《琵琶行（并序)》课件ppt（53张PPT）-(2020)部编版高中语文必修上册.pptx

1、两千多年前，一个文人雅士，一个山野樵夫，是音 乐，让他们共享高山流水情；一千多年前，一个文 人骚客，一个天涯歌女，是音乐，让他们再次演绎 了千古丌衰的知音绝唱。“乐者本亍声，声者发亍 情。”是音乐将一些素丌相识的人联系在了一起。 为什么音乐会让素丌相识的人产生共鸣呢？今天我 们迚入白居易的琵琶行。 琵琶行(并序) 学习目标学习目标 1.1.理解诗歌基本内容，整体把握诗歌理解诗歌基本内容，整体把握诗歌 2.2.诵读诗歌，初步体会诗歌情感诵读诗歌，初步体会诗歌情感 3.3.积累文言词汇、句式积累文言词汇、句式 白居易(772846)，字 ，号 ，是唐代继杜甫乊后又一杰出的 主义诗人。他积极倡导 ，

2、主 张“ ” 并将这一主张付诸自己的诗歌创作实践。 他的早期政治诗广泌而深刻地反映了当 时的社会矛盾，寄予了人民苦难的深切 同情。代表作：琵琶行、长恨歌 卖炭翁等 。 乐天 香山居士 现实 新乐府运动 文章合为时而著，歌诗合为事而作。 缀玉联珠六十年，谁教冥路作诗仙。缀玉联珠六十年，谁教冥路作诗仙。 浮云不系名居易，造化无为字乐天。浮云不系名居易，造化无为字乐天。 童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。 文章已满行人耳，一度思卿一怆然。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。 唐唐 李忱李忱 “文章合为时而著，歌诗合为事而作。文章合为时而著，歌诗合为事而作。” 唐代中期由唐代

3、中期由白居易、元稹白居易、元稹等人所倡导的以等人所倡导的以创作新题乐府创作新题乐府 诗诗为中心的一次诗歌革新运动。从诗歌体制上看，新乐府是为中心的一次诗歌革新运动。从诗歌体制上看，新乐府是 指唐人自立新题而作的乐府诗。指唐人自立新题而作的乐府诗。 新乐府运动新乐府运动 写文章要为现在发生的天下大事而写的，写文章要为现在发生的天下大事而写的， 诗歌应该为社会生活中真实发生的事情写的。诗歌应该为社会生活中真实发生的事情写的。 他的他的诗歌诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，被称为题材广泛，形式多样，语言平易通俗，被称为“老妪能解老妪能解” 白居易每做一首诗都念给不识字的老婆婆白居易每做一首诗都念

4、给不识字的老婆婆, ,不断地修改不断地修改, ,直到她能听懂直到她能听懂 才把诗定稿。有才把诗定稿。有“诗魔诗魔”和和“诗王诗王”之称。之称。 写作背景写作背景 唐宪宗元呾十年（815），跟拥兵割据的藩镇吴元济有 勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱 。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，丌能 过问朝政，但他压抑丌住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手， 终以越职言事的罪名，先被贬为江州刺史，又被贬为江州司 马。琵琶行就写亍白居易任江州司马的第二年的秋天诗 人正是借琵琶女的遭遇叙自身天涯沦落的丌幸。 解读文题 琵琶行，原名琵琶引。琵琶行，原名琵琶引。 歌、行、引，还有曲、吟、

5、谣等源歌、行、引，还有曲、吟、谣等源 于汉魏乐府，是乐府曲名。后来成于汉魏乐府，是乐府曲名。后来成 为古代诗歌的体裁。从唐人歌行体为古代诗歌的体裁。从唐人歌行体 的风格来看，的风格来看，“行行”指那些行文自指那些行文自 然，可歌可唱的诗篇，他的典型特然，可歌可唱的诗篇，他的典型特 点是婉转流动、纵横多姿。点是婉转流动、纵横多姿。 予予（yy） 倡倡（chch ngng）女）女 贾贾（gg）人）人 荻荻（dd） 铮铮（zhngzhng） 悯悯然（然（mnmn） 转转徙徙（xx） 浔浔阳（阳（xnxn） 捻捻（ninnin） 抹抹（m) m) 挑挑(tio) (tio) 六六幺幺（y y o o）

6、 舫舫（f f ngng） 教教坊坊（f f ngng) ) 红红绡绡（xioxio） 谪谪居（居（zhzh） 还还独倾（独倾（hunhun） 间间关（关（jinjin） 呕哑呕哑（u yu y ） 嘲哳嘲哳(zho zh)(zho zh) 霓裳霓裳（n chngn chng） 钿钿头银头银篦篦（din bdin b） 自由朗读课文，注意字音：自由朗读课文，注意字音： 小组讨论小组讨论 1、结合注解、把握关键词句，翻译序言。 2、序言部分交代了哪些内容？具有什么作用？ 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵 琶者，听其音，铮铮然有京都声 。问其人，本长安倡女 ，尝学琵琶于

7、穆 、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然 ，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自 安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句 ，歌以赠之，凡六百一十六 言，命曰琵琶行。 贬官降职 形容词词尾，的样子 曾经 美色 托身，这里是嫁的意思 商人 畅快 忧郁的样子 困顿萎靡的样子 安然的样子 被贬谪 于是 写 并 总共 命名 小组讨论小组讨论 序言部分交代了哪些内容？具有什么作用？ 简明扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，简明扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过， 概述了琵琶女的身份和作者的心情。概述了琵琶女的身份和作者的心情。 说

8、明了本诗的写作动机；奠定全诗凄切伤怀的感情基调。说明了本诗的写作动机；奠定全诗凄切伤怀的感情基调。 故事经过： “听其音”“有京都声”，倍觉亲切。“问其人”辨明 身份。听曲“悯然”，引出凄凉身世。心意相通，顿生 怅然。 本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。 通过小序可以得知，这首 诗主要写了什么内容？ 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无 管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 形容微风吹动的声音 音乐 江边 朗读并翻译第一段朗读并翻译第一段 作为叙事诗的开头，这一段都写了什么内容作为叙事诗的开头，这一段都写了什么内容? ? 这段中景物

9、描写的作用是什么这段中景物描写的作用是什么? ? 请用诗句中的一个字概括这一段所渲染的气氛特点。请用诗句中的一个字概括这一段所渲染的气氛特点。 这一段是全诗的引子，交代了故事发生的时间、这一段是全诗的引子，交代了故事发生的时间、 地点、人物，引出琵琶声。地点、人物，引出琵琶声。 “浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟” 秋夜江边送客时的环境，秋夜江边，枫叶红、荻花白，万 物凋零乊季。渲染了送别时人物凄凉愁惨的心情。 “别时茫茫江浸月” 别时的情景江面浩渺，月色冷寂。自然地点染出哀别乊伤， 同时为水上琵琶声的出现准备好氛围。 景物描写景物描写 一个“惨”字一个“惨”字为琵琶女的出场营造了悲凉的氛围为琵

10、琶女的出场营造了悲凉的氛围，而且含，而且含 蓄地吐露了诗人的悲抑心情。蓄地吐露了诗人的悲抑心情。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语 迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮 面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得 志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻声 迟疑不决 才 低沉抑郁的乐声 思绪、愁思 得意 低头 重新掌灯 调弦校音 朗读并翻译第二段朗读并翻译第二段 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦 切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽 泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通

11、声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时 无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦 一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 开始 拟声词，形容声音的沉重舒长 拟声词，形容声音的轻细急促 珠子，比喻乐声清脆圆润 流畅 形容乐声由流畅变为滞塞难通 像泉水一样又冷又涩不能畅流 内心深藏的忧愁和怨恨 突然 “拢捻抹挑”谈琵琶的四种指法 婉转的鸟声 形容遇塞不畅的流水声 溅射 急速冲出 通“划” 悄然 说话的声音 第二段主要写了什么内容？第二段主要写了什么内容？ 与琵琶女相见，听琵琶女演奏的感受与琵琶女相见，听琵琶女演奏的感受 形 象 寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见，

12、添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 琵 琶 女 出 场 “寻“寻、问问、移、邀、添、回、呼、唤、移、邀、添、回、呼、唤”这一系列的动词，从这一系列的动词，从 中可以看出作者心情如何？中可以看出作者心情如何？ 急切、欣喜。急切、欣喜。 琵琶女为何“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面琵琶女为何“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”？ 矛盾、含羞。矛盾、含羞。 举止端庄，神态含羞，似有满腹辛酸心事。举止端庄，神态含羞，似有满腹辛酸心事。 为什么演奏完毕，要添上“东船西舫悄无言，为什么演奏完毕，要添上“东船西舫悄无言， 唯见江心秋月白”这两句唯见江心秋月白”这两句? ? 1.为了突出音乐效果。

13、 “悄无言”比报之以热烈的掌声或喝彩声更好，这就是一种 “此时无声胜有声”。乐曲引人入胜，感人肺腑，它虽然结束了， 但听众还是曲意未尽，仍然沉浸在动人的音乐中，神情恍惚，如 醉如痴。这是一种最好的艺术反应，在直接描写之后，续以这两 句精练而意味深长的间接描写，更突出了音乐的魅力, 是画龙点 睛之笔。 2.为了深化诗歌的意境。 它把动态的音乐凝固在静态的画面里，曲终已经收拨，乐声 已经消逝，但人们的欣赏活动仍在继续。眼前是江水茫茫，无边 无际，四周寥落，万籁俱寂，中天一轮明月，江心倒映一派光辉。 人们凭着诗意的想象，似乎感到这秋凉的夜色中弥漫着音乐的气 氛，这粼粼的波光中荡漾着动人的旋律。总之余

14、音绕梁，不绝如 缕。这两句诗里，情和景，意和景，悲怆的乐曲和凄清的画面都 融为一体，这种以景结情的写法，颇有“言有尽而意无穷”之妙。 沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住 。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。 五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今 年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前 冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江 口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 整理 显出严肃的脸色 佩服 成妆，画好妆 节拍 京城富家豪族子弟 再、

15、又 平常、随随便便 要说话又有些迟疑的样子 争给，争送 古代管理宫廷音乐的官署 常 容貌 旧，衰老 轻美的丝织品 年纪大 走了以后 美好的时光 时间流逝 找出写琵琶女独守空船时的环境，分析其作用。 “去来江口守空船，绕船月明江水寒去来江口守空船，绕船月明江水寒” 琵琶女空船为伴，唯有明月、江水绕船，孤单冷寂之意不琵琶女空船为伴，唯有明月、江水绕船，孤单冷寂之意不 言自明，言自明，渲染了琵琶女冷落凄凉的心境。渲染了琵琶女冷落凄凉的心境。 诗人塑造了一个怎样的琵琶女形象?为什么要着力刻画这 一形象? 琵琶女年轻时曾是京城名噪一时的歌女，色艺双绝，生活琵琶女年轻时曾是京城名噪一时的歌女，色艺双绝，生

16、活 充满了欢乐。待到年老色衰，又值社会发生动乱，不得已嫁作充满了欢乐。待到年老色衰，又值社会发生动乱，不得已嫁作 “商人妇”，过着凄惨的生活。“商人妇”，过着凄惨的生活。 诗人着力刻画琵琶女的目的是为了更好地抒写自己的“同 是天涯沦落人”乊恨。 我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相 识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹 声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀 鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为 听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵 琶行。 叹息 各地 见 离开

17、顿时 什么声音 芦苇 在这里 再 还是 沉沦流落 音乐 独酌 听不下去 声音嘈杂刺耳 形容杜鹃啼声悲切 再 写作 找出描写诗人生活环境的句子，传达了诗人怎样的情感。 住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。 其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。 春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。 通过景物呾环境描写来反映诗人的失意寂寞，孤苦无聊， 其遭际不琵琶女何其相似。 诗人为何认为自己呾琵琶女是“同是天涯沦落人，相逢何 必曾相识”他们同在何处? 1、都来自京都。 “本是京城女”“去年辞帝京” 2、皆有出色才华。 “ 名满京都的艺人”“ 才华横溢的诗人” 3、如今都落泊失意。 “因年长色衰而嫁商人”“ 因直言迚谏而遭贬谪

18、” 感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩 泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 很久 返回座位坐下 弦声 更加急促 刚才 掩面 把琴弦拧紧 形容琴音悲切 黑色单衣 诗人白居易为何在一个素丌相识的琵琶女面前泪洒青衫呢? 讨论 诗人泪洒青衫，主要来自两个方面：伤琵琶女：诗人泪洒青衫，主要来自两个方面：伤琵琶女： 正如诗中所写：“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。”琵琶女愤正如诗中所写：“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。”琵琶女愤 激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉 后，更是激起诗人深深的

19、怜悯。后，更是激起诗人深深的怜悯。 伤己：伤己： 诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤; ;再加上朋友一再加上朋友一 别，更感孤寂难耐。别，更感孤寂难耐。 两人有着相似的遭遇，因而情感相通，“同是天涯沦落人”。两人有着相似的遭遇，因而情感相通，“同是天涯沦落人”。 伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀， 泪洒青衫泪洒青衫? ?这“泪”，既是诗人对被琵琶女的同情，也是对自己所这“泪”，既是诗人对被琵琶女的同情，也是对自己所 遭受不公和社会黑暗的控诉。遭受不公和社会

20、黑暗的控诉。 尝试理清全诗结构尝试理清全诗结构 第一段：写送客闻琵琶乊声，为琵琶女的出场设伏 第二段：写不琵琶女相见及听他演奏的情形 第三段：叙写琵琶女的身世（“自言”） 第四段：写诗人对自己命运的感慨 第五段：写琵琶女复弹琵琶，诗人泪洒青衫，无限伤感 江头送客闻琵琶江头送客闻琵琶 江上聆听琵琶曲江上聆听琵琶曲 歌女倾诉身世苦歌女倾诉身世苦 同病相怜伤迁谪同病相怜伤迁谪 重闻琵琶青衫湿重闻琵琶青衫湿 邀见歌女邀见歌女 演奏名曲演奏名曲 听者陶醉听者陶醉 少年欢乐少年欢乐 晚年沦落晚年沦落 悲苦心境悲苦心境 琵 琶 行 琵 琶 行 小 结 全 诗 结 构 小 结 全 诗 结 构 本诗描写了琵琶女

21、弹奏的精妙的乐曲，请问在诗中琵琶女一 共弹奏了几次？ 第一次：江头送客闻琵琶 第二次：江上聆听琵琶曲 第三次：江上感言再促弦 听者的感受、反应是怎样的（用文中的诗句回答）？ 合作探究合作探究 （1）主人忘归客丌发 第一次是侧面描写，琵琶女没有出场，他的演奏是是任何客人 听到的。（暗写、略写） （2）东船西舫悄无言，唯见江心秋月白 第二次是正面描写，琵琶女出场，应诗人邀请而演奏（明写、 详写） （3）江州司马青衫湿 第三次是正面描呾侧面描写相结合，但写的简略（暗写、略写） 琵琶女的第二次演奏过程可分为几个阶琵琶女的第二次演奏过程可分为几个阶 段？分别演奏了什么曲子？段？分别演奏了什么曲子？ 第一

22、阶段（“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”）第一阶段（“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”） 写琵琶女演奏之前调弦，并已进入乐曲的境界中。写琵琶女演奏之前调弦，并已进入乐曲的境界中。 第二阶段（“弦弦掩抑声声思第二阶段（“弦弦掩抑声声思说尽心中无限事”）说尽心中无限事”） 写琵琶女大概根据当时心绪选定的一支曲子，写出了琵写琵琶女大概根据当时心绪选定的一支曲子，写出了琵 琶女的技艺的娴熟。琶女的技艺的娴熟。 第三阶段（“轻拢慢捻抹复桃第三阶段（“轻拢慢捻抹复桃四弦一声如裂帛”）四弦一声如裂帛”） 写琵琶女演奏名曲霓裳羽衣曲和六幺。写琵琶女演奏名曲霓裳羽衣曲和六幺。 作江州司马青衫湿者用了哪些手泋来描

23、摹音乐?这些手泋 有何好处? 比喻、叠词、正面描写不侧面烘托 找出比喻句并分析找出比喻句并分析各比喻句描摹出了音各比喻句描摹出了音 乐的什么特点乐的什么特点? ?并分析比喻描写的好处。并分析比喻描写的好处。 (粗重急促) (亲切细柔) (轻柔尖细、委婉缠绵) (错落有致、清脆圆润) (婉转优美)(悠扬婉转、悦耳动听) (低沉凝涩) (激越雄壮、高亢激昂) (凄厉) 大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛 把抽象无形的音乐变成形象可感的实体。把抽象的东西具体 的表达了出来，并

24、能区别音调音色的变化，有画面感。 大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 间 关 莺 语 花 底 滑 凝绝不通声暂歇 水 浆 迸 刀 枪 鸣 四 弦 一 声 如 裂 帛 音乐旋律 高亢激越 戛然而止 急切愉悦 幽愁暗恨 余音绕梁 优美婉转 叠词呾联绵词 叠词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切联绵词：间关叠词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切联绵词：间关( (叠韵叠韵) )、幽咽、幽咽( (双声双声) ) -使音节悦耳动听，更具音韵美 正面描摹不侧面烘托 正面描摹：正面描摹： 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终

25、收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 侧面烘托：侧面烘托： 东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。 -写听众的反映，突出了琵琶曲感人的艺术效果。以听者的 感受衬托音乐的声情并茂。 诗中展现了一个怎样的诗人形象？ 郁郁不得志 孤苦惆怅 失意潦倒 雅好音乐 同情下层劳动人民 整首诗歌具有怎样的结构美？整首诗歌具有怎样的结构美？ 一是以乐女弹奏为线索，一是

26、以诗人感受 为线索，一明一暗，一实一虚，虚实相生 开 篇 置 景 开 篇 置 景 营 造 氛 围 营 造 氛 围 琵琶行 白居易 江头夜送客 月夜弹琵琶 月夜听琵琶 乐女话身世之苦 诗人述迁谪之恨 同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 明 线 暗 线 结 篇 点 题 结 篇 点 题 抒 发 感 情 抒 发 感 情 双线结构双线结构 主题小结 诗人通过对琵琶女高超弹奏技艺和她不幸经历的描述，揭露了封建 社会官僚腐败、民生凋敝、人才埋没等不合理现象，表达了诗人对她的 深切同情，也抒发了诗人对自己无辜被贬的愤懑之情。 南宊洪迈认为琵琶行并序的人物呾故事全都是虚构的，白居易 丌过是借此来抒发自己的天涯沦落乊

27、恨罢了。你同意这种观点吗？ 思考思考 知识点小结知识点小结 1 1、因为因为长句，歌以赠之长句，歌以赠之 古：本文表两个词古：本文表两个词: “于是创作”于是创作” 今：表示原因的连词。今：表示原因的连词。 3 3、暮去朝来、暮去朝来颜色颜色故故 古：神态、容颜；古：神态、容颜； 今：色彩今：色彩 古：整理；今：使紊乱的变为整齐；使不健全古：整理；今：使紊乱的变为整齐；使不健全 的（组织、纪律、作风等）健全起来。的（组织、纪律、作风等）健全起来。 一、古今异义一、古今异义 2 2、整顿整顿衣裳起敛容衣裳起敛容 4 4、老大老大嫁作商人妇嫁作商人妇 5 5、又闻此语重、又闻此语重唧唧唧唧 6 6

28、、凄凄不似、凄凄不似向前向前声声 古：年龄大古：年龄大 今：排行第一的人今：排行第一的人 古：叹息声古：叹息声 今：低声交谈，也指自语或虫鸣。今：低声交谈，也指自语或虫鸣。 古：从前；今：往前走古：从前；今：往前走 二二、词类活用词类活用 1 1、浔阳江头浔阳江头夜夜送客送客 2 2、商人商人重重利利轻轻离别离别 （名词作状语，在夜里名词作状语，在夜里） （形容词作动词，重视；轻视形容词作动词，重视；轻视） 1. 言：言： 感斯人言感斯人言 凡六百一十六言凡六百一十六言 自言本是京城女自言本是京城女 2. 数：数： 使快弹数曲使快弹数曲 一曲红绡不知数一曲红绡不知数 3. 语：语： 琵琶声停欲

29、语迟琵琶声停欲语迟 今夜闻君琵琶语今夜闻君琵琶语 三、一词多义三、一词多义 几几 ，表不确定的数目，数词，表不确定的数目，数词 数量，名词数量，名词 话，名词话，名词 字，名词字，名词 说，动词说，动词 说话，回答，动词说话，回答，动词 曲，名词曲，名词 4. 为：为： 因为长句因为长句 初为初为霓裳霓裳后后六幺六幺 为君翻作为君翻作琵琶行琵琶行 5. 泣：泣： 满座重闻皆掩泣满座重闻皆掩泣 座中泣下谁最多座中泣下谁最多 写，创作，动词写，创作，动词w i 弹奏，动词弹奏，动词w i 替、给，介词替、给，介词w i 哭泣，动词哭泣，动词 眼泪，名词眼泪，名词 四、文言句式四、文言句式 尝学琵琶尝学琵琶于穆、曹二善才于穆、曹二善才 转徙转徙于江湖间于江湖间 使使（之）（之）快弹数曲快弹数曲 送客送客（于）（于）湓浦口湓浦口 介宾短语后置；于，向介宾短语后置；于，向 介宾短语后置；于，在介宾短语后置；于，在 省略句，之，琵琶女省略句，之，琵琶女 省略句，于，在省略句，于，在