(2020)部编版第六单元第13课《上图书馆》课件ppt.pptx

1、那些飘满书香的地方 课前活动课前活动 天 津 滨 海 图 书 馆 天 津 滨 海 图 书 馆 上海三联书店上海三联书店 物 外 书 店 一 角 物 外 书 店 一 角 上 图 书 馆 王佐良 在书籍的世界这本书德文版扉页，有一首黑塞的诗，题为书籍： 这个世界的所有书籍这个世界的所有书籍 都不会带给你幸福都不会带给你幸福 但是它们却秘密地把你但是它们却秘密地把你 带回自己的内心深处带回自己的内心深处 那里有你需要的一切那里有你需要的一切 太阳、星辰和月亮太阳、星辰和月亮 因为你渴求的光明因为你渴求的光明 在你自己身上隐藏在你自己身上隐藏 在那成堆的书籍中在那成堆的书籍中 你长期寻找的智慧你长期寻

2、找的智慧 此后从每一页上闪亮此后从每一页上闪亮 因为它已是你自己的光芒因为它已是你自己的光芒 课 前 导 入 课 前 导 入 语言建构语言建构 一、读准字音一、读准字音 (一一)单音字单音字 白白炽炽 灯灯(ch ) 苍苍穹穹 (qi ng) 吟吟啸啸 (xi o) 接接触触 (ch ) 2明确词义明确词义 (1)一灯如豆一灯如豆：_ (2)豁然开朗豁然开朗：_ (3)牵强附会牵强附会：_ (4)气象气象万万千千：_ 答案答案 (1)形容灯光暗弱。形容灯光暗弱。(2)原形容由狭窄幽暗突然变得宽阔原形容由狭窄幽暗突然变得宽阔 明亮的样子明亮的样子，现比喻对于百思不得其解的事物现比喻对于百思不得其

3、解的事物，在突然间开阔了思在突然间开阔了思 路路，明白了其中明白了其中的奥秘。的奥秘。(3)把没有某种意义的事物硬说成有把没有某种意义的事物硬说成有，也指也指 把不相关的事物牵拉在一起把不相关的事物牵拉在一起，混为一谈。混为一谈。(4)形容景色和事物多种多形容景色和事物多种多 样样，壮丽而多变化。壮丽而多变化。 作者简介 王佐良，王佐良，1916年年2月月12日生，浙江上虞人。日生，浙江上虞人。1995年年1月月19日，日， 于北京去世。于北京去世。19291934年，在武昌文华中学读书。年，在武昌文华中学读书。1939年毕年毕 业于西南联合大学外语系业于西南联合大学外语系(原清华大学外语系原

4、清华大学外语系)，留校任教，留校任教， 1947年赴英国牛津大学攻读英国文学研究生。年赴英国牛津大学攻读英国文学研究生。1949年回国后，年回国后， 历任北京外国语学院教授、英语系主任、副院长。王佐良先生历任北京外国语学院教授、英语系主任、副院长。王佐良先生 是我国英语界泰斗级人物、享誉中西的外国文学专家，在英国是我国英语界泰斗级人物、享誉中西的外国文学专家，在英国 文学、比较文学、文体学及文学翻译等方面都有极高的造诣，文学、比较文学、文体学及文学翻译等方面都有极高的造诣， 跻身国际最著名英语文学专家之列，代表了中国的外国文学研跻身国际最著名英语文学专家之列，代表了中国的外国文学研 究高峰。究

5、高峰。 代表作有他巴黎码头边代表作有他巴黎码头边1948年圣诞。翻译著作年圣诞。翻译著作 有英国文学论文集、中译英雷雨有英国文学论文集、中译英雷雨(曹禺著曹禺著)。 题目解说题目解说 “上图书馆”中“上”是动词，是“去”“到”的“上图书馆”中“上”是动词，是“去”“到”的 意思。“图书馆”是搜集、整理、收藏图书资料供意思。“图书馆”是搜集、整理、收藏图书资料供 人阅览参考的机构。由题目可知，文章主要写的是人阅览参考的机构。由题目可知，文章主要写的是 去图书馆的经历，点明了主要内容。去图书馆的经历，点明了主要内容。 时间时间 地点地点 环境环境 所读之书所读之书 心情心情 本文按照时间顺序记述了

6、，王佐良读了哪些类型的书？ 他是在怎样的环境下享受着获得真正的修养的乐趣的？ 自主学习自主学习 时间时间 地点地点 环境环境 所读之书所读之书 心情心情 在武昌上学 文华图书科学校图书 馆“公书林”（详细 描写） 房子宽敞、舒服、环 境优雅 英文小说，斯蒂文生 的书，英文杂志， 星期六晚邮刊等 愉快 在清华上学 清华图书馆 红色外表、装饰华丽、 面积很大，书刊精美， 灯光温馨 柏拉图对话英译 本，西洋哲学史，古 罗马史、希腊悲剧， 英国16、17世纪诗剧 等等 新世界，一片灿烂！ 若干年后 英国牛津大学包德林 图书馆亨福莱公爵室 建筑华美、照明差、 中古僧修习的遗风犹 存 古籍 不平静心境豁然

7、 开朗 在英国读书时 英国博物馆圆形图书 馆 建筑华美、气象万千 （引用台词） 略写，侧外部结构 多么了不得的杰作！ 多么高贵的理性！ 多么伟大的力量！ 归纳明确主旨： 作者回顾自己在图书馆的阅读经历，梳理了自 己在不同阶段的读书选择、读书的感受与思考，阐 述自己的成长经历和读书乐趣，表达了对读书的热 爱。表现出对图书馆的礼赞和对知识的崇敬之情， 给予人读书意义的思考。 互动研讨互动研讨 2.读书：目的和前提与上图书馆两篇文章都与读书有关， 它们论述的内容有什么不同？ 3.这两篇文章都写到了作者自己的切身经历，在记叙侧重点上， 二者有什么异同？ 1.对照对照读书：目的和前提读书：目的和前提上图

8、书馆上图书馆两位作者的经历和感两位作者的经历和感 悟悟，思考有什么共通的思考有什么共通的，又有什么是具有全人特色的又有什么是具有全人特色的。 活动任务：比较阅读活动任务：比较阅读 1.对照对照读书：目的和前提读书：目的和前提上图书馆上图书馆两位作者的经两位作者的经 历和感悟历和感悟，思考有什么共通的思考有什么共通的，又有什么是具有全人特色的又有什么是具有全人特色的。 黑塞和王佐良阅读时最初的兴趣黑塞和王佐良阅读时最初的兴趣，似乎似乎。都是从猎奇开始的都是从猎奇开始的。 黑塞黑塞“期待的是充满狂热与纠葛的故期待的是充满狂热与纠葛的故，是前往陌生国度的旅行是前往陌生国度的旅行，或或 者是甜蜜而冒险

9、的艳遇者是甜蜜而冒险的艳遇”这样抓眼球的小说这样抓眼球的小说，它们能够唤起阅读最它们能够唤起阅读最 天然的乐趣天然的乐趣。王佐良在王佐良在“公书林公书林” 中中，由于英文程度很有限由于英文程度很有限，看不懂看不懂 原著原著，所以仅仅所以仅仅“看看它们的封面看看它们的封面、目录和插图这类目录和插图这类”，还翻着美国还翻着美国 杂志的图画看看杂志的图画看看，以满足以满足“对外间世界的好奇心对外间世界的好奇心”。 在找到乐趣的基础上在找到乐趣的基础上，两位作者都分别谈到了阅读外国文学作两位作者都分别谈到了阅读外国文学作 品品、打开新世界大门的感受打开新世界大门的感受。黑塞说黑塞说“我永远不会忘我永远

10、不会忘 既符合我既符合我 的预感和期望又美好无比的预感和期望又美好无比。”王佐良则说王佐良则说“进入了一个知识上和情感进入了一个知识上和情感 上的新世界上的新世界，一片灿烂一片灿烂”。 比较阅读 2.读书：目的和前提与上图书馆两篇文章 都与读书有关，它们论述的内容有什么不同？ 读书：目的和前提主要论述的是阅读经典是获得 真正教养的最重要的途径乊一，并点明阅读经典著作的 重要意义，提出正确的读书观。 上图书馆记叙了作者在不同图书馆读书的几段经 历，从而表明了读书乊乐。 3.这两篇文章都写到了作者自己的切身经历， 在记叙侧重点上，二者有什么异同？ 相同点：二者都是按照时间顺序迚行记述的，都写到了自

11、己 在不同时期读到的书籍及自己的感受与收获。 不同点：读书：目的和前提描写自己的感受与收获比 较详细具体，上图书馆一文在记述中则还写到了各个图书 馆的建筑特点。 读书，对一般文化人来说是件雅事，忧乐歌哭，读书，对一般文化人来说是件雅事，忧乐歌哭， 常系于读书玩文之脉，所谓“能到竹林下，自有春水常系于读书玩文之脉，所谓“能到竹林下，自有春水 声”。书需读，多读书，能医俗。黄山谷说，一日不声”。书需读，多读书，能医俗。黄山谷说，一日不 读书，面上便俗尘一斗，语言亦干巴无味。也许，这读书，面上便俗尘一斗，语言亦干巴无味。也许，这 是对“腹有诗书气自华”的最佳诠释。是对“腹有诗书气自华”的最佳诠释。 人生至乐，人生至乐， 莫如读书。莫如读书。 课堂小结课堂小结