(2020)统编版必修上册第二单元5《以工匠精神雕琢时代品质》课件ppt(24张PPT).pptx

1、基础自主学习 核心互动探究 李斌李斌 基础自主学习 核心互动探究 学习目标学习目标 1 1、了解新闻评论的相关知识。、了解新闻评论的相关知识。 2 2、掌握论掌握论证证思路及思路及方法。方法。 3 3、认识践行和坚守认识践行和坚守工匠精神工匠精神在当代的价值在当代的价值。 基础自主学习 核心互动探究 了解“工匠精神”了解“工匠精神” “工匠精神工匠精神”一词，最早出自著名企业家、教育家聂圣一词，最早出自著名企业家、教育家聂圣 哲。他曾呼吁：哲。他曾呼吁：“中国制造中国制造”是世界给予中国的最好礼是世界给予中国的最好礼 物，要珍惜这个练兵的机会，决不能轻易丢失。物，要珍惜这个练兵的机会，决不能轻

2、易丢失。“中国中国 制造制造”熟能生巧了，就可以过渡到熟能生巧了，就可以过渡到“中国精造中国精造”。“中中 国精造国精造”稳定了，不怕没有稳定了，不怕没有“中国创造中国创造”。千万不要让。千万不要让 “中国制造中国制造”还没有成熟就夭折了，路要一步一步走，还没有成熟就夭折了，路要一步一步走， 人动化人动化( (手艺活手艺活) )是自动化的基础与前提。要有工匠精神，是自动化的基础与前提。要有工匠精神， 从从“匠心匠心”到到“匠魂匠魂” 基础自主学习 核心互动探究 一一、知背景知背景 2016年年3月月5日日，李克强总理在李克强总理在政府工作报告政府工作报告中说中说，鼓鼓 励企业开展个性化定制励企

3、业开展个性化定制、柔性化生产柔性化生产，培育精益求精的培育精益求精的“工匠工匠 精神精神”。“工匠精神工匠精神 ” ”一词迅速流行开来一词迅速流行开来，成为制造行业的热成为制造行业的热 词词。随后随后，不仅制造行业不仅制造行业，各行各业都提倡各行各业都提倡“工匠精神工匠精神”。于于 是是，使用范围扩展使用范围扩展，任何行业任何行业、任何人任何人“精益求精精益求精，力求完美力求完美 ”的精神的精神，都可称为都可称为“工匠精神工匠精神”。本文就是本文就是2016年年4月月30日发日发 表在表在人民日报人民日报的一篇评论的一篇评论。 伴读伴读 工于形工于形，匠于心匠于心。十年磨一剑十年磨一剑，一剑传

4、古今一剑传古今。 基础自主学习 核心互动探究 二二、明文体明文体 时评时评 时评指报刊上评论时事的文章时评指报刊上评论时事的文章。优秀的时评一般选取社会优秀的时评一般选取社会 生活中一些带有全局性生活中一些带有全局性、代表性代表性、倾向性的事件倾向性的事件、问题和现象问题和现象 ，及时准确地加以剖析及时准确地加以剖析、阐释阐释、引导引导，既讲明道理既讲明道理，又发表议又发表议 论论，解疑释惑解疑释惑，情真意切情真意切，针砭时弊针砭时弊，激浊扬清激浊扬清，体现出一股体现出一股 生气生气、正气正气、锐气锐气，涌动着一种社会舆论的正面力量涌动着一种社会舆论的正面力量。因此因此， 它往往比一般的思想评

5、论它往往比一般的思想评论、杂文产生出更加强烈的社会效果杂文产生出更加强烈的社会效果。 伴读伴读 时评就应该把时评就应该把“直面热点直面热点、理性述评理性述评、针砭时弊针砭时弊、 激浊扬清激浊扬清”作为原则作为原则。 基础自主学习 核心互动探究 三三、拓知识拓知识 工匠精神工匠精神 工匠精神工匠精神，英文是英文是Craftsmans spirit，是一种职业精神是一种职业精神，它它 是职业道德是职业道德、职业能力职业能力、职业品质的体现职业品质的体现，是从业者的一种职是从业者的一种职 业价值取向和行为表现业价值取向和行为表现。“工匠精神工匠精神”的基本内涵包括敬业的基本内涵包括敬业、 精益精益、

6、专注专注、创新等方面的内容创新等方面的内容。 李克强总理在李克强总理在2016年年政府工作报告政府工作报告中首提中首提“工匠精工匠精 神神”，国务院常务会新闻通稿中首次使用国务院常务会新闻通稿中首次使用“品质革命品质革命 ” ”这一提这一提 法法。 2016年年12月月14日日，“工匠精神工匠精神”入选入选咬文嚼字咬文嚼字公布公布 2016年十大流行语年十大流行语。 伴读伴读 一言以蔽之一言以蔽之，推动推动“品质革命品质革命”，唯靠改革唯靠改革。 基础自主学习 核心互动探究 四四、理基础理基础 1.记字音记字音 m ng 墓志墓志铭铭 ( ) 挑挑剔剔 ( ) 雕雕琢琢 ( ) 精精湛湛 (

7、) 造造诣诣 ( ) 雍雍 容容( ) 铸铸 魂魂( ) 臻臻 ( ) ti zhu zh n y yng zh zhn 2.识字形识字形 铸（ 铸（ ） 畴（畴（ ） 诣（ 诣（ ） 脂（脂（ ） 湛（ 湛（ ） 堪（堪（ ） 殊（ 殊（ ） 诛（诛（ ） zh 铸造铸造 ch u 田畴 田畴 y 造诣造诣 zh 脂肪脂肪 zh n 精湛 精湛 kn 不堪不堪 sh 特殊特殊 zh 诛杀诛杀 基础自主学习 核心互动探究 3.积成语积成语 语境呈现语境呈现 如何深化农村改革，完善承包责任制，全村干部和群众的想法竟然如何深化农村改革，完善承包责任制，全村干部和群众的想法竟然不谋而合不谋而合 。

8、做粉笔雕刻对他来说虽只是个做粉笔雕刻对他来说虽只是个雕虫小技雕虫小技 ，但他仍很耐心地示范做给学生。，但他仍很耐心地示范做给学生。 尽管大熊猫的形象妇孺皆知，可是，它们却一直以来远离人类的视线，尽管大熊猫的形象妇孺皆知，可是，它们却一直以来远离人类的视线，离群索居离群索居 于于 野外。野外。 经过数十年的苦心钻研，他的厨艺已到了经过数十年的苦心钻研，他的厨艺已到了炉火纯青炉火纯青 的地步。的地步。 基础自主学习 核心互动探究 他他废寝忘食废寝忘食 地工作，恨不能长绳系日，有更充裕的时间，多出成果。地工作，恨不能长绳系日，有更充裕的时间，多出成果。 心有定见，而又善于宽容，一个人兼备了这两点，他

9、就是一个心有定见，而又善于宽容，一个人兼备了这两点，他就是一个出类拔萃出类拔萃 的男子汉。的男子汉。 这个公园里的假山，结构新奇巧妙，真可以说是这个公园里的假山，结构新奇巧妙，真可以说是巧夺天工巧夺天工 。 中国传统空间美学追求中国传统空间美学追求格物致知格物致知 ，探索，探索“物物”在各种平衡下的潜力，驱使设计表在各种平衡下的潜力，驱使设计表 现出人性化的一面，强调人与自然的对话。现出人性化的一面，强调人与自然的对话。 基础自主学习 核心互动探究 释义释义 不谋而合：不谋而合： 雕虫小技：雕虫小技： 离群索居：离群索居： 炉火纯青：炉火纯青： 废寝忘食：废寝忘食： 出类拔萃：出类拔萃： 巧夺

10、天工：巧夺天工： 格物致知：格物致知： 事先没有商量过，意见或行动却完全一致。事先没有商量过，意见或行动却完全一致。 比喻小技或微不足道的技能。比喻小技或微不足道的技能。 离开集体或群众，过孤独的生活。离开集体或群众，过孤独的生活。 道士炼丹，认为炼到炉里发出纯青色的火焰就算成功道士炼丹，认为炼到炉里发出纯青色的火焰就算成功 了。后用来比了。后用来比喻功喻功夫达到了纯熟完美的境界。夫达到了纯熟完美的境界。 顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容专心努力。顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容专心努力。 超出同类之上。多指人的品德才能。超出同类之上。多指人的品德才能。 人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。人工的精

11、巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。 穷究事物原理，从而获得知识。穷究事物原理，从而获得知识。 基础自主学习 核心互动探究 任务群构建与探究任务群构建与探究 文本构建文本构建 结构图示结构图示 主旨归纳主旨归纳 这篇新闻评论结合时代特点深入这篇新闻评论结合时代特点深入 阐述了工匠精神的内涵阐述了工匠精神的内涵，点明其当代点明其当代 价值价值，既批评了社会上存在的浮躁风既批评了社会上存在的浮躁风 气和短视心态气和短视心态，也廓清了对工匠精神也廓清了对工匠精神 的一些误解的一些误解，可以深化我们对劳动的可以深化我们对劳动的 认识认识，激发我们尊重劳动激发我们尊重劳动、追求卓越追求卓越 的情感的情感。 基

12、础自主学习 核心互动探究 阅读全文，整体感知 （1)文章的主要观点是什么？ 用工匠精神雕琢时代品质，让我们的生活变得更加美好。 （2）请阅读课文，把“工匠精神”的内涵填写在下面的方框内。 炉火纯青的技 术 发自肺腑、专心如一的热爱 臻于至善、超今冠古的追求 冰心一片、物我两忘的境界 格物致知、正心诚意的生命哲学 技进乎道、超然达观的人生信念 工匠精神 内涵 基础自主学习 核心互动探究 任务设计任务设计 1.阅读文本阅读文本，请概括本文的论证思路请概括本文的论证思路。 本文开宗明义本文开宗明义，点出时代需要工匠精神点出时代需要工匠精神，接着引用接着引用说文说文 解字解字观点观点，点出什么是工匠精

13、神点出什么是工匠精神，然后寻因溯果然后寻因溯果，层层深层层深 入入，从从“为什么为什么”“”“怎么办怎么办”的角度的角度，阐明该怎样阐明该怎样，不该怎不该怎 样样。最后联系实际最后联系实际，回扣中心回扣中心，升华主旨升华主旨。 2.请简要概括第请简要概括第段的论述思路段的论述思路。 首先解释首先解释“匠匠”的含义的含义，接着从作家的话引出人的职业品质接着从作家的话引出人的职业品质 、专业精神有不同专业精神有不同，最后指出工匠精神对于企业和国家的意义最后指出工匠精神对于企业和国家的意义 。 基础自主学习 核心互动探究 3.(拓展延伸拓展延伸)请分析下面一段文字的论证思路请分析下面一段文字的论证思

14、路。 走出舒适区走出舒适区，意味着敢于意味着敢于“求极限求极限”。模拟太空失重条件模拟太空失重条件 训练训练，航天员若感到身体不适航天员若感到身体不适，可随时按下警报器终止可随时按下警报器终止，但中但中 国航天员从未发出过警报国航天员从未发出过警报。在模拟失重的水槽里在模拟失重的水槽里，景海鹏一泡景海鹏一泡 就是三四个小时就是三四个小时，吃饭时连筷子都拿不动吃饭时连筷子都拿不动。古人云：天将降大古人云：天将降大 任于是人也任于是人也，必先苦其心志必先苦其心志，劳其筋骨劳其筋骨。使人痛苦者使人痛苦者，往往蕴往往蕴 藏着促人强大的因子藏着促人强大的因子。 首先提出论点，然后用航天员训练的事例进行证

15、明，再引用首先提出论点，然后用航天员训练的事例进行证明，再引用 孟子的话加以强调，最后得出孟子的话加以强调，最后得出“求极限求极限”虽使人痛苦，却促人虽使人痛苦，却促人 “强大强大”的结论。的结论。 基础自主学习 核心互动探究 任务探究二任务探究二 观点与材料的统一观点与材料的统一分析论点和论据的关系分析论点和论据的关系 任务导引任务导引 论述类文本要讲求观点与材料的统一论述类文本要讲求观点与材料的统一。所谓统一就是观点要统帅材料所谓统一就是观点要统帅材料， 材料要证明观点材料要证明观点。而材料要千方百计靠近观点而材料要千方百计靠近观点，也就是说要显示出自己的意也就是说要显示出自己的意 向向，

16、从而被观点理解并接受从而被观点理解并接受。本文论点明确本文论点明确、具体具体，论据充分论据充分，学习时要注学习时要注 意分析意分析。 任务设计任务设计 1.阅读全文阅读全文，思考：本文是如何充分运用论据来论证自己的观点的思考：本文是如何充分运用论据来论证自己的观点的？ 本文的中心论点是时代需要工匠精神本文的中心论点是时代需要工匠精神，所选用的理论论据都是围绕这个所选用的理论论据都是围绕这个 论点展开论述的论点展开论述的。如引用如引用说文解字说文解字的观点的观点，点出了什么是工匠精神；点出了什么是工匠精神； 接着从正反两个方面分别论证了工匠精神的内涵接着从正反两个方面分别论证了工匠精神的内涵。

17、基础自主学习 核心互动探究 2.作者主要作者主要运用了什么方法运用了什么方法来论述自己的观点来论述自己的观点？ 常见的论证方法有举例论证常见的论证方法有举例论证、道理论证道理论证、对比论证对比论证、比喻论比喻论 证证、引用论证引用论证。 道理论证道理论证。作者引用企业家作者引用企业家、作家和普通人的话作家和普通人的话，加以分析加以分析 论证论证，论述我们的时代需要工匠精神论述我们的时代需要工匠精神，它体现出社会的品格和它体现出社会的品格和 国家的形象国家的形象。 基础自主学习 核心互动探究 3.(拓展延伸拓展延伸)阅读下面文段阅读下面文段，回答问题回答问题。 宋代以来宋代以来，尤其是在明清时期

18、尤其是在明清时期，一些治经史之学的文人一些治经史之学的文人，十分轻十分轻 视文章评点视文章评点，甚至对它进行严厉批评甚至对它进行严厉批评。这种偏见影响十分深远这种偏见影响十分深远，直到今天直到今天 依然还有很多人认为依然还有很多人认为，古代文章评点的主观随意性很大古代文章评点的主观随意性很大，缺乏科学性缺乏科学性、严严 谨性谨性、体系性等等体系性等等。尽管如此尽管如此，文章评点自宋代以后就一直十分兴盛文章评点自宋代以后就一直十分兴盛，流流 传十分广泛传十分广泛，深为广大读者所喜闻乐见深为广大读者所喜闻乐见，甚至传播到日本甚至传播到日本、韩国等韩国等。日本日本 不仅刊刻了许多中国文章评点之作不仅

19、刊刻了许多中国文章评点之作，而且日本人自己也从事中国古文的评而且日本人自己也从事中国古文的评 点点，产生了一些著名的评点家产生了一些著名的评点家，如赖山阳如赖山阳、竹添光鸿等竹添光鸿等。 文中运用日本刊刻并从事中国古代文章评点的事例文中运用日本刊刻并从事中国古代文章评点的事例，旨在证明什么观点旨在证明什么观点？ 旨在证明旨在证明“中国古文评点的流传十分广泛中国古文评点的流传十分广泛”。 基础自主学习 核心互动探究 意象虽然通常用在艺术创作中意象虽然通常用在艺术创作中，其实其实，在现实的审美活在现实的审美活 动中也有动中也有，而且只有首先在现实的审美活动中产生了意象才有而且只有首先在现实的审美活

20、动中产生了意象才有 可能将其表现为作品中的意象可能将其表现为作品中的意象。陆游陆游咏梅咏梅云：云：“驿外断桥驿外断桥 边边，寂寞开无主寂寞开无主。已是黄昏独自愁已是黄昏独自愁，更著风和雨更著风和雨。”这这“梅梅” 就不是自然物象就不是自然物象，也不只是情象也不只是情象，而是意象了而是意象了，因为这中间寄因为这中间寄 寓着陆游对自身经历的独特思考寓着陆游对自身经历的独特思考。 文中引用陆游的诗句是为了论述什么观点文中引用陆游的诗句是为了论述什么观点？ 引用陆游咏梅的诗句，是为了论说引用陆游咏梅的诗句，是为了论说“只有首先在现实只有首先在现实 的审美活动中产生了意象才有可能将其表现为作品中的意象的

21、审美活动中产生了意象才有可能将其表现为作品中的意象” 这一观点。这一观点。 基础自主学习 核心互动探究 任务群阅读与实践任务群阅读与实践 阅读下面三则材料阅读下面三则材料，完成后面的学习任务完成后面的学习任务。 材料一材料一 缺乏缺乏“工匠精神工匠精神”，损害的是国家利益损害的是国家利益，浪费的是社会资源浪费的是社会资源，恶化的是生活品恶化的是生活品 质质。那么那么，怎样培育怎样培育“工匠精神工匠精神”呢呢？ 一是创造生长一是创造生长“工匠精神工匠精神”的心灵环境的心灵环境。被誉为被誉为“历史之父历史之父”的公元前历史学家希罗的公元前历史学家希罗 多德在多德在历史历史一书中记载说：埃及金字塔是

22、由一书中记载说：埃及金字塔是由30万奴隶所建造的万奴隶所建造的。1560年年，瑞士钟瑞士钟 表匠塔表匠塔 布克在游览时石破天惊地推断：布克在游览时石破天惊地推断：“金字塔这么浩大的工程金字塔这么浩大的工程，被建造得那么精被建造得那么精 细细，各个环节被衔接得天衣无缝各个环节被衔接得天衣无缝，建造者必定是一批怀有虔诚之心的自由人建造者必定是一批怀有虔诚之心的自由人。难以想难以想 象象，一群有懈怠行为和对抗思想的奴隶一群有懈怠行为和对抗思想的奴隶，能让金字塔的巨石之间连一片小小的刀片能让金字塔的巨石之间连一片小小的刀片都都 插不进去插不进去。”在很长的时间里在很长的时间里，这一推论都被当作一个笑料

23、这一推论都被当作一个笑料。然而然而，400年之后的年之后的 2003年年，埃及最高文物委员会宣布：通过对吉萨附近埃及最高文物委员会宣布：通过对吉萨附近600处墓葬的发掘考证处墓葬的发掘考证，金字塔金字塔 是由当地具有自由身份的农民和手工业者建造的是由当地具有自由身份的农民和手工业者建造的。由此证明了塔由此证明了塔 布克的推断布克的推断。自由自由 的心灵环境可以充分激发个体潜能的心灵环境可以充分激发个体潜能，调动个体积极性调动个体积极性。 选自选自“工匠精神工匠精神”从哪儿来从哪儿来 基础自主学习 核心互动探究 材料二材料二 让心中驻进让心中驻进“工匠工匠”，需要心怀热爱与欣赏需要心怀热爱与欣赏

24、。正如那个人们耳熟能详的正如那个人们耳熟能详的 寓言：面对同样盖房子的工作寓言：面对同样盖房子的工作，在第一位工匠看来在第一位工匠看来，只是在做砌砖的工作；只是在做砌砖的工作； 在第二位工匠看来在第二位工匠看来，是在盖房子是在盖房子，让人有所居；在第三位工匠看来让人有所居；在第三位工匠看来，自己的自己的 工作是为了让这个城市变得更美丽工作是为了让这个城市变得更美丽，让住进房子的人能够更开心让住进房子的人能够更开心、幸福幸福。只只 有对自己所从事的工作心存热爱有对自己所从事的工作心存热爱，才能更长时间地坚持与付出才能更长时间地坚持与付出。 选自选自让心中驻进让心中驻进“工匠工匠” 材料二材料二

25、让心中驻进让心中驻进“工匠工匠”，需要心怀热爱与欣赏需要心怀热爱与欣赏。正如那个人们耳熟能详的正如那个人们耳熟能详的 寓言：面对同样盖房子的工作寓言：面对同样盖房子的工作，在第一位工匠看来在第一位工匠看来，只是在做砌砖的工作；只是在做砌砖的工作； 在第二位工匠看来在第二位工匠看来，是在盖房子是在盖房子，让人有所居；在第三位工匠看来让人有所居；在第三位工匠看来，自己的自己的 工作是为了让这个城市变得更美丽工作是为了让这个城市变得更美丽，让住进房子的人能够更开心让住进房子的人能够更开心、幸福幸福。只只 有对自己所从事的工作心存热爱有对自己所从事的工作心存热爱，才能更长时间地坚持与付出才能更长时间地

26、坚持与付出。 选自选自让心中驻进让心中驻进“工匠工匠” 基础自主学习 核心互动探究 第二要乐业第二要乐业。“凡职业都是有趣味的凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去只要你肯继续做下去，趣味自趣味自 然会发生然会发生。”为什么呢为什么呢？第一第一，因为凡一件职业因为凡一件职业，总有许多层累总有许多层累、曲折曲折，倘倘 能身入其中能身入其中，看它变化看它变化、进展的状态进展的状态，最为亲切有味最为亲切有味。第二第二，因为每一职业因为每一职业 之成就之成就，离不了奋斗；一步一步地奋斗前去离不了奋斗；一步一步地奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增从刻苦中将快乐的分量加增。 第三第三，职业性质职业性质，常

27、常要和同业的人比较骈进常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般好像赛球一般，因竞胜而得因竞胜而得 快感快感。第四第四，专心做一职业时专心做一职业时，把许多游思把许多游思、妄想杜绝了妄想杜绝了，省却无限闲烦闷省却无限闲烦闷 。孔子说：孔子说：“知之者不如好之者知之者不如好之者，好之者不如乐之者好之者不如乐之者。”人生能从自己职业人生能从自己职业 中领略出趣味中领略出趣味，生活才有价值生活才有价值。 选自敬业与乐业选自敬业与乐业 基础自主学习 核心互动探究 1.材料一中交代塔材料一中交代塔 布克是瑞士钟表匠身份的用意是什么布克是瑞士钟表匠身份的用意是什么？ 塔塔 布克对金字塔非奴隶所造这一推断出人意

28、料布克对金字塔非奴隶所造这一推断出人意料、新奇惊人新奇惊人。塔塔 布布 克作为瑞士钟表业的奠基人和开创者克作为瑞士钟表业的奠基人和开创者，以其职业敏感推断出只有怀有虔诚以其职业敏感推断出只有怀有虔诚 之心的自由人才能将金字塔造得如此完美之心的自由人才能将金字塔造得如此完美，诠释了文章的标题诠释了文章的标题。瑞士钟表瑞士钟表 闻名于世闻名于世，进一步强调精雕细琢进一步强调精雕细琢、精益求精的精神理念之可贵精益求精的精神理念之可贵，使论证更使论证更 充分充分。 2.简要分析材料二的论证思路简要分析材料二的论证思路。 首先首先，提出提出“让心中驻进让心中驻进工匠工匠，需要心怀热爱与欣赏需要心怀热爱与

29、欣赏”的观点的观点 ；然后；然后，选取三位工匠对待同样盖房子的工作的不同态度进行具体论证；选取三位工匠对待同样盖房子的工作的不同态度进行具体论证； 最后最后，总结出只有爱自己的工作才能更长时间地坚持与付出总结出只有爱自己的工作才能更长时间地坚持与付出。 基础自主学习 核心互动探究 3.李克强总理在政府工作报告中提出要打造李克强总理在政府工作报告中提出要打造“工匠精神工匠精神”。艺术艺术 创作需要精雕细琢创作需要精雕细琢，产品质量更要精益求精产品质量更要精益求精。结合结合“敬业敬业、乐乐 业业”，谈谈你将如何贯彻谈谈你将如何贯彻“工匠精神工匠精神”。 在现实生活中在现实生活中，我们要发扬我们要发扬“工匠精神工匠精神”，即凡做一件即凡做一件 事事，都要全力以赴都要全力以赴，心无旁骛心无旁骛。凡职业都要达到孔子说的知之凡职业都要达到孔子说的知之 、好之好之、乐之的境界乐之的境界，并不懈努力追求并不懈努力追求，力争获得成功力争获得成功。作为作为 学生对待学业更要入脑学生对待学业更要入脑，走心走心。