（新教材）12《拿来主义》 课件ppt—高一语文统编版（2020）必修上册.pptx

1、拿来主义 鲁 迅 No Image No Image No Image No Image No Image No Image No Image No Image “愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自 弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热 ，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光 ，不必等候炬火。此后如竟没有炬火：我便是唯一的光 。” 鲁迅 热风 No Image No Image No Image No Image 一 、作者简介 鲁迅，原名鲁迅，原名周树人周树人，浙江绍兴人，我国现代，浙江绍兴人，我国现代 伟大的文学家、思想家、革命家。他一生有伟大的文学家、思

2、想家、革命家。他一生有 大量的创作，对我国现代文学的发展有巨大大量的创作，对我国现代文学的发展有巨大 的影响。作品主要有的影响。作品主要有: : 杂文集杂文集: :华盖集华盖集坟坟南腔北调集南腔北调集 二心集二心集而已集而已集且介亭杂文且介亭杂文 短篇小说集短篇小说集: :呐喊呐喊徬徨徬徨故事新编故事新编 散文集散文集: :朝花夕拾朝花夕拾 散文诗集散文诗集: :野草野草 No Image No Image No Image No Image 二、写作背景 清朝政府实行“闭关主义”，其结果是落后挨打；鸦片战争以后，清清朝政府实行“闭关主义”，其结果是落后挨打；鸦片战争以后，清 朝政府和北洋军阀

3、以及后来的国民政府奉行卖国政策即“送去主义”；朝政府和北洋军阀以及后来的国民政府奉行卖国政策即“送去主义”； 当时在文化工作者中间，在对待外国文化问题上，存在两种错误认识，当时在文化工作者中间，在对待外国文化问题上，存在两种错误认识， 概括起来，就是概括起来，就是“全盘否定”和“全盘西化”“全盘否定”和“全盘西化”。 针对这些错误认识，鲁迅写了这篇文章，提出了“拿来主义”的口号，针对这些错误认识，鲁迅写了这篇文章，提出了“拿来主义”的口号， 阐明了对待外国文化的正确态度。阐明了对待外国文化的正确态度。 No Image No Image No Image No Image 三、文体介绍 从广义

4、上说，杂文是散文内部的一种体式，狭义的杂文 指现代散文中以议论和批评为主而又具有文学意味的一种 文体，属于短小的文艺性社会评论。 关于杂文关于杂文 掌握下列生字的读音： 冠冕堂皇 吝啬 玄虚 蹩进 残羮冷炙 脑髓 孱头 自诩 gun min s xun bi gng zh su cn x 掌握下列词语：掌握下列词语： 自自 诩：诩： 礼尚往来：礼尚往来： 冠冕堂皇：冠冕堂皇： 孱孱 头：头： 残羹冷炙：残羹冷炙： 自己夸耀。诩，夸耀。自己夸耀。诩，夸耀。 懦弱无能的人。懦弱无能的人。 礼节上重在有来有往。尚，崇尚。礼节上重在有来有往。尚，崇尚。 形容表面上庄严或正大的样子。形容表面上庄严或正大

5、的样子。 吃剩的饭菜，借指权贵的施舍。吃剩的饭菜，借指权贵的施舍。 No Image No Image No Image No Image 初步感知（3分钟） 1. 1.本文论证了一个什么问题？中心论点是什么？本文论证了一个什么问题？中心论点是什么？ 第第7 7段“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”段“运用脑髓，放出眼光，自己来拿” No Image No Image No Image No Image 仔细阅读仔细阅读1 1- -6 6段，作者是如何对段，作者是如何对“送去主义送去主义”“”“送来送来”进进 行批判的？行批判的？ 文本探究（为什么要拿来） 送 去 主 义 表现：送物 送人 实质：

6、媚外 来源：闭关主义让我们碰钉子 危害：经济凋敝，主权丧失 No Image No Image No Image No Image 仔细阅读仔细阅读1 1- -6 6段，作者是如何对段，作者是如何对“送去主义送去主义”“”“送来送来”进进 行批判的？行批判的？ 文本探究（为什么要拿来） “抛给”“抛来”“送来”“送去”各指什么意思？ “抛给” 是有目的、带恶意的输出。指帝国主义的经济文化侵 略。 “抛来”是把无用的东西随便扔给人，此指帝国主义向中国推 销剩余产品； “送来”是“抛给”的同义语； “送去”指国民党政府的卖国行径，表现了其卖国求荣的媚态。 文章中说侵略者按其心意给我国送来了什么文章

7、中说侵略者按其心意给我国送来了什么? ? 送来送来 英国的鸦片英国的鸦片 德国的废枪炮德国的废枪炮 法国的香粉法国的香粉 美国的电影美国的电影 日本的小东西日本的小东西 糟粕渣滓糟粕渣滓 靡靡之音靡靡之音 经济、军事、文化侵略 送来的实质 No Image No Image No Image No Image 怎样拿来？ 1.第8段“大宅子”比喻什么？ 2.对待文化遗产的三种错误态度。 喻体 态度 本质 否 定 破破 文化遗产文化遗产 孱头 怕污染、徘徊不敢走进门 害怕逃避 （逃避主义） 昏蛋 勃然大怒，放一把火烧光 全盘否定 （虚无主义） 废物 羡慕旧主人，欣欣然接受一切 全盘肯定 （投降主

8、义） No Image No Image No Image No Image 第9自然段 拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?文中是怎样说理的? 喻体 做法 本体 应采取的态度 一言以蔽之一言以蔽之 比喻论证比喻论证 鱼翅 吸收 吃掉 鸦片 坚决抛弃 批判地吸收 烟枪和烟灯 毁灭，作为反面教材存放 姨太太 取其精华，去其糟粕取其精华，去其糟粕 送药房 展览，毁掉 各自走散 文化遗产中的精华 精华与糟粕并存的文化 文化遗产中的糟粕 腐朽文化 或使用或使用, ,或存放或存放, ,或毁灭或毁灭 文章结尾共有五个句子组成文章结尾共有五个句子组成, , 如果这五句话是五个问题的答如果这五句话是五个问题

9、的答 案案, ,应提哪五个问题应提哪五个问题?“?“拿来”的最终目的是为了什么拿来”的最终目的是为了什么? ? ( ().).对待文化遗产对待文化遗产, ,我们应该怎么办我们应该怎么办? ? ( ().).怎样怎样“拿来拿来”?”? ( ().“).“拿来拿来”有何意义有何意义? ? ( ().).怎样才能怎样才能“拿来拿来”?”? ( ().“).“拿来拿来”的最终目的是什么的最终目的是什么? ? 要“拿来”要“拿来” 主人是新主人，宅子也就主人是新主人，宅子也就 会成为新宅子会成为新宅子 沉着沉着, ,勇猛勇猛, ,有辨别有辨别, ,不自私不自私 没有拿来的，人不能成没有拿来的，人不能成

10、为新人，没有拿来的，为新人，没有拿来的， 文艺不能成为新文艺。文艺不能成为新文艺。 创新创新 文章写作特点： 有破有立，破立结合，以立为主。 综合运用举例，类比，比喻等论证手法，生动形象。 语言犀利幽默。 拿 来 主 义 破 闭关主义(排外) 送去主义(媚外) 立 拿来主义 破（错误做法） 孱头 消极逃避 昏蛋 完全否定 废物 全盘接受 立 （正确做法） 占有 挑选 鱼翅 使用 鸦片 治病 姨太太 毁灭 送来主义(侵略) 语言揣摩 1、活人代替了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。 2、还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲一路的挂 过去，叫做“发扬国光”。 3、一者见得丰富，二者见得大度。 “进步”实为倒退反语（作用：讽刺辛辣，妙趣横生） 一“捧”一“挂”，既写出了他们的媚外求荣的丑态，又写出了他们的寒伧。-讽刺 （憎恶溢于言表） 讽刺了某些不切实际的幻想和可笑的自诩。 没有拿来的，人不能成为新人，没有拿来的，人不能成为新人， 没有拿来的，文艺不能成为新文艺！没有拿来的，文艺不能成为新文艺！