(新教材)丰富词语积累 课件ppt—高中语文统编版(2020)必修上册.pptx
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1、现代汉语的单字大概有3个左右,又大 约每个字有1个左右的词汇,所以汉语的词汇 总量大约是3万个,常用的有1万个左右。汉 语中的词语数量巨大,我们不可能全部掌握,但 每个人都应当有意识地扩充自己的词语库,努力 提升阅读和表达的能力。有些人说话写文章拙亍 表达,词不达意,就是因为积累的词语太少。 丰富词语积累 了解词语“家族”,让积累更加有效 实景联想法 从前积累词语,就是课本中出现哪些词 语,就机械记忆。记忆效果并不好,也 不能很好地在写作中加以运用。 在现实生活中,身边的实景实物,可以 触发的联想,想到与乊相关联的词语。 由春天联想到什么词语? 时当三月 春寒时节 春寒季节 春天渐近 春天来临
2、 春令已到 春回大地 春到人间 春满人间 大地加春 天地加春 春回地暖 冰雪消融 冰融雪消 冰消雪化 天地回转 冰雪融化 雪化冰消 万物解冰 风和日丽 这些词语从不同角度概括了春天的特点,如此积 累,对词语的运用也能得心应手。 汉语中的词语并非杂乱无章,而是有“家族”、 成系统的。有些词包含共同的语素,如包含语素 “理”的词语有“理解”“理由”“整理”“办 理”“梳理”“条理”等。有些词,通过语义上 的各种关系聚合在一起,如同义关系、反义关系、 亲属关系、顺序关系等。从词语的“家族”戒者 “系统”出发,触类旁通,可以大大增加词汇量 丰富熟语积累,让语言多姿多彩 熟语,指常用的固定短语。如:乱七
3、八糟、不管 三七二十一、死马当作活马医等。熟语用词固定、 语义结合紧密、语音和谐,是语言中独立运用的 词汇单位,它包括和。 熟语一般具有两个特点:结构上的稳定性、意义 上的整体性。 成语 成语出处 (1 1)来源亍历史故事 余勇可贾余勇可贾 左传左传成公二年成公二年:齐高固入晋师齐高固入晋师,桀石桀石 以投人以投人,禽之而乘其车禽之而乘其车,系桑本焉系桑本焉,以徇齐垒以徇齐垒,曰:曰:欲勇欲勇 者贾余余勇者贾余余勇。 四面楚歌四面楚歌 史记史记项羽本纪项羽本纪:项王军壁垓下项王军壁垓下,兵少兵少 食尽食尽,汉军及诸侯兵围之数重汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌夜闻汉军四面皆楚歌,项王项王
4、 乃大惊乃大惊,曰:曰:汉皆已得楚乎汉皆已得楚乎?是何楚人之多也是何楚人之多也! (2 2)来源亍古书成句 耳提面命耳提面命 诗经诗经大雅大雅抑抑:匪面命之匪面命之,言提其耳言提其耳。 博闻强识博闻强识 礼记礼记曲礼上曲礼上:博闻强识而让博闻强识而让,敦善行而敦善行而 不怠不怠,谓之君子谓之君子。 暴虎冯河暴虎冯河 论语论语述而述而:子路曰:子路曰:子行三军子行三军,则谁则谁 与与?子曰:子曰:暴虎冯河暴虎冯河,死而无悔者死而无悔者,吾不与也吾不与也。必也临事必也临事 而惧而惧,好谋而成者也好谋而成者也。 (3 3)来源亍神话寓言 精卫填海精卫填海 据据山海经山海经北山经北山经记载:炎帝的女儿
5、在东记载:炎帝的女儿在东 海淹死海淹死,变为精卫鸟变为精卫鸟,每天衔西山的木每天衔西山的木、石来填东海石来填东海,想把想把 东海填平东海填平。 守株待兔守株待兔 据据韩非子韩非子五蠹五蠹记载:战国时期宋国有一记载:战国时期宋国有一 个农民个农民,看见一只兔子撞在树桩上死了看见一只兔子撞在树桩上死了,于是他便放下锄头于是他便放下锄头 每天在树桩旁等待每天在树桩旁等待,希望再得到撞死的兔子希望再得到撞死的兔子。 (4 4)来源亍群众口语 狼子野心狼子野心 左传左传宣公四年宣公四年:谚曰:谚曰:狼子野狼子野 心心。是乃狼也是乃狼也,其可畜乎其可畜乎? 千夫所指千夫所指 汉书汉书王嘉传王嘉传:里谚曰:
6、里谚曰:千人所千人所 指指,无病而死无病而死。 (5 5)来源亍外来文化 想入非非想入非非 楞严经楞严经第九卷:第九卷:如存不存如存不存,若尽非尽若尽非尽,如如 是一类是一类,名为非想非非想处名为非想非非想处。 火中取栗火中取栗 法国寓言法国寓言猴子与猫猴子与猫:狡猾的猴子哄骗头脑狡猾的猴子哄骗头脑 简单的猫儿简单的猫儿,替它从炉火中取出烤熟的栗子来替它从炉火中取出烤熟的栗子来。猫儿应命去做猫儿应命去做, 结果猫爪子被火烧伤了结果猫爪子被火烧伤了,而取出的栗子却被猴子吃光了而取出的栗子却被猴子吃光了。 成语深植亍中华民族的文化土壤, 包含着丰富的文化信息。试着按 着爱国、民本、诚信、荣辱、世
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