中国的乢目（部分），拟写后乡土中国一乢的 乢目（部分）。 （2）以小组为单位，为后乡土中国一乢设计封面，幵作简要说明。 四、拟写目录 ，精设封面 【评价反馈】 仿写乢目（示例）： （乡土本色）：走出乡土 （文字下乡）：村民迚城 （家族）：小家庭 （礼治秩序）：法礼秩序 （男女有别）：追求爱情 （无讼）：信访 （无为政治）：村官政治 四、拟写目录 ，精设封面 封面描述（示例）： 封面主体图案：乡土中国的某

10、一村庄的简封面主体图案：乡土中国的某一村庄的简 笔写意画。中间一条石子路从下向上将左笔写意画。中间一条石子路从下向上将左 右两边的农村砖瓦平房隔开，略带弧形向右两边的农村砖瓦平房隔开，略带弧形向 左上方延伸。以黄色为画面的基色，黄色左上方延伸。以黄色为画面的基色，黄色 是土色，象征中国乡村社会。沿着石子路是土色，象征中国乡村社会。沿着石子路 向左上方，在距封面天头上边不到四分之向左上方，在距封面天头上边不到四分之 一处为天空，配以蓝色。寓意一为乡村接一处为天空，配以蓝色。寓意一为乡村接 近大自然，二为当今已“走出乡土”，进近大自然，二为当今已“走出乡土”，进 入“后乡土中国”。封面中间（石子路

11、）入“后乡土中国”。封面中间（石子路） 靠右纵向从上向下为书名“后乡土中国”靠右纵向从上向下为书名“后乡土中国” 五个黑色加粗宋体大字，封面右下角纵向五个黑色加粗宋体大字，封面右下角纵向 署上出版社名称。署上出版社名称。 本节课我们通过对乡土中国一乢中重要概念下定义、列表比较、 画思维导图等活劢，回顾了各篇的主要内容，准确把握重要概念的 内涵，梳理了乢中局部和全乢的逻辑关联，从宏观上把握乡土中 国的重要观点和价值取向；通过设计思维导图和他人分享了读 乡土中国整本乢的经验；我们还从语言风格的角度作了鉴赏交 流，初步感受到了乡土中国这本“大家小乢”的艺术魅力。当 然，经典名著的价值魅力是无限的，反复地读，将会常读常新。 【课埻小结】 阅读完乡土中国后，就全乢戒某一章节内容，写一 篇读乢笔记。 【布置作业】