(2020)统编版高中语文必修上册《故都的秋》课件ppt（31张PPT）.ppt

1、故故 都都 的的 秋秋 课前五分钟课前五分钟 看万山红遍看万山红遍 层林尽染层林尽染 一叶落而知天下秋。一叶落而知天下秋。 太平御览太平御览 落霞与孤鹜齐飞，落霞与孤鹜齐飞， 秋水共长天一色。秋水共长天一色。 王勃王勃滕王阁序滕王阁序 有关秋天的诗句有关秋天的诗句 万里悲秋常作客，万里悲秋常作客， 百年多病独登台。百年多病独登台。 杜甫杜甫登高登高 有关秋天的诗句有关秋天的诗句 学习目标学习目标 1.1.认知目标认知目标 了解写作背景了解写作背景 2.2.技能目标技能目标 学习本文情景交融，以情叙景，以景显情的写学习本文情景交融，以情叙景，以景显情的写 作特色作特色 3.3.情感目标情感目标

2、分析故都的秋，初步体会作者在秋景中所寄托分析故都的秋，初步体会作者在秋景中所寄托 的感情的感情 重难点重难点 重点：重点：1 1、朗读，有情感的朗读，深入体会语、朗读，有情感的朗读，深入体会语 言和语感。言和语感。 2 2、联系背景，深入的理解文章主旨。、联系背景，深入的理解文章主旨。 难点：难点：1 1、文章结构分析。、文章结构分析。 2 2、体会作者的情感。、体会作者的情感。 作者简介作者简介 郁达夫，郁达夫， 原名原名 ，字，字 ， 浙江富阳人，中国现代著名小说家、散文浙江富阳人，中国现代著名小说家、散文 家、诗人。家、诗人。19211921年年6 6月，与郭沫若等人在月，与郭沫若等人在

3、 东京酝酿成立了新文学团体东京酝酿成立了新文学团体“ ”， 代表作品代表作品 和和薄奠薄奠、迟桂花迟桂花等等,1930,1930年年3 3月，月， 中国左翼作家联盟成立，为发起人之一。中国左翼作家联盟成立，为发起人之一。 郁文郁文 达夫达夫 创造社创造社 沉沦沉沦 春风沉醉的晚上春风沉醉的晚上 主要作品主要作品 小说：小说： 沉沦沉沦 春风沉醉的晚上春风沉醉的晚上 迟桂花迟桂花出奔出奔 散文：散文： 故都的秋故都的秋 江南的冬景江南的冬景 19311931年年9 9月月1818日后，由于国民党白色恐怖日后，由于国民党白色恐怖 的威胁，郁达夫避居杭州，写了大量的寄情的威胁，郁达夫避居杭州，写了大

4、量的寄情 山水，排遣郁闷的散文。山水，排遣郁闷的散文。 19341934年月年月 ，九，九 一八事变之后，北平将一八事变之后，北平将 遭到日寇践踏，在这个时候，郁达夫正是怀遭到日寇践踏，在这个时候，郁达夫正是怀 着着最后最后看一眼“看一眼“故都故都”的秋色的心情重游故”的秋色的心情重游故 地的。地的。他他“不远千里不远千里”从杭州经青岛去北平从杭州经青岛去北平, , 再次饱尝了故都的秋再次饱尝了故都的秋“味味”, ,并写下了优美散并写下了优美散 文文故都的秋故都的秋。 郁达夫是个典型的伤感文人，郁达夫是个典型的伤感文人， 三岁丧父，体验了生活的艰辛，养，体验了生活的艰辛，养 成忧郁、沉寂的性格

5、；成年后呢？成忧郁、沉寂的性格；成年后呢？ 又到日本去留学，饱受异族的歧视又到日本去留学，饱受异族的歧视 与凌辱，更增添苦闷、消沉的心理，与凌辱，更增添苦闷、消沉的心理， 所以他的文风有一种伤感的、灰冷所以他的文风有一种伤感的、灰冷 的调子。的调子。 1、给下列、给下列红色字红色字注音注音： 点点缀缀 （ ） 辍辍学（学（ ） 混混沌沌（ ） 馄馄饨饨（ ） 萧萧条（条（ ） 笙笙箫箫（ ） 落落蕊蕊（ ） 一一椽椽（ ） 槐槐树（树（ ） 平平仄仄（ ） zhu chu dn tun xio xio ru chun hui z 2、朗读课文、朗读课文 从标题看，文章的落脚点是什么？从标题看，

6、文章的落脚点是什么？ 什么地方的秋？什么地方的秋？ “故都”二字表明描“故都”二字表明描 写的地点，作者用“故都”写的地点，作者用“故都” 而不用北平或北京，更带而不用北平或北京，更带 有一种文化底蕴和历史沧有一种文化底蕴和历史沧 桑感，也包含有深切的眷桑感，也包含有深切的眷 恋之情恋之情。 可是啊，北国的秋，特别地 来得清，来得静，来得悲凉。 文眼文眼 问题三：根据课文内容划分段落问题三：根据课文内容划分段落 一、总起一、总起（1-2） 总写作者对北国、江南之秋的不同感总写作者对北国、江南之秋的不同感 受，表达对北国之秋的向往之情。受，表达对北国之秋的向往之情。 二、分写二、分写（3-12）

7、 从记叙和议论两方面记叙故都纷繁多从记叙和议论两方面记叙故都纷繁多 彩的秋天景象，赞美北国之秋。彩的秋天景象，赞美北国之秋。 三、总括三、总括（13-14） 与总起部分照应，再次强调南国之秋的与总起部分照应，再次强调南国之秋的 色味不及北国之秋，直抒作者对故都之秋无色味不及北国之秋，直抒作者对故都之秋无 比眷恋之情。比眷恋之情。 秋晨小院秋晨小院 秋槐落蕊秋槐落蕊 秋蝉残鸣秋蝉残鸣 秋雨话凉秋雨话凉 秋果奇景秋果奇景 五幅秋景图五幅秋景图 问题四：问题四：如何理解“悲凉”？如何理解“悲凉”？ “悲凉”体现在文中的哪些“悲凉”体现在文中的哪些 地方？请你把它找出来。地方？请你把它找出来。 “悲凉

8、”：“悲凉”： 郁达夫将个人的不幸遭际、郁达夫将个人的不幸遭际、 动荡的现实及腐败的当局都融入动荡的现实及腐败的当局都融入 到故都的秋姿、秋色、秋味中去到故都的秋姿、秋色、秋味中去 了。了。在作者的心中，“悲凉”在作者的心中，“悲凉” 不仅是故都赏景的心态，而是不仅是故都赏景的心态，而是 整个的人生的感受。整个的人生的感受。 1、下列词语书写正确的一项是、下列词语书写正确的一项是 A清静清静 清净清净 静土静土 耳根清静耳根清静 B缓慢缓慢 慢待慢待 曼妙曼妙 轻歌慢舞轻歌慢舞 C领略领略 策略策略 掠夺掠夺 攻城略地攻城略地 D浪废浪废 悠闲悠闲 幽远幽远 枉费心机枉费心机 C 2.思考： 郁达夫笔下的秋在哪里？（仿句练习） 秋，在小院中低矮的破屋内外， 在 ， 在 ， 在 ， 在 。 郁达夫笔下的秋在哪里？ 秋，在小院中低矮的破屋内外， 在 ， 在 ， 在 ， 在 。 秋槐的每一朵落蕊里 秋蝉的每一声残叫里 秋雨的每一个雨滴里 秋枣的每一丝微黄里 1 1、熟读课文、熟读课文 2 2、做练习册、做练习册1 1- -5 5题题 3 3、仿写、仿写 作业作业