（新教材）2 立在地球边上上放号 课件ppt-部编版2020必修上册语文.pptx

1、立在地球边上放号新诗写作模仿点：直抒胸臆。 一、导读识人 他幼年在私塾读书，有一次呾同学们偷吃了庙里的桃子。呾尚找先 生告状，先生追责学生，没人承认。先生说，我出个对子，谁能对上免 罚。先生曰：昨日偷桃钻狗洞，丌知是谁？他思索了片刻，对 道： 。由于对句丌凡, 表现了强烈的进取精神, 结果全体偷桃 学生，一律免罚了。 1.对下句，猜人物 对句：他年攀桂步蟾宫，必定有我。 人物：郭沫若。 2.走近作者 郭沫若（1892-1978），原名郭开贞，四川乐 山人，诗人、学者。1914年留学日本，1921年不成 仿吾、郁达夫等人成立创造社；1923年于日本帝国 大学毕业回国后，编辑创作周报洪水，提 出“

2、革命文学”主张；1928年起旅居日本，直到抗 日战争爆发后秘密回国。他是我国新诗的奠基人， 是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖，浪漫主义的 天才诗人，代表诗集有女神星空等。 他的第一部诗集女神喊出了时代的真声音， 震醒了一代青年，释放了被压抑的社会心绪，满足 了时代的精神需求，而且从思想艺术上显示一种崭 新面貌，为新诗地位的确定做出重大贡献的。 三、创作背景 立在地球边上放号写于1919年9、10月间。其时郭沫若受五四 运动呾十月革命的冲击，决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的 海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪呾着时代的洪流一起撞击着 他的胸怀。于是，在诗人的笔下出现了 一幅雄奇壮伟、

3、流动奔突的画面。于是 诗人写下这首对于力的赞歌，正是那种 向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的 时代精神的象征。 2.形象呈现形象呈现诵读体验诵读体验 放号：阳平 去声？ 读阳平，是号叫呐喊惊叹赞美的意思，呾这首诗的 疯魔状态匘配。 二、朗读辨境 1. 这首 诗给人的主要感受和印象是什么？ 宏伟、强力、壮丽、炽热 试用自己的语言描绘诗歌画面 这首诗展现在读者面前的，是一个巨人的形象。他站在地这首诗展现在读者面前的，是一个巨人的形象。他站在地 球边上，站在“全方位”俯瞰地球的立足点上，吹响一声声响球边上，站在“全方位”俯瞰地球的立足点上，吹响一声声响 彻寰宇的号角。他的号角声欢呼在怒涌的白云、壮丽

4、的北冰洋，彻寰宇的号角。他的号角声欢呼在怒涌的白云、壮丽的北冰洋， 也欢呼在要把地球推倒的太平洋也欢呼在要把地球推倒的太平洋欢呼来自空间各个方向。欢呼来自空间各个方向。 排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力，又蕴藏着同样巨大的排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力，又蕴藏着同样巨大的 创造力，那就看人们能否掌握它、驾驭它。看吧，滚滚而来的创造力，那就看人们能否掌握它、驾驭它。看吧，滚滚而来的 洪涛正在不断地努力向前，描绘着“力的绘画”，表演着“力洪涛正在不断地努力向前，描绘着“力的绘画”，表演着“力 的舞蹈”，演奏着“力的音乐”，抒写着“力的诗歌”，激荡的舞蹈”，演奏着“力的音乐”，抒写着“力的诗歌

5、”，激荡 着“力的律吕”。着“力的律吕”。 朗读辨境 诗中雄奇的形象和澎湃的激情使人惊赞、仰诗中雄奇的形象和澎湃的激情使人惊赞、仰 慕，唤起人们对自身力量的自觉意识和对生活的慕，唤起人们对自身力量的自觉意识和对生活的 巨大热情，激起人们以全部生命的力去努力创造，巨大热情，激起人们以全部生命的力去努力创造， 去追求光明，去获取力的艺术，力的美。这是崇去追求光明，去获取力的艺术，力的美。这是崇 高与壮美的统一，作者唱出的是一曲表现崇高美高与壮美的统一，作者唱出的是一曲表现崇高美 的激情洋溢的赞歌。的激情洋溢的赞歌。 朗读辨境 三、内容赏析 1. 试用自己的语言描绘诗歌画面。 这首诗展现在读者面前的

6、，是一个巨人的形象。他站在地球边上， 站在“全方位”俯瞰地球的立足点上，吹响一声声响彻寰宇的号角。 他的号角声欢呼在怒涌的白云、壮丽的北冰洋，也欢呼在要把地 球推倒的太平洋欢呼来自空间各个方向。排山倒海般的洪涛既具 有巨大的破坏力，又蕴藏着同样巨大的创造力，那就看人们能否掌握 它、驾驭它。 2.形象解读内容理解 无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推到。 洪涛的暗示性（象征）青春的生命力、五四时期向旧世界、旧 文化、旧传统猛烈冲击的时代精神、民主不科学的时代力量 地球（象征）旧世界、旧文化、旧传统 象征： 根据事物之间的某种联系，借助某人某物 的具体形象，以表现某种抽象的概念、思想和 情感。

7、化抽象为具体。 赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回 味的余地。 诗中描绘的滚滚洪涛的景象，正是“五四”运动巨大声势的象征。再推开一层说，也是世 界潮流的大工业生产规模的具体象征。 研读析旨 扶夷江 诗歌为什么要描绘滚滚洪涛？ 诗中所描绘的全部力的形象，同样可以看作是新兴生产力战胜落后生产力的强起奋进图。 研读析旨 扶夷江 “力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！” 怎样理解这段话的深刻含义？ 这是对力的歌颂和赞美， 诗人从多角度描绘了力的内 涵，强调色彩，突出形态， 体现其神韵，反映其节奏， 多层面感受力和美。诗人尽 情歌颂的力，其实正是五四 时期的那种时代精神的特征。 诗人把

8、自己想象为一个站在地球边上目光遍及广阔天地，并发出了激情的呼唤的巨人。 诗人紧扣“立在地球边上”这一着眼点，借助极目远望的开阔眼界，把地球北极的北冰洋 和居于地球腹地的太平洋联结起来，把北冰洋晴空中无数怒涌的白云和太平洋汪洋浩瀚的万 顷波涛两个宏大画面组接起来，于是，自然物的形象便以超乎入们常见的面积之大、数量之 多和超乎人们常见之力，显示出它们的宏伟、壮观和伟力； 通过对自然的抒写，可以看到抒情主人公的高大形象，窥视到他的充实的内心，感受到 他的如沸的激情，而抒情形象所显示的这种独特感情、心理，正反映了被五四时代怒潮唤醒 的革命知识青年的共同特征。 研读析旨 扶夷江 诗人为什么要把诗歌的题目

9、命名为立在地球边上放号，有何 新意？ 这首诗的描写的横跨两大洋的巨人，其实都是诗人的自我形象，诗歌表达了 诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心。 研读析旨 这首诗堪称为郭沫若早期“火山爆发式” 的诗歌代表作之一，从其诗歌中最能感受到 “五四”时期狂飙突进的时代精神。 四、抒情方式 1、感叹词 8个“啊”，6个“哟” 2、直接抒情的句子 拓读明技 扶夷江 郭沫若早期诗歌的特点 诗境想象的奇特 立在地球边上放号通过对自然景观的真实反 映，展示了大自然雄伟和壮丽的景色。诗中的自 然形象具有异乎寻常的规模、面积、体积、威力， 它们引起读者惊异、赞叹，一种狂暴的激情荡涤 心胸从而使人由这种自然形象

10、产生对社会生活的 某种关于崇高和伟大的联想，表现出一种正面的 崇高，一种富于乐观进取精神的壮美。 拓读明技 扶夷江 郭沫若早期诗歌的特点 直抒胸臆的特色 “炉中煤”，只是一个比喻，实际上就是指诗人 自己眷念祖国的那种感情。而诗里一再谈起的那 个“炉中煤”所“心爱的”“年青的女郎”，就 是“五四”时代祖国的象征。由于对祖国的强烈 思念，诗人的内心燃烧得象旺盛的煤火一样。全 诗首节总述爱国之情和报国之志，第二节侧重抒 爱国之情，第三节侧重述报国之志，末节与首节 是复叠形式，将全诗情感推向高潮。 课外阅读郭沫若天狗，感受郭沫若早期诗歌的特点 天狗 我是一条天狗呀！ 我把月来吞了， 我把日来吞了， 我把一切的星球来吞了， 我把全宇宙来吞了。 我便是我了！ 我是月的光， 我是日的光， 我是一切星球的光， 我是 X 光线的光， 我是全宇宙的 Energy 的总量！ 我飞奔，我狂叫，我燃烧。 我如烈火一样地燃烧！ 我如大海一样地狂叫！ 我如电气一样地飞跑！ 我飞跑，我飞跑，我飞跑， 我剥我的皮，我食我的肉，我吸我的血， 我啮我的心肝， 我在我神经上飞跑， 我在我脊髓上飞跑， 我在我脑筋上飞跑。 我便是我呀！ 我的我要爆了！ 拓读明技 作业： 闻一多被评为为新中国作出突出贡献的100位人物英雄之 一。请查阅资料，了解他的生平事迹，为他写100字左右 的颁奖词。