（新教材）7-2 归园田居 课件ppt—2020年秋高一语文部编版（2020）必修上册.pptx

1、归园田居归园田居（其一）（其一） 陶 渊 明 作者简介作者简介 陶渊明陶渊明（约（约 365 365 年年427 427 年），字年），字 元亮，晚年更名为潜，别号元亮，晚年更名为潜，别号五柳先生五柳先生， 世称世称靖节先生靖节先生，浔阳柴桑（今江西九江，浔阳柴桑（今江西九江 ）人，）人，东晋东晋时期杰出的时期杰出的诗人、散文家诗人、散文家， 被誉为被誉为“隐逸诗人之宗”“田园诗派之“隐逸诗人之宗”“田园诗派之 鼻祖”鼻祖”。开创了田园诗，代表作有。开创了田园诗，代表作有饮饮 酒酒归园田居归园田居桃花源记桃花源记五柳五柳 先生传先生传归去来兮辞归去来兮辞等，被后人编等，被后人编 为为陶渊明集陶

2、渊明集。 田园诗田园诗：源于晋代陶渊明，这类诗以描：源于晋代陶渊明，这类诗以描 写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的 隐居生活为主。隐居生活为主。 山水诗山水诗：源自晋代谢灵运，主要呈现耳：源自晋代谢灵运，主要呈现耳 目所及的山水状貌之美。目所及的山水状貌之美。 唐代出现唐代出现山水田园诗山水田园诗，以，以王维、孟浩然王维、孟浩然 为代表为代表，主要描写自然风光、农为代表为代表，主要描写自然风光、农 村景物以及安逸的隐居生活为主。村景物以及安逸的隐居生活为主。 了解诗人生平了解诗人生平 史料记载：东晋时局动荡，史料记载：东晋时局动荡，陶渊明陶渊明从孝武帝太元十八

3、年（从孝武帝太元十八年（393393年）首次年）首次 出仕做官，到义熙二年（出仕做官，到义熙二年（406406年）彻底告别仕途，其间一共十三年，有年）彻底告别仕途，其间一共十三年，有 “五进五出”“五进五出”的经历：的经历： 公元公元393393年，年，2929岁岁出任出任江州祭酒江州祭酒，不久，不久辞职辞职； 公元公元398398年，年，3535岁岁入入荆州刺史兼江州刺史桓玄幕荆州刺史兼江州刺史桓玄幕，次年冬以，次年冬以母丧辞职母丧辞职； 公元公元404404年，年，4040岁岁离家，入刘裕幕下任离家，入刘裕幕下任镇军参军镇军参军，不久，不久隐居隐居； 公元公元405405年，年，4141岁

4、岁转入建威将军、江州刺史刘敬宣部任转入建威将军、江州刺史刘敬宣部任建威参军建威参军，三月，三月 ，随刘敬宣离职而，随刘敬宣离职而离职离职； 同年秋再度出仕，同年秋再度出仕，任彭泽县令任彭泽县令，8181天后天后辞职归隐辞职归隐。 陶渊明陶渊明有“大济苍生”的壮志，但是有“大济苍生”的壮志，但是 东晋政治黑暗，陶渊明曾多次辞职，东晋政治黑暗，陶渊明曾多次辞职，4141 岁时出任彭泽县令，任职八十余天，恰岁时出任彭泽县令，任职八十余天，恰 逢督邮来县巡视，县吏告诉他“应束带逢督邮来县巡视，县吏告诉他“应束带 见之”，陶渊明说：“见之”，陶渊明说：“我岂能为五斗米我岂能为五斗米 ，折腰向乡里小儿！，

5、折腰向乡里小儿！”便辞官回乡，归”便辞官回乡，归 隐田园，写了大量田园诗，晚年他写出隐田园，写了大量田园诗，晚年他写出 了著名的了著名的桃花源记并诗桃花源记并诗，我们今天，我们今天 学习的这首诗写于他学习的这首诗写于他辞官归隐之后辞官归隐之后，反，反 映了清闲的田园生活，映了清闲的田园生活，表现了超俗不羁表现了超俗不羁 的品质和闲适愉悦的心境。的品质和闲适愉悦的心境。 不为五斗米折腰不为五斗米折腰 少无适俗韵，性本爱丘山。少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。误落尘网中，一去三十年。 羁羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守开荒南野际，守拙拙归园田。归园田。

6、 方宅十余亩，草屋八九间。方宅十余亩，草屋八九间。 榆榆柳柳荫荫后檐，桃李罗堂前。后檐，桃李罗堂前。 暧暧暧远人村，依依墟里烟。暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在久在樊樊笼里，复得返自然。笼里，复得返自然。 归园田居（其一）归园田居（其一）陶渊明陶渊明 注意：羁注意：羁jj鸟鸟 守拙守拙zhu zhu 榆榆yy柳柳 樊樊fnfn笼笼 荫荫yn yn 暧暧ii暧暧 借助注释以及手头资料，借助注释以及手头资料， 试着疏通诗文大意？试着疏通诗文大意？ 韵：韵： 羁鸟：羁鸟： 守拙：守拙： 荫：荫： 墟：墟：

7、 虚室：虚室： 樊笼：樊笼： 气质，致气质，致 被关在笼中的鸟被关在笼中的鸟 持守愚拙的本性持守愚拙的本性 遮蔽遮蔽 村落村落 闲静的屋子闲静的屋子 关鸟的笼子关鸟的笼子 这首诗的题眼是什么？这首诗的题眼是什么？ 归 “归归”字这个明示信息下还潜藏着些值得我们字这个明示信息下还潜藏着些值得我们 思考的问题。朗读原文，用原文回答以下问题思考的问题。朗读原文，用原文回答以下问题 ： 1.1.为何而归？为何而归？ 2.2.从何而归？从何而归？ 3.3.归向何处？归向何处？ 4.4.归去何感？归去何感？ 这首诗的题眼是什么？这首诗的题眼是什么？ 归 “归归”字这个明示信息下还潜藏着些值得我们字这个明示

8、信息下还潜藏着些值得我们 思考的问题。朗读原文，用原文回答以下问题思考的问题。朗读原文，用原文回答以下问题 ： 1.1.为何而归？为何而归？ 2.2.从何而归？从何而归？ 3.3.归向何处？归向何处？ 4.4.归去何感？归去何感？ 少无适俗韵，性本爱丘山少无适俗韵，性本爱丘山 误误 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊羁鸟恋旧林，池鱼思故渊 厌恶、悔恨厌恶、悔恨 官场限制的本性官场限制的本性 把把自己自己比成比成羁鸟、池鱼羁鸟、池鱼 显示了诗人不同流俗的高尚情操，本性热爱自然显示了诗人不同流俗的高尚情操，本性热爱自然 这首诗的题眼是什么？这首诗的题眼是什么？ 归 “归归”字这个明示信息下还潜藏着些值得我们字

9、这个明示信息下还潜藏着些值得我们 思考的问题。朗读原文，用原文回答以下问题思考的问题。朗读原文，用原文回答以下问题 ： 1.1.为何而归？为何而归？ 2.2.从何而归？从何而归？ 3.3.归向何处？归向何处？ 4.4.归去何感？归去何感？ “尘网尘网” “” “樊笼樊笼” 显示了诗人对持官场什么态度？显示了诗人对持官场什么态度？ 官场官场 厌恶、不满 这首诗的题眼是什么？这首诗的题眼是什么？ 归 “归归”字这个明示信息下还潜藏着些值得我们字这个明示信息下还潜藏着些值得我们 思考的问题。朗读原文，用原文回答以下问题思考的问题。朗读原文，用原文回答以下问题 ： 1.1.为何而归？为何而归？ 2.2

10、.从何而归？从何而归？ 3.3.归向何处？归向何处？ 4.4.归去何感？归去何感？ 守拙归园田守拙归园田 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 思考：找出描写田园景色的句子，并指出描思考：找出描写田园景色的句子，并指出描 写了哪些具体的意象？写了哪些具体的意象？ 这首诗的题眼是什么？这首诗的题眼是什么？ 归 “归归”字这个明示信息下还潜藏着些值得我们字这个明示信息下还潜藏着些值得我们 思考的问题。朗读原文，用原文回答以下问题思考的问题。朗

11、读原文，用原文回答以下问题 ： 1.1.为何而归？为何而归？ 2.2.从何而归？从何而归？ 3.3.归向何处？归向何处？ 4.4.归去何感？归去何感？ 守拙归园田守拙归园田 方宅方宅十余亩，十余亩，草屋草屋八九间。八九间。榆柳榆柳荫后荫后檐檐，桃李桃李罗堂前。罗堂前。 暧暧远人暧暧远人村村，依依墟里，依依墟里烟烟。狗狗吠深巷中，吠深巷中，鸡鸡鸣桑树颠。鸣桑树颠。 思考：找出描写田园景色的句子，并指出描思考：找出描写田园景色的句子，并指出描 写了哪些具体的意象？写了哪些具体的意象？ 这首诗的题眼是什么？这首诗的题眼是什么？ 归 “归归”字这个明示信息下还潜藏着些值得我们字这个明示信息下还潜藏着些

12、值得我们 思考的问题。朗读原文，用原文回答以下问题思考的问题。朗读原文，用原文回答以下问题 ： 1.1.为何而归？为何而归？ 2.2.从何而归？从何而归？ 3.3.归向何处？归向何处？ 4.4.归去何感？归去何感？ 守拙归园田守拙归园田 方宅方宅十余亩，十余亩，草屋草屋八九间。八九间。榆柳榆柳荫后荫后檐檐，桃李桃李罗堂前。罗堂前。 暧暧远人暧暧远人村村，依依墟里，依依墟里烟烟。狗狗吠深巷中，吠深巷中，鸡鸡鸣桑树颠。鸣桑树颠。 思考：找出描写田园景色的句子，并指出描思考：找出描写田园景色的句子，并指出描 写了哪些具体的意象？写了哪些具体的意象？ 方宅方宅十余亩，十余亩，草屋草屋八九间。八九间。榆

13、柳榆柳荫后荫后檐檐，桃李桃李罗堂前。罗堂前。 暧暧远人暧暧远人村村，依依墟里，依依墟里烟烟。狗狗吠深巷中，吠深巷中，鸡鸡鸣桑树颠。鸣桑树颠。 诗人运用了哪些艺术技巧把农村中最常见的 事物，描绘成一幅优美的图画？ 白 描 动 静 近 远 情 景 交 融 以有声衬托无声，以动衬静 意境：宁静优美、恬淡自然、闲适自由 情感：对田园生活的热爱 这首诗的题眼是什么？这首诗的题眼是什么？ 归 “归归”字这个明示信息下还潜藏着些值得我们字这个明示信息下还潜藏着些值得我们 思考的问题。朗读原文，用原文回答以下问题思考的问题。朗读原文，用原文回答以下问题 ： 1.1.为何而归？为何而归？ 2.2.从何而归？从何

14、而归？ 3.3.归向何处？归向何处？ 4.4.归去何感？归去何感？ 户庭无尘杂，虚室有余闲。户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。久在樊笼里，复得返自然。 首位相应，结构巧妙首位相应，结构巧妙 结尾两句抒发了回归田园的乐趣，与“少无适俗韵少无适俗韵 ，性本爱丘山，性本爱丘山”抒写自己本性相呼应。 自由自由 安逸安逸 喜悦喜悦 这首诗的题眼是什么？这首诗的题眼是什么？ 归 “归归”字这个明示信息下还潜藏着些值得我们字这个明示信息下还潜藏着些值得我们 思考的问题。朗读原文，用原文回答以下问题思考的问题。朗读原文，用原文回答以下问题 ： 1.1.为何而归？为何而归？ 2.2.从何而归？从

15、何而归？ 3.3.归向何处？归向何处？ 4.4.归去何感？归去何感？ 户庭无尘杂，虚室有余闲。户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。久在樊笼里，复得返自然。 首位相应，结构巧妙首位相应，结构巧妙 结尾两句抒发了回归田园的乐趣，与“少无适俗韵少无适俗韵 ，性本爱丘山，性本爱丘山”抒写自己本性相呼应。 自由自由 安逸安逸 喜悦喜悦 归纳总结归纳总结 诗句表达了作者怎样的思想感情？诗句表达了作者怎样的思想感情？ 对误入官场的痛心悔恨对误入官场的痛心悔恨 对黑暗官场的摒弃厌恶对黑暗官场的摒弃厌恶 对田园生活的由衷喜爱对田园生活的由衷喜爱 摆脱官场羁绊后的欣喜愉悦摆脱官场羁绊后的欣喜愉悦 归

16、纳总结归纳总结 诗中用了哪些艺术手法？诗中用了哪些艺术手法？ 白描的手法白描的手法 融情于景、情景交融的表现手法融情于景、情景交融的表现手法 动静结合、以声衬静的，远近结合的表现手法动静结合、以声衬静的，远近结合的表现手法 生动形象的比喻生动形象的比喻 首尾相应，结构巧妙首尾相应，结构巧妙 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 “荫”和“罗”字用得非常巧妙，结合诗“荫”和“罗”字用得非常巧妙，结合诗 句进行赏析。句进行赏析。 课后作业课后作业 以“我愿意像陶渊明一样”或“我不愿以“我愿意像陶渊明一样”或“我不愿 像陶渊明一样”开头，像陶渊明一样”开头， 写一段话表达你的写一段话表达你的 人生志向，写一段话来概括陶渊明给你的生人生志向，写一段话来概括陶渊明给你的生 涯规划带来了怎样的启示。涯规划带来了怎样的启示。 在评价陶渊明人生选择的过程中，明确在评价陶渊明人生选择的过程中，明确 自己的生涯规划之途。自己的生涯规划之途。 课后作业课后作业 感谢观赏感谢观赏