(2020)统编版高中语文必修上册《学写文学短评》课件ppt（30张PPT）.pptx

1、学写文学短评学写文学短评 1 1 3 3 2 2 4 4 5 5 什么是短评？ 短评，顾名思义，“短”是指它篇 幅短小，“评”是指在文体上属于 议论文的范畴。它短小精悍,言简意 赅，涉及的内容非常广泛，包括社 会评论、文学评论、艺术评论。 1 1 短评，顾名思义，“短”是指它篇幅短小， “评”是指在文体上属于议论文的范畴。 它短小精悍,言简意赅，涉及的内容非常 广泛，包括社会评论、文学评论、艺术评 论。 文学短评是对作家、作品和其他文学 现象进行评论而篇幅相对短小的一类 文章,主要是评论作家创作的得失,分 析作品的思想内容、艺术特色等。 高中生写作文学短评,主要是训练阅读和写作能力,一般只要求

2、学 生对具体的作品进行评论,评论的重点是作品的思想内容、语言表 达和艺术技巧。这种文学短评也有人称它为“鉴赏短文”，它必 须是一篇结构完整、层次清晰、观点鲜明、语言流畅、短小精悍 的文章。 写作时要以文艺理论为指导，以作品材料为依据， 紧扣作品，有的放矢，评析原文的主要内容或主 要特色。 不同文学体式的评论着眼点各不相同，在对其作短评不同文学体式的评论着眼点各不相同，在对其作短评 时应该“时应该“因体而论因体而论”。”。 诗歌是一种内容高度概括、感情强烈、语言精练的诗歌是一种内容高度概括、感情强烈、语言精练的 文学体裁。鉴赏古诗词，要注意掌握古诗词的基本知识，文学体裁。鉴赏古诗词，要注意掌握古

3、诗词的基本知识， 了解写作背景，把握作品主题；分析作品意象，领悟作了解写作背景，把握作品主题；分析作品意象，领悟作 品意境，体会作者情感；分析、品味赋比兴、联想想象、品意境，体会作者情感；分析、品味赋比兴、联想想象、 象征、夸张、对比、用典、托物言志、借景抒情等手法象征、夸张、对比、用典、托物言志、借景抒情等手法 的作用。的作用。 文学短评是一种精短的、以作家作品为评论对象的文学短评是一种精短的、以作家作品为评论对象的 议论性文章，它既有议论性，又有文学性，是理、情、议论性文章，它既有议论性，又有文学性，是理、情、 文的统一。写作文学短评，大致有“阅读文的统一。写作文学短评，大致有“阅读定题定

4、题评评 论论写作”四个步骤。其中，“阅读”须细，“定题”写作”四个步骤。其中，“阅读”须细，“定题” 宜小，“评论”贵透。宜小，“评论”贵透。 写作文学短评之前，一定要细读作品，写作文学短评之前，一定要细读作品， 先进入而置身于作品之中，读懂作品；先进入而置身于作品之中，读懂作品； 然后又要跳出作品，远而观之，客观、然后又要跳出作品，远而观之，客观、 超然地评价作品。超然地评价作品。 我们一般采取我们一般采取“总体“总体部分部分总体”总体” 的步骤。的步骤。 部 分 总 体 从头至尾通读作品，得出初步而概括的印象。从头至尾通读作品，得出初步而概括的印象。 对重要部分仔细地阅读，找出画龙点睛的句

5、子，通对重要部分仔细地阅读，找出画龙点睛的句子，通 过分析研究，加深印象，从而把握文章的主要内容，过分析研究，加深印象，从而把握文章的主要内容， 抓住主要的特色，初步形成观点。抓住主要的特色，初步形成观点。 再次浏览全文，获得对作品全面完整的认识，最后对再次浏览全文，获得对作品全面完整的认识，最后对 作品的思想内容和艺术特色作出自己准确的判断。作品的思想内容和艺术特色作出自己准确的判断。 总 体 明方法 阅读文学作品一般采取“总体部分总体”的步骤 对同一作品，如果从不同的角度去审视，就可以获得不对同一作品，如果从不同的角度去审视，就可以获得不 同的认识，获取不同的短评写作角度。要想写好文学短同

6、的认识，获取不同的短评写作角度。要想写好文学短 评，评，一定要精心选择好角度，切题要小一定要精心选择好角度，切题要小。选择自己有所。选择自己有所 研究的、有所心得的、把握得最准确的、能够评好的角研究的、有所心得的、把握得最准确的、能够评好的角 度来写。度来写。 文学短评写作的角度与内容可以从哪些方面入手呢？写文学短评文学短评写作的角度与内容可以从哪些方面入手呢？写文学短评 可从可从思想内容、艺术手法、构思技巧、语言特色入手思想内容、艺术手法、构思技巧、语言特色入手，选择作品，选择作品 内容或者作品形式的某一个特点进行评论，定题要小而巧，做到内容或者作品形式的某一个特点进行评论，定题要小而巧，做

7、到 突破一“点”，兼顾全部。突破一“点”，兼顾全部。 2 2 gungun 树树 冠冠 冠冠 军军 gungun 搅搅 和和 和和 好好 hh huhu 俯俯 邀邀 瀑瀑 峤峤 德德 高高 望望 众众 解析：解析：道德高尚，名望很大。德，品德；望，声望。道德高尚，名望很大。德，品德；望，声望。 3 3 思考问题：思考问题： 文章表达了作者怎样的思想感情？文章表达了作者怎样的思想感情？ 字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲 切，表达了作者对大自然的热爱之情。切，表达了作者对大自然的热爱之情。 啊，老桥，你如一位德高望重的老人。啊，老桥，你如一位德高望重的老人。

8、 把“老桥”比喻成“一位德高望重的老 人”，不但写了桥的古老，而且也突 出了它默默无闻的为大众服务的品质， 充分表达了作者对老桥的赞美和敬佩。 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我 交换眼神交换眼神 鸟儿不是在啼叫，而是在“呼唤我的名 字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是 在与我“交换眼神”。一声“呼唤”， 一个“眼神”，这种拟人化的手法，形 容自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默 契和情谊 走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水 和栀子花的气息。和栀子花的气息。 “撞了个满怀”，形象的写出了淋浴在令人心旷神怡的和

9、风中的 那种感觉。因为风中含着“露水”，所以特别滋润心脾；也因为 含着栀子花的气息，所以在滋润中还带着一丝甜蜜。这“走出门” 的第一感受就与众不同，说明“山中访友”之行充满了好心情。 同时，也间接地点明山中访友是在初夏 我脚下长出的我脚下长出的 根须，深深扎根须，深深扎 进泥土和岩层；进泥土和岩层； 头发长成树冠，头发长成树冠， 胳膊变成树枝，胳膊变成树枝， 血液变成树的血液变成树的 枝叶，在年轮枝叶，在年轮 里旋转、流淌里旋转、流淌 这是作者走进树林，靠在一棵树上产 生的联想。人为树友，人和树已融为 一体。这是多么奇妙的境界！从这些 联想中，我们真切的感受到作者和树 之间那种“知己”的情谊，

10、那种走进 大自然物我相容的境界。 4 4 本文想像丰富、新奇，充满童心童趣，构思新奇。 用饱含感情的语言来朗读本文，你就能走进画面 中，走进作者的心境中” 文章特色：文章特色： “做人要有持久不变的坚韧的灵魂（古桥）；要 深深扎根于人民大众当中（大树）；要爱护大自 然，保护人类的朋友鸟类；要淳朴善良，用 爱心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和 生活” - 读后小记读后小记 5 5 熟读本文，体会作者“带着满怀的好心情”熟读本文，体会作者“带着满怀的好心情” 走进山林，进山看了一路的美景，走进山林，进山看了一路的美景，可作者可作者 为什么却说成“山中访友”呢为什么却说成“山中访友”呢? ? 课后课后 作业作业 看P75感受自然，利用周末到附近的风 景名胜，至少也应到田野里去观赏秋景， 作好记录，为综合学习搜集素材 下节课再见