(2020)统编教材必修上册《芣苢》课件ppt15张.ppt

1、6 6 芣苢芣苢 文氏外孙入村收麦文氏外孙入村收麦 诗经是我国第一部_ 总集。 内容： 形式： 手法： 收入 时期的诗歌 。 汉以前被称为 或 。 诗经是我国古典诗歌 的源头。 从西周到春秋 诗 诗三百 风 雅 颂 赋 比 兴 四言为主，重章反复 现实主义 诗经六义 诗歌 认认 识识 诗诗 经经 民间乐歌 宫廷乐歌 宗庙乐歌和舞歌 “敷陈其事而直言之”，包括一般陈 述和铺排陈述两种情况。 “以彼物比此物”，也就是比 喻。 “先言他物以引起所咏之辞”，也就 是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。 风 雅 颂 赋 比 兴 文文 学学 常常 识识 诗诗 经经 六六 义义 芣苢芣苢 诗经诗经中的诗的作者中

2、的诗的作者，绝大部分已经无绝大部分已经无 法考证法考证。作者成分很复杂作者成分很复杂，产生的地域也很产生的地域也很 广广。除了周王朝乐官制作的乐歌除了周王朝乐官制作的乐歌，公卿公卿、列列 士进献的乐歌内文士进献的乐歌内文，还有许多原来流传于民还有许多原来流传于民 间的歌谣间的歌谣。芣苢芣苢是是诗经诗经中的一篇中的一篇， 是当时人们采芣苢时所唱的歌谣是当时人们采芣苢时所唱的歌谣。 芣苢文氏外孙入村收麦PPT 芣苢文氏外孙入村收麦PPT 芣芣 苢苢 即车前草即车前草，多年生草本多年生草本，高高2060厘米厘米，全体光全体光 滑或稍有短毛滑或稍有短毛。根茎短而肥厚根茎短而肥厚，着生多数须根着生多数须

3、根。 荒地或路旁常见荒地或路旁常见，分布几遍全国分布几遍全国。嫩叶可食嫩叶可食，有有 些地区用作饲料；全草与种子都可入药些地区用作饲料；全草与种子都可入药，能利尿能利尿、 清热清热、止咳止咳。有种说法有种说法，先民们认为先民们认为芣苢芣苢主子主子， 采采芣苢芣苢可以满足妇女们多子多孙的愿望可以满足妇女们多子多孙的愿望。 这是周代人们采集野生植物车这是周代人们采集野生植物车 前子时所唱的歌谣，展现了农人劳前子时所唱的歌谣，展现了农人劳 作忙碌而欢乐的场景。作忙碌而欢乐的场景。 芣芣 苢苢 采采采采/ /芣苢，薄言芣苢，薄言/ /采之。采之。 采采采采/ /芣苢，薄言芣苢，薄言/ /有之。有之。

4、采采采采/ /芣苢，薄言芣苢，薄言/ /掇之。掇之。 采采采采/ /芣苢，薄言芣苢，薄言/ /捋之。捋之。 采采采采/ /芣苢，薄言芣苢，薄言/ /袺之。袺之。 采采采采/ /芣苢，薄言芣苢，薄言/ /襭之。襭之。 朗读诗歌朗读诗歌 芣芣 苢苢 繁茂鲜艳的芣苢呀，我们赶紧来采呀。繁茂鲜艳的芣苢呀，我们赶紧来采呀。 繁茂鲜艳的芣苡呀，我们赶紧圈起来。繁茂鲜艳的芣苡呀，我们赶紧圈起来。 繁茂鲜艳的芣苢呀，一片一片摘下来。繁茂鲜艳的芣苢呀，一片一片摘下来。 繁茂鲜艳的芣苡呀，一把一把捋下来。繁茂鲜艳的芣苡呀，一把一把捋下来。 繁茂鲜艳的芣苢呀，提起衣襟兜起来。繁茂鲜艳的芣苢呀，提起衣襟兜起来。 繁茂

5、鲜艳的芣苡呀，掖起衣襟兜回来。繁茂鲜艳的芣苡呀，掖起衣襟兜回来。 把握大意把握大意 芣芣 苢苢 结构图示结构图示 主旨归纳主旨归纳 这是一首集体劳动的赞歌这是一首集体劳动的赞歌，描描 写了人们集体采摘芣苢的过程写了人们集体采摘芣苢的过程， 表达了劳动者喜悦的心情表达了劳动者喜悦的心情。开开 始是泛言采摘始是泛言采摘，最后是满载而最后是满载而 归归，欢乐之情也从这一过程表欢乐之情也从这一过程表 现出来现出来。诗歌反复地描写劳动诗歌反复地描写劳动 的过程的过程，形象地表现了劳动成形象地表现了劳动成 果的由少至多果的由少至多，充满了劳动的充满了劳动的 欢欣欢欣，洋溢着劳动的热情洋溢着劳动的热情。 芣

6、苢文氏外孙入村收麦PPT 芣苢文氏外孙入村收麦PPT 芣苢文氏外孙入村收麦PPT 合作探究合作探究 1 1、芣苢这首诗描绘了一幅怎样的画面？、芣苢这首诗描绘了一幅怎样的画面？ 在这首诗中，诗人用重章叠唱的手法，通 过“采、有、掇、捋、袺、襭”这几个动作，细 腻地描写了妇女们采集芣苢的勤劳，刻画出一幅 欢乐的画面。 不能。这首诗用词连贯，是按劳动情景不能。这首诗用词连贯，是按劳动情景 的推进来写的。人们从一开始的呼朋引伴的推进来写的。人们从一开始的呼朋引伴“采采 之之”“”“有之有之”，拉开了劳动的序幕，之后，到一，拉开了劳动的序幕，之后，到一 片片片片“掇之掇之”，一把把，一把把“捋之捋之”，

7、再到手提衣襟，再到手提衣襟 “袺之袺之”，掖起衣襟，掖起衣襟“襭之襭之”，这是一个由少到，这是一个由少到 多、由慢到快的完整劳动过程，即越采越多，直多、由慢到快的完整劳动过程，即越采越多，直 至满载而归，所以顺序不能更换。至满载而归，所以顺序不能更换。 2 2、 诗中诗中“采、有、掇、捋、袺、襭采、有、掇、捋、袺、襭” 这六个字的顺序能够更换吗？试结合诗歌这六个字的顺序能够更换吗？试结合诗歌 分析原因。分析原因。 (1)(1)这首诗采用了重章叠句的形式，全诗三这首诗采用了重章叠句的形式，全诗三 章十二句，只有动词章十二句，只有动词 ( (“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”“采”“有”“掇”“

8、捋”“袺”“襭”) )是是 不断变化的，其余全是重叠。不断变化的，其余全是重叠。 (2)(2)这种看起来很单调的重叠，有它特殊的这种看起来很单调的重叠，有它特殊的 效果。在不断重叠中，产生了简单明快、往复效果。在不断重叠中，产生了简单明快、往复 回环的音乐感。同时，在六个动词的变化中，回环的音乐感。同时，在六个动词的变化中， 又生动地表现了越采越多直到满载而归的过程。又生动地表现了越采越多直到满载而归的过程。 3 3芣苢一诗在形式上有什么鲜明芣苢一诗在形式上有什么鲜明 的特点？有什么艺术效果？的特点？有什么艺术效果？ 妇女们在田野里边采集野菜边唱歌，一派妇女们在田野里边采集野菜边唱歌，一派 欢

9、快的劳动景象。通过（铺叙）动词的变换表欢快的劳动景象。通过（铺叙）动词的变换表 现出来的。现出来的。 4 4、前人读芣苢说：反复讽前人读芣苢说：反复讽 咏，“自然生其气象”。你读这首诗，眼咏，“自然生其气象”。你读这首诗，眼 前出现了什么样的景象？请概括这种景象前出现了什么样的景象？请概括这种景象 在诗中是怎样具体表现出来的在诗中是怎样具体表现出来的? ? 5 5、扬之水说：“此篇（芣苢）作者扬之水说：“此篇（芣苢）作者 不添一事，读者不添一言，斯得之矣”，是抉得不添一事，读者不添一言，斯得之矣”，是抉得 此诗之神。每一章中更换的几个字，虽为趁韵，此诗之神。每一章中更换的几个字，虽为趁韵， 却

10、非凑韵，倒是因此而使诗有了姿态，有了流动却非凑韵，倒是因此而使诗有了姿态，有了流动 之感。请你分析这种论断的合理性之感。请你分析这种论断的合理性。 所谓“作者不添一事”，其实就是说此篇的自然。所谓“作者不添一事”，其实就是说此篇的自然。 也就是说，作者直接从客观世界中取材，不添加任何自也就是说，作者直接从客观世界中取材，不添加任何自 己的个人素材进诗。使读者读来，自然而然，毫不感觉己的个人素材进诗。使读者读来，自然而然，毫不感觉 有任何添加成分。当然，如此简洁的诗歌，能够唤起我有任何添加成分。当然，如此简洁的诗歌，能够唤起我 们的美感，绝不仅仅是因为“作者不添一事，读者不添们的美感，绝不仅仅是因为“作者不添一事，读者不添 一言”的纯粹客观世界的自然美。而是因为诗里面非常一言”的纯粹客观世界的自然美。而是因为诗里面非常 巧妙地隐含了创作者的“情”。巧妙地隐含了创作者的“情”。 默写默写指导指导 芣芣 苢苢 采采芣苢采采芣苢，薄言薄言（）之之。采采芣苢采采芣苢，薄言薄言（）之之。 采采芣苢采采芣苢，薄言薄言（）之之。采采芣苢采采芣苢，薄言薄言（）之之。 采采芣苢采采芣苢，薄言薄言（）之之。采采芣苢采采芣苢，薄言薄言（）之之。 作业作业 1、默写这首诗。 2、完成固学案练习。 3、预习文氏外孙入村收麦。