(2020)统编版高中语文必修上册《沁园春•长沙》课件ppt（46张PPT）.pptx

1、学习目标 1.掌握词中的陌生字词，并能有感情地朗读、熟练地背诵； 2.理解词中的主要意象，品味关键词语，学习写景方法； 3.体会寓情于景，情中显志的特点，感受毛泽东的博大情怀的革命壮志。 在中国古典诗词的历史长河中，许多诗人写秋是伤悲的： 万里悲秋常作客，百年多病独登台。唐 杜甫登高 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。唐 白居易琵琶行 夕阳西下，断肠人在天涯。元 马致远天净沙秋思 何处合成愁？离人心上秋 。宋 吴文英唐多令惜别 柳亚子夸赞毛泽东诗词是: “推翻历史三千载，自铸雄奇瑰丽词。” 一、关于词的常识 词,产生于隋唐，全盛于宋，配乐歌唱,最初被称为 “曲词”或“曲子词” ,句式不齐,又名“

2、长短句”, 后来,词逐渐与音乐分离了,成为诗的别体,所以,有人把 他称为“诗余”还有人称之为“乐府诗”。写词时依据 的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”， 如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家 在词牌下另标词题，如沁园春长沙。 一、关于词的常识 词的分类词的分类 字数：小令：字数：小令：5858字以内；字以内； 中调：中调：58905890个字；个字； 长调：长调：9191个字以上。个字以上。 片段：片段： 单调：不分段，往往就是一首小令，篇幅较短；单调：不分段，往往就是一首小令，篇幅较短； 双调：两段，也叫片或阕或遍，上片下片，前阕后阕；双调：两段，也叫片或阕或遍，上片

3、下片，前阕后阕； 三叠、四叠：即三段或四段，较少见，尤其四叠极少见。三叠、四叠：即三段或四段，较少见，尤其四叠极少见。 一、关于词的常识 词定型于唐，极盛于宋，故俗称“宋词”。 晚唐词代表作家有温庭筠、韦庄，世称“温韦”，其词收入著名词集花间集。 两宋词蔚为大观，恣肆汪洋，代表作家众多，主要有：范仲淹、欧阳修、柳永、苏 轼、王安石、李清照、陆游、辛弃疾等。 元代词衰微，但有大家元好问（“问世间，情是何物，直教生死相许？”出自摸 鱼儿雁丘词） 明代词依然衰微，最著名的词人是夏完淳。 词至清代较为繁荣，出现了一些大家，如纳兰性德、朱彝尊等。 一、关于词的常识 近代词，主要在晚清时期，创作成就不高，

4、但词派林立，词学理论颇有建树，这一点 同学应该知道。其中最为切要的是王国维人间词，及其词学理论著作人间词话， 尤其是理论著作人间词话，是一部划时代的词学论著，关于人生三境界之论，想必 同学们都比较熟悉。 【明确】 “昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。 “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。 “众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊”此第三境也。 一、关于词的常识（总结） （1）词牌词牌：词是特殊的诗体，句子长短不一，故有“长短句”之称，另有别名诗余、曲子词、曲 子、乐府、乐章等。 （2）词题词题：词最初可和乐歌唱，后来与音乐渐渐脱离。词有词牌，表示音乐，与音乐

5、脱离后，表 示词的格式，规定着句数，字数。一般情况下，词没有题目，随着创作的发展，便慢慢有了题目。 如沁园春雪。 （3）词类词类：词分小令、中调、长调（也叫“慢词”，就是长篇词）。小于58字为小令，介于58字 到90字之间的为中调，大于91字的为长调。 （4）词风词风：词作分为两大类，代表着不同的美感类型，有豪放派和婉约派之分； 代表作家分别是：豪放派苏轼、辛弃疾、陆游等； 婉约派欧阳修、柳永、李清照、秦观等。 二、创作背景 本词写于1925年，当时工农革命运动蓬勃发展，但反动势力为维护其统治，对革命力量 进行疯狂的镇压。谁将成为主宰中国未来发展方向的力量，成为人们关注的焦点。 这一年的2月，

6、毛泽东从上海回湖南开展农民运动，8月从韶山到长沙，9月前往广州主持 全国农民运动讲习所。他在长沙逗留期间重游橘子洲，面对湘江上的自然秋景联想起当时的 革命形势，便写下本词。 二、创作背景 。 二、创作背景 。 七绝改西乡隆盛诗赠父亲 孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。 自古以来，有才学、抱负之士，凡登高、远眺，必 生出万千感慨。曹操东临碣石，以观沧海，感怀“日 月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里”；陈子昂 幽州台上，大发诗兴，歌吟“前不见古人，后不见来 者，念天地之悠悠，独怆然而涕下”。 革命运动蓬勃发展之际，毛泽东重新来到曾 经学习并战斗过的长沙。他立橘子洲

7、头，望湘江 北去，又有何所思所感呢？ 今天，就让我们一起学习沁园春长沙， 感受青年时代毛泽东的伟大抱负和革命情怀。 沁园春 长沙 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看 万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅 寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同 学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾 记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 三、诵读 诵读应该注意一下几点： 一是注意声音的大小、高低； 二是注意语速的快慢； 三是注意诗歌的停顿； 四是领会作者的感情，使自己的感受接近作者的情感，诵读时要有起伏。 独

8、立寒秋，湘江北去，橘子洲头。/ 此三句开阔苍茫，此三句开阔苍茫， 似有问题萦绕心头，语速较慢似有问题萦绕心头，语速较慢 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。/ 读出读出 “看”独领作用，后节奏稍快“看”独领作用，后节奏稍快 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。/ 前两句与前前两句与前 紧连，后一句渐慢，后三字拖腔紧连，后一句渐慢，后三字拖腔 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？/ 读出“怅”“问”读出“怅”“问” 独领作用，读出自问自答语气独领作用，读出自问自答语气 携来百侣曾游，/ “携来”快读，紧连上阕，重读“百侣”，志携来”快读，紧连上阕，重读“百侣”，志 同道合者多也同道合者多也 忆往

9、昔峥嵘岁月稠。/ “忆往昔”紧连，“峥嵘”拖腔，“岁月忆往昔”紧连，“峥嵘”拖腔，“岁月 稠”渐慢稠”渐慢 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。/ 读出“恰”独读出“恰”独 领用，后四句较快领用，后四句较快 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。/ 前两句与前紧连，前两句与前紧连， “当年”拖腔，后渐慢“当年”拖腔，后渐慢 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？/ “否”“中流”拖腔，后四否”“中流”拖腔，后四 字拖腔，戛然而止字拖腔，戛然而止 万山红遍，层林尽染万山红遍，层林尽染 漫 江 碧 透 漫 江 碧 透 百舸争流百舸争流 鹰 击 长 空 鹰 击 长 空 鱼翔浅底鱼翔浅底 远眺：万山红遍，

10、层林尽染 近观：漫江碧透，百舸争流 仰视：鹰击长空 俯视：鱼翔浅底 静：山、林、江 动：舸、鹰、鱼 看 远眺：万山红远眺：万山红 遍遍 层林尽染层林尽染 （静）（静） 近观：漫江碧近观：漫江碧 透透 百舸争流百舸争流 （静、动）（静、动） 仰视：鹰击长仰视：鹰击长 空（动）空（动） 俯瞰：鱼翔浅俯瞰：鱼翔浅 底（动）底（动） 总看：万类霜总看：万类霜 天竞自由天竞自由 远近远近相间相间 动静动静结合结合 对照对照鲜明鲜明 色色 彩彩 绚绚 丽丽 生生 机机 勃勃 勃勃 引发思引发思 考考 为抒情为抒情 作铺垫作铺垫 以壮景抒豪情以壮景抒豪情 遍：漫山遍野都是红色的枫林，写出红之广，更加震撼 染

11、：拟人，诗意生动地写出枫林仿佛人工染成一样的壮美景色 争：展现了江面上千帆竞发、争先恐后、你追我赶的热闹场面 击（飞？）：凸显雄鹰展翅奋飞、迅猛有力拍打天空的矫健雄姿 翔（游？）：形象生动地写出了鱼在水中酣游的轻松自如 竞：有利突出了万物蓬勃的生命力 家事国事天下事，事事关心。 顾宪成 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 鲁迅 面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。 周恩来 这个世界上只有两样东西，能够引起我们 内心深处强烈的震撼，一个是我们头顶上灿烂 的星空，一个是人类崇高的精神境界。 德 康德 1.上片、下片各侧重写了什么？ 2.上片写了哪些景，这些景物有什么特点？表达了作者 怎样的思想感情？ 3

12、.上片写景，作者运用了哪些艺术手法？ 4.下片塑造了一群怎样的人？词人借对人的描写表达了 怎样的情感？ 1.上片、下片各侧重写了什么？ 上片侧重写眼前之景，下片侧重追忆往事。 独立寒秋图 上片 湘江秋景图 峥嵘岁月图 下片 中流击水图 诗人为我们描绘了“独立寒秋图”“湘江 秋景图”“峥嵘岁月图”“中流击水图”等 四幅图画，你最欣赏哪一幅？请结合相关诗 句来说明理由。 独立寒秋图独立寒秋图 独立寒秋图独立寒秋图：一字领起、开门见山 独立寒秋图的妙处是：一字领起、开门见山， 点明了时间、地点。 问题：哪一个字领起？解释：独立寒秋，湘江 北去，橘子洲头的句意 湘江秋景图 湘江秋景图：学习鉴赏诗歌 表

13、达技巧 1、思考：在湘江秋景图中，作者描写了那些 景物来表现美丽壮观的湘江深秋景色？这些 景物都有什么特点，用一个词来概括。 2、分析景物描写的表现手法 在湘江秋景图中，词人通过远眺写远景静景、 近观写近景动景、仰视写高景动景、俯视写 低景动景，请找出相关写景的语句。 峥嵘岁月图峥嵘岁月图 峥嵘岁月图峥嵘岁月图：学习鉴赏诗歌形象特点 峥嵘岁月图中有一个过渡句：携来百侣曾 游，忆往昔峥嵘岁月稠。通过回忆往昔峥 嵘岁月，写出了“同学少年”的形象特点。 中流击水图中流击水图 中流击水图中流击水图：学习夸张手法的运用 1、解释诗句“曾记否，到中流击水，浪 遏飞舟？”的意思 学生思考回答 2、思考：这句

14、诗用了什么修辞手法来表达 词人立誓振兴中华的壮志豪情和英雄气概？ 这首词写秋但不悲秋，原因是什么？ 从创作背景来看，当时革命形势高涨，群众运动风起云涌。 面对湘江上的自然秋景词人联想起当时的革命形势，认定 革命必定胜利。面对“万类霜天竞自由”的壮丽秋景，毛 泽东填写了这首词，抒发昂扬向上的青春激情，表达雄视 天下的凌云壮志，因此，这首词写秋但不背秋。 2.上片写了哪些景，这些景物有什么特点？表达了作者 怎样的思想感情？ 山 林 江 舸 鹰 鱼 多、山红之广 茂、红之深 溢、水清 多、竞发之势 矫健有力 轻快自由 表达了作者对湘江秋景的喜爱之情，抒发了作者热情 乐观、积极昂扬的态度。 “看” 万

15、山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 山上 远眺 江中 近观 天空 仰视 水底 俯视 3.上片写景，作者运用了哪些艺术手法？ 动 静 远近结合、动静结合、情景交融 4.下片塑造了一群怎样的人？词人借对人的描写表达 了怎样的情感？ “同学少年，风华正茂”青春年少，才华横溢 “书生意气，挥斥方遒”热情奔放，敢想敢做， 以天下为己任 “指点江山，激扬文字”激昂慷慨，奋笔疾书； 关心国家命运，针砭时弊，宣传真理 “粪土当年万户侯” 蔑视官僚系统，救国救 民，敢于斗争 意象、情景交融 作品中描写的自然景物不再是客观的景物，而是浸染 了作者感情的东西，也就是主观之意和客观之象融为 一体

16、的艺术形象，称之为意象。它比自然界中的客观 景物更容易激发读者的共鸣。 这种能诱发读者想象和思考的艺术境界，称为意境。 情景交融则是是诗歌在处理景与情的关系上所达到的 艺术效果，是诗歌在写景时运用寓情于景的手法（或 借助景物描写表达思想感情），使情与景有机融合， 达到浑然一体的艺术境界。 天净沙天净沙秋思秋思 元代马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 运用了枯藤、老树、昏鸦、小桥、 流水、人家、古道、西风、瘦马、 夕阳10个意象，描绘了一幅秋郊夕 照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现 在一派凄凉的背景上，抒发了一个 飘零天涯的有游子在秋天思念故乡、 倦于

17、漂泊的凄苦愁楚之情。 问 ：这首诗运用了哪些意象，表达了作者怎样的情感？ 一切景语皆情语，“万类霜天竞自由”中是毛泽东满一切景语皆情语，“万类霜天竞自由”中是毛泽东满 满豪迈气概及博大胸怀。看着眼前生机盎然、绚丽多彩满豪迈气概及博大胸怀。看着眼前生机盎然、绚丽多彩 的秋景，毛泽东为什么生怅、发问呢？的秋景，毛泽东为什么生怅、发问呢？ 由物及人，想到了主宰万物的人类，想起了祖国的命运、民族的未来，不禁思绪万 千、百感交集。这一问道出了毛泽东的雄心壮志，表现了他的博大胸怀，抒发其对国家 命运的关切和以天下为己任的豪情壮志。 叱咤风云的一代伟人毛泽东，有经天纬地之才，再造乾坤之 志，有博大的胸怀、崇高的风范、奋发向上永不消沉的乐观性 格，自然所见之景境界开阔、气势磅礴，所抒之情豪迈奔放、 不同凡响，彰显其革命情怀和凌云壮志。此所谓景中寓情，情 中显志。同为国家希望、青年人的我们，也要向毛泽东一样奋 发向上，树立远大理想，勇担历史责任。 假如你是去橘子洲游玩的游客，面对伟人的巨 型雕像大都感慨万千。你已经拍好了照片，打 算上传微信朋友圈，你将如何配文？要求语言 简洁。 雕塑展现的是伟人的英姿及历史风韵。雕像的基座设计成毛泽东的肩膀， 寓意站在巨人的肩膀上。 1、缅怀历史忆往昔峥嵘岁月，放眼未来指点江山立誓振兴中华。 2、橘子洲头谒伟人 芙蓉国里尽朝晖