（新教材）《乡土中国》导读 课件ppt—2020年秋高一语文部编版（2020）必修上册 (1).pptx

1、乡乡土土中国导读中国导读 为什么读乡土中国为什么读乡土中国 读懂过去读懂过去 观照现在观照现在 探索未来探索未来 发展思辨能力，提升思维品质；发展思辨能力，提升思维品质； 获得美学与艺术的熏陶；获得美学与艺术的熏陶； 获得语言的营养，得到表达的锤炼。获得语言的营养，得到表达的锤炼。 读懂过去，解决你心中的疑惑。 阳台种菜 泡沫箱种菜 饮料瓶种菜 小区种菜 为什么中国人如此喜欢种菜？ 三条大河的流域已经全是农业区。 内蒙旅行回来的美国朋友：你们中原去的人，到了这最适 宜于放牧的草原上，依旧锄地播种，一家家划着小小的一 方地，种植起来；真象是向土里一钻，看不到其他利用这 片地的方法了。 史禄国先生

2、说：远在西伯利亚，中国人住下了，不管天气 如何，还是要下些种子，试试看能不能种地。 我们中国人种菜似乎是一种与生俱来的能力，只要给一把 锄头一包种子总能种出一片菜地出来。 为什么中外的称呼方式如此不同？ 学英语的人都会发现一个有意思的现象，我们中国人对 亲戚的称谓远比西方要复杂，我们称呼父亲的姐妹为姑 姑，称呼母亲的姐妹为姨妈，而在英语中这两者都统称 为aunt。划分更细致的是父亲的兄弟辈，一般来说我们 称呼父亲的哥哥为伯父，他的配偶我们一般称为伯母， 称呼父亲的弟弟为叔叔，他的配偶我们一般称呼为婶娘， 而在英语中则统一用uncle代表。 为什么中国人远奔他乡，要带一包家乡的 泥土？ “我初次

3、出国时，我的奶 妈偷偷地把一包用红纸裹 着的东西，塞在我箱子底 下。后来，她又避了人和 我说，假如水土不服，老 是想家时，可以把红纸包 裹的东西煮一点汤喝。这 是一包灶上的泥土。” 关照现在，备好高考 北京2017年高考名著阅读题 25. 微写作（10分） 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。180字左右。 根河之恋里，鄂温克人从原有的理清楚。 请从红楼梦中的林黛玉、薛宝钗、史湘云、香菱之中的林黛玉、薛宝钗、史湘云、香菱之 中选择一人，用一种花来比喻她，并简要陈述这样比喻的理中选择一人，用一种花来比喻她，并简要陈述这样比喻的理 由。要求：依据原著，自圆其说。由。要求：依据原著，自圆其说。 如

4、果请你从边城里的翠翠、 红岩里的江姐、 一件小事里的人力车夫、老人与海里的桑提亚哥之中 ，选择一个人物，依据某个特定情境，为他（她）设计一尊 雕像，你将怎样设计呢？要求：描述雕像的体态、外貌、神 情等特征，并依据原著说明设计的意图。 北京2018年高考名著题 23.微写作(10分) 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。 在红岩边城老人与海中，至少选择一 部作品，用一组排比比喻句抒写你从中获得的教益。要求： 至少写三句，每一句中都有比喻。120字左右。 从红楼梦呐喊平凡的世界中选择一个 既可悲又可叹的人物，简述这个人物形象。要求：符合原 著故事情节。150-200字。 读了论语，在孔子的众弟子

5、之中，你喜欢颜回， 还是曾参，或者其他哪位?请选择一位，为他写一段评语。 要求：符合人物特征。150-200字。 北京2019年高考名著题 ！ 北京卷微写作 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。 一、有的同学觉得阅读红楼梦平凡的世界等“大 部头”名著太费时间和精力，不如读缩写本或连环画省时省 力。对你此有什么看法？阐明你的观点。 二、学校举办“生活技能大赛”，同学们可展示烹饪、插 花、做手工、修器具等技能。请你介绍一项自己擅长的生活 技能。要求：语言简明、条理清楚。150字左右。 三、请为新冠疫情期间的快递小哥写一首诗或一段抒情文 字。要求：观点明确，言之有据。150字左右。 2020202

6、0年年 北京微写作北京微写作 扎根过去，探索未来 阅读阅读乡土中国乡土中国 价值何在价值何在？ 1. 让学生了解中国社会特有的乡土伦理关系。 文本涉及了乡村社区、文化传递、家族制度、 道德观念、社会规范、社会变迁等各方面，同时解 剖了中国乡土社会的结构。 2. 让学生更深入地理解中国乡土社会文化传统 和文化精神，不要忘记我们的“根”在哪里。 3. 3. 让学生让学生树立关注乡村社会的意识，增强社会树立关注乡村社会的意识，增强社会 责任感责任感，促进学生对现实社会的观察和思考。促进学生对现实社会的观察和思考。 4. 4. 从书中作者发现问题、提炼概念、解决问题从书中作者发现问题、提炼概念、解决问

7、题 中，学会思考，发展学生的思辨能力，提升思维品中，学会思考，发展学生的思辨能力，提升思维品 质。（论述的方式）质。（论述的方式） 5. 让学生在感悟文本特殊语言的过程中，提升 语言的修养。 6. 以作者的学术精神去启迪学生，影响学生， 为学生今后的学习和工作注入“学术因子”。 7. 7. 积累阅读学术类整本书的经验，学会阅读一积累阅读学术类整本书的经验，学会阅读一 类书。类书。 乡土中国来源于作者20世纪40年代后期在 西南联大和云南大学所讲的“乡村社会学”一课 的内容，当时作者应世纪评论之约分期连载 14篇文章，乡土中国由这些内容、文章辑录 而成。 乡土中国中，作者用通俗、简洁的语言对 中

8、国的基层社会的主要特征进行了概述和分析， 全面展现了中国基层社会的面貌。全书主要探讨全书主要探讨 了差序格局、男女有别、家族、血缘和地缘等。了差序格局、男女有别、家族、血缘和地缘等。 费孝通费孝通(1910(19102005)2005)，江，江 苏吴江人，著名苏吴江人，著名社会学家、人社会学家、人 类学家、民族学家类学家、民族学家，中国社会，中国社会 学和人类学的学和人类学的奠基人奠基人之一。他之一。他 在导师马林诺夫斯基指导下完在导师马林诺夫斯基指导下完 成了博士论文江村经济，成了博士论文江村经济， 被誉为“人类学实地调查和理被誉为“人类学实地调查和理 论工作发展中的一个论工作发展中的一个里

9、程碑里程碑” 成为国际人类学界的成为国际人类学界的经典之作经典之作， 也是中国人类学的也是中国人类学的奠基之作奠基之作。 猜读图片，了解费孝通的学术成就与社会贡献猜读图片，了解费孝通的学术成就与社会贡献 吴文藻 社会学家 著作：社会科 学与社会政治 中国少数民族 情况等。 梁思成 建筑学家 著作：清式营造 则例，建筑作品 ：人民英雄纪念碑 、“鉴真和尚纪念 堂”等。 钱钟书 费孝通 季羡林 作家，文学研究家 著作：围城 谈艺录管锥篇 等。 社会学家、人类学 家、民族学家 著作：江村经济 乡土中国 生育制度等。 语言学家 著作：东方文化 研究印度简史 原始佛教的语 言问题牛棚杂 忆等。 （191

10、12009） （1901-1985） （1901-1972） （1910-1998） （1910-2005） 吴文藻是费孝通的社会学老师，梁思成、 钱钟书都曾与费孝通共事，季羡林与费孝通是 同学：他们都是中国学界的泰斗。 系维着系维着 私人的私人的 道德道德 男女男女 有别有别 差序差序 格局格局 血缘与血缘与 地缘地缘 长老长老 统治统治 名实的名实的 分离分离 再论文再论文 字下乡字下乡 乡土乡土 本色本色 无讼无讼 从欲望从欲望 到需要到需要 文字文字 下乡下乡 礼治礼治 秩序秩序 家族家族 无为无为 （看作14篇论文去读） 你需要读 内容解读 结构解读 核心概念 具体事例 中心论点 （

11、论证） 行文思路 论证方法 乡土中国你需要读什么？ 怎么去读乡土中国？ 三步阅读法 略 读 精 读 研 读 阅读计划单 学习方式 学习任务 呈现方式 时间安排 略读为主 略读原著，掌握作者基本情况和原著的 概况信息；梳理全书的基本结构 本书月度计划书，阅 读笔记和圈点批注 课内2课时； 课外阅读和准备3天时 间 精读为主 理解各篇目的基本概念、主要观点；理 解作者研究方法和思路；分析各篇目的 表达技巧 阅读笔记和各章专项 作业 课内4课时， 课外两周时间 研 读 把握原著的重要观点、内容体系和逻辑 结构；探究其论证的技巧和语言特色； 学习分析原著中深刻的文化视角，拓展 自己的文化视野 研读任务和专项作业 以及阅读笔记 课内4课时， 课外一周时间 测 试 整理阅读成果，总结阅读经验，学习建 构自己学术阅读的方法体系以及学术性 写作策略 阅读笔记、展示课、 能力检测 课内2课时， 课外一周时间