（新教材）12《拿来主义》课件ppt—高中语文统编版（2020）必修上册(共18张PPT).pptx

1、1 整体阅读，筛选提炼文章观点 3阅读8-10段，分析“比喻”， 梳理“观点展开”的论述过程。 梳理全文的论述过程梳理全文的论述过程 2 阅读1-6段，辨析“主义”， 梳理“提出观点” 的论证过程 1 整体阅读，筛选提炼文章观点 3阅读8-10段，分析“比喻”， 梳理“观点展开”的论述过程。 2 阅读1-6段，辨析“主义”， 梳理“提出观点” 的论证过程 第2段：但我们没有人根据“礼尚往来”的礼仪， 说道：拿来！ 第5段：我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去” 之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。 第7段：所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来 拿！ 第10段：总之，我们要拿来。我们要或使用，或存

2、 放，或毁灭。 通读全文，勾画文中表达作者观点的语句 阅读1-6段，完成表格，梳理“提出观点” 的论证过程 特点 反映出的 心态 作者态度 原文 概括 闭关主义 送去主义 送来主义 到现在，成了什么都是“送去主义”了。别的且不说罢，单是 学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后 事如何”；还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国 一路的挂过去，叫作“发扬国光”。听说不远还要送梅兰芳博士到 苏联去，以催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。我在这里 不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，活人替代了古董， 我敢说，也可以算得显出一点进步了。 送去主义 以尼采为例子，与

3、“送去”进行类比。 尼采自诩为太阳，“送去主义”者自诩； 尼采“只是给与”，“送去主义”者只是； 尼采发了疯，“送去主义”。 送去主义 和“抛给”的关系；和“送来”的关系 “送来”的是什么：先有英国的鸦片，德国的废枪炮， 后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全 国货”的各种小东西。 为什么“送来的”会让一些人恐惧 送来主义 阅读1-6段，完成表格，梳理提出观点的论证过程 特点 反映出的 心态 作者态度 原文 概括 闭关 主义 自己不去，别人也不许 来 自我封闭， 拒绝外来的一切 盲目自大 历史证明了这 一主义的问题。 送去 主义 送古董、活人，自诩丰 富、大度。会使子孙拿不 出东西 盲目

4、自大， 一味输出，会使 国力衰微。 被打败之 后的“自 大”。 没有根据“礼 尚往来”的仪节。 应该“拿来” 送来 主义 这种赏赐这是“抛 给”的说的冠冕些， 可以称之为“送来”。我 们对“送来”的吓怕了。 施舍性的 （只能被动接受） 接受“施 舍”的恐惧。 主动去拿 阅读8-10段，分析“比喻”，梳理观点展开的论述过程。 第8段： “拿来主义” 者全不是这样的。 阅读8-10段，分析“比喻”，梳理观点展开的论述过程。 阅读第9段， 理解 “拿来主义” 的原则和方 法。 喻体 本体 大宅里的 特点 态度 “占有、挑选” 的标准 鱼翅 鸦片 烟枪和烟灯 姨太太 “拿来主义”的原则、方法 喻体 本

5、体 大宅子 里的 特点 态度 “占有、挑选” 的标准 鱼翅 有养料 吃掉。但不“大 宴宾客” 使用对现在的人有用的 东西，保存有一定文物价 值或文化特色的东西。对 当下人、当今社会无用的 东西坚决毁掉、抛弃。 鸦片 治病 送到药店，但不 故弄玄虚。 烟枪和烟 灯 形式和他国 不同 送一点去博物馆， 其余毁掉 姨太太 各自走散 比较两段“比喻”，体会两篇文章的语言特色。 拿洗脸作比方，我们每天都要洗脸，许多人并且不止洗一次，洗 完之后还要拿镜子照一照，要调查研究一番，（大笑）生怕有什么不 妥当的地方。你们看，这是何等地有责任心呀！我们写文章，做演说， 只要像洗脸这样负责，就差不多了。拿不出来的东

6、西就不要拿出来。 须知这是要去影响别人的思想和行动的啊！一个人偶然一天两天不洗 脸，固然也不好，洗后脸上还留着一个两个黑点，固然也不雅观，但 倒并没有什么大危险。写文章做演说就不同了，这是专为影响人的， 我们的同志反而随随便便，这就叫做轻重倒置。许多人写文章，做演 说，可以不要预先研究，不要预先准备；文章写好之后，也不多看几 遍，像洗脸之后再照照镜子一样，就马马虎虎地发表出去。其结果， 往往是“下笔千言，离题万里”，仿佛像个才子，实则到处害人。这 种责任心薄弱的坏习惯，必须改正才好。 反对党八股 语言特色 不同点 反： 自然亲切 拿： 犀利 相同点 描绘出具体的画面， 在生动形象的描述 中论明

7、道理。 运用比喻论证写一段议论性文字 骐骥一跃，不能十步。驽马十驾，功在不舍劝学 只有死板板的几条筋，像瘪三一样，瘦得难看，不像一个健 康的人反对党八股 比喻论证：用生动形象、浅显易懂的事物论述复杂、抽象的道理 为本文结尾部分补写一段文字。 要求： 选择“沉着，勇猛，有辨别，不自私”中的一个词，和“拿来主 义”组成一句话，作为这段文字的观点。如：拿来主义者需以沉着的态 度来挑选、占有。 延续“大宅子”的比喻，可以选用第9段中出现的四类事物，也可 以自选一个适合出现在大宅里的事物。 比喻合理：通过适当的描述，准确建立本体和喻体的联系联系。联系 自然贴切，既符合生活中这一事物的特点，也能恰到好处地

8、说明被论证 道理的特征。 运用比喻论证写一段议论性文字 运用比喻论证写一段议论性文字 论述对象： “沉着”拆分成具体行为：不慌乱、不动摇、不改变 喻体：大宅子中的姨太太引发“慌乱、动摇、改变” 合理吗合理吗？ 特征：代表腐朽的事物， “各自走散为是” （毁灭）会反抗 人能反抗 示例： 然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。以沉着的态度占有、挑选， 就能不受到外物的诱惑，坚持自己的选择、判断。就如大宅子里的姨太太， 本是要遣散的。但若她们不愿接受遣散的方式，虽自身也是一夫多妻的受害 者，但长期的生活方式使她们甘于在争斗中享受现有的红利。于是难免会使 出浑身解数，迫使继承大宅人的人留下她们。对继承大宅子的人而言，若留 下她们只会表示自己对旧有制度的妥协。这就需要这位新主人沉着冷静地应 对她们的种种伎俩，坚持请她们各自走散才好。 运用比喻论证写一段议论性文字